...
2.3.3.Phƣơng phápđàotạo và phát triển nhân sự áp dụng tại Công ty 39
2.3.3.1 .Đào tạonângcaonănglực quản trị 39
2.3.2.2.Phƣơng phápđàotạo trình độ chuyên môn cho công nhân 39
2.3.4.Thực ... chọn cho mình một hình thức đàotạo phù hợp.
Về căn bản đàotạonhân sự trong doanh nghiệp đƣợc tiến hành qua 3 hình
thức. đàotạo lớp học, đàotạo trực tuyến và đàotạo kết hợp. Bên cạnh những ... loại nghề. Phƣơng pháp này có ƣu điểm
hơn phƣơng pháp học tại chỗ.
Phương phápđàotạo tại chỗ: Đàotạo tại chổ ngay trong lúc làm việc là
phƣơng phápđàotạo mà ngƣời công nhân đƣợc giao cho...
... công tác đào tạo
2.1.2.5 Những thuận lợi trong công tác đào tạo
2.1.2.6 Những khó khăn trong công tác đào tạo
2.1.2.7 Nguyên nhân
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠO
NHẰM ... tác đàotạo và phát triển nguồn nhânlực tại công ty đã được
nâng cao hơn trước. Tuy chi phí đàotạocao nhưng việc đàotạo và phát triển nguồn nhân
lực tại công ty là cần thiết, việc tàotạo ... sử dụng để
đào tạo lại (bao gồm cả đàotạonâng bậc, đàotạo bồi dưỡng nângcao nghiệp vụ chuyên
môn) và đàotạo mới từ đầu. Các khoá học thường tập trung và các nội dung: công nhân kỹ
thuật....
... việc áp dụng phương phápđàotạo mới - Học chế TC vào
trường ĐH KTQD là một bước đi đúng đắn trong việc nângcaochấtlượng
đào tạo, đáp ứng nhu cầu về nhânlực có chấtlượngcao trong thời gian ...
kiện cơ sở vật chất để nângcaochấtlượngđàotạo của mình lên một tầm
cao mới.
2.2. Thực trạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở Trường ĐH
KTQD
Để làm rõ thự trạng áp dụng đàotạo theo học ... chung về học chế TC và đàotạo ĐH theo học
chế TC.
Chương 2: Thực trạng áp dụng đàotạo theo học chế TC ở trường ĐH
KTQD.
Chương 3: Giảiphápnângcaochấtlượngđàotạo the học chế TC.
Nhóm...
... trình
đào tạo.
Quá trình đàotạo có thể được tổng hợp lại bằng sơ đồ dưới đây:
SV: Phạm Văn Cảnh Lớp:QLKT 46A
15
15
Xác định nhu cầu đào tạo
Xác định mục tiêu đào tạo
Lựa chọn đối tượng đào tạo
Xác ... hiện kế hoạch đàotạo và bồi dưỡng đội ngũ cán
bộ viên chức đáp ứng yêu cầu nângcaochấtlượngđào tạo
3.1. Đối với cán bộ, viên chức giảng dạy:
Đối với đội ngũ có thể dùng ba giảipháp phù hợp ... tạo
Lựa chọn đối tượng đào tạo
Xác định chương trình đàotạo và
lựa chọn phương phápđào tạo
Lựa chọn và đàotạo giáo viên
Dự tính chi phí đào tạo
Thiết lập quy trình đánh giá
Các quy trình đánh...
... trình nângcao
chất lượngđàotạo nguồn nhânlực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh
trọng tâm chính là các giảiphápnângcaochấtlượngđàotạo nguồn nhânlực ICT, bao ... cách văn hóa mới.
5.2. Giảipháp xây dựng (nhúng) các nhân tố Đ
(điều kiện đào tạo) , H (hình thức đào tạo) , Mô
(môi trường đào tạo) , Bô (bộ máy đào tạo) , Qi (qui
chế đào tao) trong môi trường ... và đưa ra những giải
pháp cần thiết và cấp bách nhất hiện nay
trong việc nângcaochấtlượngđàotạo nguồn
nhân lực ICT tại Việt Nam. Tuy nhiên, muốn
cho mô hình và các giảipháp này thực sự...
... lng trong vic nângcao cht lng đào to:
Ü Kim đnh cht lng là yu t quan trng nhm nângcao cht lng đào to:
Vai trò ca kim đnh trong vic nângcao cht lng đào to đc th ... đng có cht lng cao. Mun vy thì phi nângcao cht
lng đào to ca các trng. Do đó, vic nângcao cht lng đào to luôn là
nhim v quan trng nht ca bt k c s đào to nào.
Trong ... cu ngun nhân lc cha hp lý,
thiu lao đng trung cp và công nhân k thut, đc bit là thiu công nhân lành
ngh bc cao. Trên th trng lao đng hin nay đang khan him nhân lc cao cp,...
... công tác đào tạo, vì thế đã
ảnh hưởng đến việc nângcaochấtlượngđào tạo.
Nhận thức được tác động của cơ sở vật chất, trang bị kỹ thuật đến mở rộng qui
mô và nângcaochấtlượngđào tạo, trong ... chiều sâu. Qui
mô đàotạo đã tăng lên một cách hợp lý trên cơ sở tăng cường đầu tư cơ sở vật chất
phục vụ giảng dạy và học tập và nângcaochấtlượngđào tạo.
Chất lượngđàotạo luôn được nhà ... đàotạo
nâng caochấtlượngđàotạo
- Hoàn thiện cơ cấu tổ chức và xây dựng đội ngũ cán bộ giảng dạy và cán bộ
quản lý đảm bảo về số lượng, chuẩn hóa về chấtlượng đáp ứng mở rộng qui mô đào...
... chất lượng, hiệu quả đào tạo.
Chương 4 : ĐỀ XUẤT CÁC GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ
ĐÀO TẠO
4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên .
4.2. Giảipháp về trang thiết bị .
4.3. Giải ...
những giảipháp góp phần nângcaochất lượng, hiệu quả đàotạo ngành Công nghệ ô
tô.
3. Các vấn đề nghiên cứu:
a. Các khái niệm về chất lượng, chấtlượngđào tạo, hiệu quả, hiệu quả đào
tạo, ... XUẤT CÁC GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤT LƯNG, HIỆU
QUẢ ĐÀOTẠO
4.1. Giảipháp về đội ngũ giáo viên.
4.2. Giảipháp về trang thiết bị.
4.3. Giảipháp về nội dung chương trình.
4.4. Giảipháp về...
... thời để thông báo điểm
thi cho học viên
GIẢIPHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG
ĐÀO TẠO
GS.,TSKH Vũ Huy Từ
CN Khoa Đàotạo Sau Đại học
Biện phápnângcaochấtlượng trong năm học mới
5. Khoa SĐH phối ... cho MBA từ
khóa 7 và tìm biện pháp tiếp tục nângcaochấtlượngđào tạo.
Kết quả đàotạo 4 khóa đầu (2006 – 2012)
Về số lượng tăng từ 33 – 89 học viên
Về chất lượng:
Điểm học bình quân toàn ... 9.42 9.23
Biện phápnângcaochấtlượng trong năm học mới
1. Tiếp tục tổ chức nhiều hội thảo chuyên đề theo từng khâu, từng vấn đề bảo đảm chấtlượng
đào tạoCao học và tìm giảipháp thực hiện...