... 1: Cơsởkhoahọcviệcxâydựngtập bổ trợ nhằmcủngcốlàmgiàuvốntừtiếngViệtcho lưu họcsinhLào Chương 2: Đề xuất hệthốngtậpnhằmcủngcốlàmgiàuvốntừtiếngViệtcho lưu họcsinhLào ... cứu để xâydựnghệthốngtập bổ trợ nhằmcủngcốlàmgiàuvốntừcho lưu họcsinhLào đạt hiệu cao 41 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT HỆTHỐNGBÀITẬPNHẰMCỦNGCỐVÀLÀMGIÀUVỐNTỪCHOLƢUHỌCSINHLÀO 2.1 ... dạy họctừ ngữ, cụ thể củngcốlàmgiàuvốntừchohọcsinh nước đặc biệt lưu họcsinh Lào, chọn đề tài: XâydựnghệthốngtậpnhằmcủngcốlàmgiàuvốntừtiếngViệtcholƣuhọcsinhLào (trình...
... mối quan hệviệc đánh giá giảng viên mức độ lực từ vựng cú pháp sinh viên 5.3.7 Luận án xâydựnghệthốngtập luyện tập bao gồm hoạt động hướng tới việc nâng cao lực từ vựng cú pháp chosinh viên ... vựng cú pháp sinh viên 17 Bàitập luyện tập chuẩn bị để nâng cao lực giao tiếp sinh viên 18 Các vùng lực từ vựng-cú pháp sử dụng chủ đề choviệc thiết kế tập luyện tậpsở lựa chọn sinh viên 16 ... viên năm trường đại học 57 phân phối sau: 19 giáo viên từ trường Đại học Sư phạm, bảy từ Đại học Y Dược, tám từ trường Đại họcKhoa học, 15 giáo viên Trường Đại học Công nghệ thông tin truyền...
... mối quan hệ li độ dao động thành phần li độ dao động tổng hợp Hoạt động 6: Họcsinh giải sốtập Giáo viên phát phiếu Họcsinhlàmtậphọctậpchohọcsinh vào phiếu học tập? Câu 1: (Bài tập vật ... VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU - Xâydựnghệthốngtập tổng hợp dao động điều hòa phương, tần sốcó nâng cao kết họctậphọcsinh hay khơng? - Giả thuyết nghiên cứu: Có; xâydựnghệthốngtập tổng hợp dao động ... phân loại để xâydựnghệthốngtập đảm bảo đầy đủ dạng thuận tiện cho trình giảng dạy Khi thực q trình giảng dạy giáo viên dựa vào bảng để lựa chọn tậpchohọcsinhHệthốngtập a Chương dao...
... Nếu xâydựnghệthốngtập phù hợp với mục tiêu dạy họccho phát huy tính tích cực nâng cao lực họctậphọcsinh vận dụnghệthốngtập vào dạy học mơn tốn khơng giúp họcsinh ôn tậpcố kiến thức ... họctập Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chương 1: CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAVIỆCXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀ NÂNG CAO NĂNG LỰC HỌCTẬPCỦAHỌC ... kĩ họcsinh Trong tiến trình dạy học kiến thức tốn học cụ thể, việc giải hệthốngtập mà giáo viên lựa chọn chohọcsinh thường bắt đầu tập định tính hay tậptập dượt Sau đó, họcsinh giải tập...
... hoạt động họctập Tuy nhiên hai hoạt động hƣớng vào việc thực nhiệm vụ, mục tiêu dạy họcTừ "hoạt động" tiếp cận hoạt động chủ yếu nhằm vào hoạt động họctậphọcsinhnhằm đạt hiệu cao họctập nhƣng ... nhận diện đƣợc hệthống thiết lập hệthống đảm bảo thành tố mối quan hệ chúng Nói cách khác phải xâydựng đƣợc hệthống thực điều khiển Việcxâydựnghệ 19 thống đƣợc bắt đầu việc xác định nhiệm ... điểm choviệcxâydựng luyện giải tập vật lý chương "Chuyển động cân vật rắn" Việcxâydựngtập cần đƣợc bắt đầu việc xác định mục tiêu tập, có đầy đủ bậc từ mục tiêu kiến thức (ôn tập, củng cố, ...
... hoạt động họctập Tuy nhiên hai hoạt động hướng vào việc thực nhiệm vụ, mục tiêu dạy họcTừ "hoạt động" tiếp cận hoạt động chủ yếu nhằm vào hoạt động họctậphọcsinhnhằm đạt hiệu cao họctập không ... để người giáo viên kích thích hứng thú họctậphọc sinh, hay để rèn luyện chohọcsinh phong cách làmviệckhoa học, lối tư logic sáng tạo hay tạo chohọcsinh thói quen tự suy nghĩ, tìm tòi tri ... Xâydựnghệthốngtập chƣơng "Cân chuyển động vật rắn" chƣơng trình sách giáo khoa Vật lý 10 trung học phổ thông theo tiếp cận hệthống Mục đích đề tài Vận dụng lý luận dạy học đại vào việc xây...
... thầy (cơ) ! Nhằm mục đích nghiên cứu đề tài xâydựnghệthốngtập TNKQ cho nội dung dạy học phân số chương trình Tốn ” để rèn luyện chohọcsinh kiến thức, lã cần thiết, em đưa hệthốngtập TNKQ ... 2: HỆTHỐNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHO NỘI DUNG PHÂN SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN 2.1 Xâydựng quy trình thiết kế hệthốngtập trắc nghiệm khách quan 2.1.1 Yêu cầu khỉ th iầ kế hệthốngtập ... HỆTHỐNGBÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHO NỘI DUNG PHÂN SỐ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TỐN 20 2.1 Xâydựng quy trình thiết kế hệthốngtập trắc nghiệm khách quan20 2.1.1 Yêu càu thiết kế hệthống tập...
... góp vào việc nâng cao chất lượng họctậphọcsinh phổ thông, lựa chọn đề tài: Xâydựng sử dụnghệthốngtậpnhằm hình thành phát triển tư tưởng tính tương đối chuyển động dạy học chương “Động học ... hóa học, sinh học; mặt khác lại xuất phương pháp vật lí hóa học (hóa lượng tử, động học nhiệt động lực học hóa học) , phương pháp vật lí phương pháp hóa họcsinhhọc (sinh học phân tử, sinhhọc ... Các tập phải đa dạng, bao gồm tập thí nghiệm, tập định tính, định lượng mà sau thực tập ý tưởng tính tương đối chuyển động hình thành chắn họcsinhCũnghệthốngtập khác, tậphệthốngxây dựng...
... dạy học phân môn Tậplàm văn Vấn đề xâydựnghệthốngtập rèn luyện kĩ viết văn làm văn tiểu học cha thực đợc quan tâm Việcxâydựng đợc hệthốngtập giúp trình sản sinh văn làm văn họcsinh ... phần làm sáng tỏ số vấn đề lÝ ln vµ thùc tiƠn cho viƯc rÌn lun kÜ năng viết văn làm văn chohọcsinh tiểu học - Xâydựng đợc hệthốngtập phù hợp nhằm rèn luyện kĩ viết văn làm văn chohọcsinh ... biệt việcxâydựnghệthốngtập rèn luyện kĩ viết văn làm văn tiểu học dựa lí thuyết Từ yêu cầu khoahọc thực tiễn mạnh dạn sâu vào nghiên cứu đề tài: ứng dụng lí thuyết ngữ pháp văn vào việc xây...
... chuyển từ kỹ đến kỹ xảo người giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi, đầu tư vào học cách cơng phu xâydựnghệthốngtậpcho em tập luyện, tránh tậptập lại vài động tác gây nhàm chán cho em hứng thú học ... luyện cho nam sinh viên K55 ĐH GDTC Khoa Thể dục thể thao trường Đại học Tây Bắc Phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Dựa vào thời gian chương trình giảng dạy để xâydựnghệthốngtập - Hệthốngtập ... Trường Đại học Tây Bắc Những đóng góp đề tài Đề tài Xâydựnghệthốngtậpnhằm phát triển tố chất thể lực môn đá cầu chosinh viên K55 ĐH GDTC Khoa Thể dục Thể thao Trường Đại học Tây Bắc Tìm tập thể...
... nhằm giúp chohọcsinh dễ tiếp thu tăng hứng thú họctập môn chohọcsinh Tạo điều kiện cho giáo viên chuyển nội dung giảng từ phức tạp đến đơn giản, từ trừu tượng đến cụ thể Củng cố, ôn tập, ... phát giải vấn đề Bàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp đa dạng hố nội dung hình thức tập, tao hứng thú họctậpchohọcsinhBàitập hoá học sử dụng hình vẽ giúp ơn tậphệthống hố kiến thức ... cứu Từ hình vẽ sách giáo khoa, xâydựng thành hệthốngtậpcó sử dụng hình vẽ nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy kiểm tra đánh giá Thơng qua nhằmlàm phong phú dạng tập truyền thống bổ sung vào...
... chữa, xâydựngtập 1.2 Bàitập hóa học 1.2.1 Khái niệm tập hoá học [9] Theo từ điển tiếng Việt, tậpchohọcsinhlàm để vận dụng điều học Còn ‘ bài tốn’’ vấn đề cần giải theo phương pháp khoahọc ... tạo họcsinhHọcsinhtự tìm kiếm lời giải, tìm cách giải khác cách giải nhanh chotập cụ thể - Bàitập hố học cơng cụ hữu hiệu để kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ họcsinhViệc giải tậphọcsinh ... niệm, định luật hoá học, học thuyết, phép toán…để giải tập hoá học 1.2.2 Tác dụngtập hoá học [9] - Bàitập hoá học nguồn để hình thành kiến thức kỹ chohọcsinhBàitập hoá học giúp họ đào sâu,...
... quan tập 1.1.1 Khái niệm tập hoá học Trong Từ điển TiếngViệt - 1992 (trang 40, 41) định nghĩa tập sau: Bàitậpchohọcsinh để tập vận dụng điều học Sau nghe giảng xong, sinh viên giải tập ... học vơ cơ, đồng thời tài liệu giúp chosinh viên việctựhọc rèn luyện để nâng cao tầm nhìn mối quan hệ lý thuyết thực nghiệm Vì nhũng lý thơi thúc lựa chọn đề tài: “XÂY DựNGHỆTHỐNGBÀITẬP PHỨC ... phức, xâydựng tiêu chí tập danh pháp, cấu trúc, liên kết phức chất phân loại chúng cách đơn giản phục vụ chosinh viên học tập, góp phần nâng cao chất lượng họctập mơn hóa học vơ trường đại học...
... suất 26 Chƣơng 3: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP VỀ MÁY BIẾN ÁP VÀ ĐỘNG CƠ KHÔNG ĐỒNG BỘ BA PHA 27 3.1 Xâydựnghệthốngtập máy biến áp 27 3.1.1 Bàitập máy biến áp pha ... 1.3.1 Hệthốngtập dòng điện xoay chiều hình sin 1.3.2 Hệthốngtập mạch điện ba pha 1.3.3 Hệthốngtập máy biến áp Chƣơng 2: CƠSỞ LÝ THUYẾT VỀ MÁY BIẾN ÁP VÀ ĐỘNG CƠ KHÔNG ... 3.3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xâydựnghệthốngtập tính tốn mạch điện thay tương đương cho phần máy biến áp động không đồng ba pha - Xâydụnghệthống đáp án chohệthốngtập nói Phƣơng pháp nghiên...
... ĐẠI HỌC TÂY BẮC 27 3.1 Căn để xâydựnghệthốngtập phát triển sức bền chuyên môn 27 3.2 Xâydựng lựa chọn hệthốngtập phát triển sức bền chuyên môn Bóng ném cho nam sinh viên K54 Đại học ... mơn Bóng ném từxâydựnghệthốngtập phù hợp Kết nghiên cứu: Xâydựnghệthống 12 tập phát triển sức bền chun mơn mơn Bóng ném chosinh viên chuyên ngành Giáo dục Thể chất Trường Đại học Tây Bắc ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOAHỌCCỦASINH VIÊN XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬP PHÁT TRIỂN SỨC BỀN CHUYÊN MÔN TRONG MƠN BĨNG NÉM CHOSINH VIÊN CHUN NGÀNH...
... bày sở lý luận sở thực tiễn việcxâydựnghệthốngtậpnhằm PTNL TLVB miêu tả cho HS lớp - Chương 2: trình bày số nguyên tắc xâydựnghệthống tập, mô tả hệthốngtậpnhằm PTNL TLVB miêu tả cho ... động họctập HS thơng qua hệthốngtập Vận dụng khái niệm Bàitập khái niệm Hệthống quan niệm: Hệthốngtậptập hợp tập theo trật tự định, tậpcó mối liên hệ với nhằm thực mục tiêu học, học, ... cá nhân họcsinh 1.1.3.2 Hệthốngtập Để cóhệthống tập, trước hết cần nghiên cứu nội dung môn học, chương học, học, mối liên hệhọc Ngoài việc xác định vị trí tập trình dạy họcviệclàm cần...
... văn của em Việcxâydựnghệthốngtập cần phải phù hợp với đặc điểm họcsinh Ở lứa tuổi, cấp học em có đặc điểm riêng nhận thức, tâm sinh lý, tư khác Do vậy, xâydựnghệthốngtập nên ý để xâydựng ... nghiên cứu Đề tài Xâydựnghệthốngtậpnhằm hình thành lực tạo lập văn thuyết minh chohọcsinh lớp 8” có nhiệm vụ: - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn việcxâydựnghệthốngtập - Đề xuất nội ... sai lỗi tả… họcsinh mắc nhiều làm 35 Chương HÌNH THÀNH NĂNG LỰC TẠO LẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH CHOHỌCSINH LỚP THÔNG QUA HỆTHỐNGBÀITẬP 2.1 Bàitập nguyên tắc xâydựnghệthốngtập 2.1.1 Vị...
... phát triển tưchohọcsinh Vậy để họcsinhcó kỹ tự học, tự sáng tạo họcsinh giáo viên phải cung cấp chohọcsinh kiến thức hệthốngtập phù hợp với mức độ yêu cầu học đối tượng họcsinh Trong ... thấy việc giáo viên thiết lập hệthốngtập theo mức độ theo dạng từ nhớ, hiểu đến vận dụng để áp dụngchohọcsinhlàm Điều làmchohọcsinh khắc sâu kiến thức đồng thời phát triển tưchohọcsinh ... thức học; Phát huy khả tưhọcsinh vận dụng lý thuyết vào thực nghiệm toán từ đơn giản đến phức tạp II XÂYDỰNGHỆTHỐNGVÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀITẬP VỀ AMINOAXIT NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC...
... 3.1: TT Bàitập (n=10) Số phiếu đồng ý % BàitậpBài tâp1 Bàitập 10 100 90 Bàitập 10 100 Bàitập 80 Bàitập 60 Bàitập 6 60 Bàitập 10 100 Bàitập 70 Bàitập 80 Bảng 3.3: Kết vấn lựa chọn tập nâng ... • Bàitập 3: Đệm bóng vào tường • Bàitập 4: Tự đệm bóng nhiều lần • Bàitập 5: Tập đỡ gõ bóng nhẹ, mạnh • Bàitập 6: Tập đỡ bóng phòng thủ cá nhân, nhóm • Bàitập 7: Chạy 20 m XPC (s) • Bàitập ... tính khoahọcviệc lựa chọn tập, đề tài tiến hành xâydựng phiếu vấn nhà khoa học, chuyên gia mức độ phù hợp test đối tượng nam họcsinh khối 11 lớp 11a1, 11a2 năm học 2014-2015 Tương tựviệc xây...