... vấn đề dạyhọc , tìnhdạyhọc , “THVĐ” từ góc độ tâm lí giáo dục , sở rút qui luật đặc thù dạyhọc nêu vấn đề: “Sự thống tồn khác biệt định vấn đề học tập, tìnhdạy học, THVĐ trình dạy học, ảnh ... Dạyhọc đại” nhằm tạo “hiệu giảng dạy chất lượng trình họctập [23, tr.5] Trong hệ thống biệnpháp kĩ thuật nhằm tích cực hóa người học q trình học tập, ơng đặc biệt lưu ý đến việc dạyhọc nêu ... Tạp chí giáo dục, số 251) - Dạyhọc dựa vấn đề với môn học đại cương (Lê Phước Lượng – Tạp chí giáo dục, số 213) - Dạyhọctình số biệnpháp để sử dụngtìnhdạyhọc Hóa học trường THPT (Phạm Vũ...
... phương phápdạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng phát huy tính tích cực, phát biểu tư duy, độc lập, sáng tạo học sinh họctập lịch sử Muốn thực vấn đề đó, học lịch sử có tập nhận thức Bài tập ... thành chiến sĩ Hải quân” hướng dẫn Đó kết họctập tìm hiểu biển đảo học sinh trình họctập – rèn luyện C KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận Dạyhọc nói chung, dạyhọc lịch sử nói riêng góp phần thực mục ... giáo viên xâydựngtập nhận thức theo hướng phát huy lực học sinh, thông qua kiến thức em học lớp kiến thức em tự tìm hiểu để trình bày ý kiến, suy nghĩ thân kiện - Như, giáo viên xâydựngtập sau:...
... phương pháp giải phápbiệnpháp mang tính chất vi mơ cụ thể, phương pháp, giải pháp có biệnphápTrong phương pháp quản lý, biệnpháp quản lý tổ hợp nhiều cách thức tiến hành chủ thể quản lý nhằm ... vậy, quản lý nhà trường phải quản lý tồn diện Đó là: - Quản lý đội ngũ nhà giáo - Quản lýhọc sinh - Quản lý trình dạy học- giáo dục - Quản lý sở vật chất trang thiết bị trường học - Quản lý tài ... phương pháp, giải pháp, biệnpháp Để XD PT đội ngũ CBQL trường tiểu học phải có tác động cách có ý thức có chủ đích chủ thể quản lý đến khách thể quản lý, tác động hệ thống phương pháp, giải pháp biện...
... tồn dân bậc học, chuẩn bị tốt điều kiện cho học sinh học 02 buổi/ngày Đổi phương phápdạy học, dạy đủ môn bắt buộc tự chọn Xây dựng, đánh giá trường tiểu học theo chuẩn quốc gia Xâydựng điều kiện ... Xâydựng gắn với phát triển, phát triển phải dựa sở ổn định Trong quản lý giáo dục, biệnphápxâydựng phát triển tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quản lý nhằm tác động đến đối tượng quản lý ... quản lý trường tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành để xâydựng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các vấn đề hạn chế có liên quan đến việc xây dựng...
... quản lý trường tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành để xâydựng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các vấn đề hạn chế có liên quan đến việc xâydựng ... Xâydựng gắn với phát triển, phát triển phải dựa sở ổn định Trong quản lý giáo dục, biệnphápxâydựng phát triển tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quản lý nhằm tác động đến đối tượng quản lý ... lực a / Khái niệm "biện pháp" , "xây dựng" "phát triển" Theo Đại Từ điển Tiếng Việt - Nhà xuất Văn hóa Thơng tin, 1999: Biện pháp: Cách giải vấn đề cụ thể Xây dựng: Làm nên, gây dựng nên, tạo có...
... toàn dân bậc học, chuẩn bị tốt điều kiện cho học sinh học 02 buổi/ngày Đổi phương phápdạy học, dạy đủ môn bắt buộc tự chọn Xây dựng, đánh giá trường tiểu học theo chuẩn quốc gia Xâydựng điều kiện ... Xâydựng gắn với phát triển, phát triển phải dựa sở ổn định Trong quản lý giáo dục, biệnphápxâydựng phát triển tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quản lý nhằm tác động đến đối tượng quản lý ... quản lý trường tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành để xâydựng phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các vấn đề hạn chế có liên quan đến việc xây dựng...
... nhà thầu xâydựng theo Luật Xâydựng [3] Luật xâydựng quốc hội nước CHXHCN Việt Nam số 16/2003/QH11 ngày 26/11/2003 [4] Thông tư 04/ 2007/TTLT-BXD-BCA Hướng dẫn phối hợp xử lý vi phạm pháp luật ... nhận 272 Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2010 KẾT LUẬN Đề tài vài khe hổng tồn văn pháp luật quản lý chất lượng cơng trình xâydựng Từ đề xuất ... thống cách định nghĩa thầu chính, thầu phụ Cần bổ sung, hoàn thiện mẫu hồ sơ mời thầu mẫu hợp đồng xâydựng quy định thầu phụ dự kiến Cần xâydựng chế quản lý chất lượng thầu phụ, quản lý mối...
... trung học đạt CQG quy định 1.2.4 Biệnphápbiệnphápxâydựngtrờng THCS đạt CQG 1.2.4.1 BiệnphápBiệnpháp phơng pháp giải vấn đề cụ thể 1.2.4.2 Biệnphápxâydựngtrờng THCS đạt CQG Biệnphápxây ... thông (GDPT) 17 1.2.3.2 Trờng THCS đạt CQG 22 1.2.4 Biệnphápbiệnphápxâydựngtrờng THCS đạt CQG 22 1.2.4.1 Biệnpháp 22 1.2.4.2 Biệnphápxâydựngtrờng THCS đạt CQG 22 1.3 Tiêu chuẩn trờng THCS ... quản lý (CBQL), GV nhân viên, chất lợng GD, XHHGD 16 - Xâydựng sở vật chất đầu t trang thiết bị GD Trong trình họctập nghiên cứu học viên cao học trớc có nhiều đề tài nghiên cứu vấn đề xây dựng...
... YHCT t nhân đợc hỏi có 59,7% có nhu cầu học thêm YHCT, 40,3% nhu cầu học thêm YHCT 37 Bảng 19 Yêu cầu học thêm YHCT (n = 74) Yêu cầu học thêm Lý luận Bệnh học YHCT Châm cứu Xoa bóp - dỡng sinh ... 2574 hộ gia đình Trong thực tế tiến hành điều tra 2573 hộ gia đình Cách chọn mẫu: xã, hộ gia đình đợc chọn ngẫu nhiên theo sổ quản lý hộ khẩu, hộ chọn theo phơng pháp cổng liền cổng Trong hộ gia ... Sán dìu Tày Biết đọc biÕt viÕt CÊp CÊp CÊp Trung häc chuyên nghiệp Đại học, sau đại học Đã đợc học Cha đợc họcTrờng y Tập huấn Định hớng chuyên khoa Gia truyền Khác Bằng Chứng Không có Khác...
... việc quản lý, xâydựng phát triển đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Phạm vi ... trọng tâm năm học 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: Cácbiệnphápxâydựng phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học Mục đích ... trạng xâydựng phát triển đội ngũ trường Tiểu học Nguyễn Trãi Thời gian nghiên cứu năm học gần 2010 – 2011, 2011 – 2012 Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên tiểu học Nguyễn Trãi với biệnpháp xây...
... cầu họctập người dân địa phương Khơng trường phổ thơng có nhiều cấp học dễ quản lý, tập trung vào đạo chuyên môn cho cấp học, hướng tới xâydựng trường chuẩn quốc gia; sở vật chất trường, lớp học ... lãnh đạo tồn diện 10 III CÁCBIỆNPHÁPXÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌCXâydựng kế hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp học giai đoạn 2011-2015 tầm ... quản lý giỏi trường để học viên trao đổi, họctập kinh nghiệm * Bồi dưỡng kỹ quản lý : Kỹ thực chức quản lý cách thức hoàn thành hành động thực chức quản lý người cán quản lý Cụ thể: - Kỹ quản lý: ...
... hướngxâydựng xã hội họctập nước ta 1.3.2 Mục tiêu xâydựng xã hội họctập 1.3.3 Nhiệm vụ xâydựng xã hội họctập 1.3.4 Mơ hình xâydựng xã hội họctập 1.3.5 Các hình ... đặt 1.2.4.2 Giải phápxâydựng xã hội họctập Giải phápxâydựng xã hội họctập tổ hợp hệ thống quy tắc, phương pháp, cách thức quản lý việc thực công tác xâydựng xã hội họctập nhằm 21 khuyến ... đồng, góp phần xâydựng nước trở thành xã hội họctập 1.3.7 Các yếu tố đảm bảo công tác xâydựng xã hội họctậpTrong XHHT, người có nhiều hội học tập: Họctập nhà trường, họctập đời sống kinh...
... cầu họctập người dân địa phương Khơng trường phổ thơng có nhiều cấp học dễ quản lý, tập trung vào đạo chuyên môn cho cấp học, hướng tới xâydựng trường chuẩn quốc gia; sở vật chất trường, lớp học ... Đảng lãnh đạo tồn diện III CÁCBIỆNPHÁPXÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌCXâydựng kế hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp học giai đoạn 2011-2015 tầm ... quản lý giỏi trường để học viên trao đổi, họctập kinh nghiệm * Bồi dưỡng kỹ quản lý : Kỹ thực chức quản lý cách thức hoàn thành hành động thực chức quản lý người cán quản lý Cụ thể: - Kỹ quản lý: ...
... HỆ GIỮA CÁCBIỆNPHÁP Sáu biệnpháp nêu phải thực đồng Tuy vậy, biệnpháp “Tăng cường xâydựng sở vật chất, trang thiết bị 20 dạyhọc có vai trò quan trọng định đến chất lượng quản lý nhà trường ... Chương Cơ sở lý luận vấn đề xâydựng trường THCS đạt CQG + Chương Thực trạng quản lýxâydựng trường THCS đạt CQG thành phố Pleiku, tỉnh GiaLai + Chương 3: Biệnpháp quản lýxâydựng trường THCS ... quản lýxâydựng Trường THCS đạt CQG - Quản lý tổ chức nhà trường - Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên - Quản lý hoạt động họchọc sinh - Quản lý hoạt động giáo dục toàn diện - Quản lý việc...
... khuyến khích làm giàu hợp pháp, đơi với xố đói, giảm nghèo…phải thực bước trình phát triển Kết hợp phát triển kinh tế-xã hội với tăng cường quốc phòng, an ninh Xâydựng đất nước đôi với bảo vệ ... Khái niệm phát triển ngày nhìn nhận cách đầy đủ, toàn diện Ngoài số tăng trưởng kinh tế (thu nhập bình quân đầu người), phát triển bao...
... trưng xâydựngtìnhhọctậphướng dẫn học sinh giải tìnhhọctậphọcvật lí 2.1.1.1 Đặc trưng thứ Đặc trưng xâydựngtìnhhọctập giải tìnhhọctập "tình có vấn đề”, "tình gợi vấn đề", "tình học tập" ... điểm lý luận dạyhọc đại sử dụng linh hoạt phương phápdạyhọcvậtlýxâydựngtìnhhọctập giúp học sinh giải tìnhhọctập Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận dạyhọc đại phương phápdạyhọc ... chương -3- Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xâydựngtìnhhọctập giải tìnhhọctập Chương 2: Nghiên cứu xâydựngtìnhhọctậphướng dẫn học sinh giải tìnhhọctậpdạyhọc chương "Chất rắn chất...
... trưng xâydựngtìnhhọctậphướng dẫn học sinh giải tìnhhọctậphọcvật lí 2.1.1.1 Đặc trưng thứ Đặc trưng xâydựngtìnhhọctập giải tìnhhọctập "tình có vấn đề”, "tình gợi vấn đề", "tình học tập" ... điểm lý luận dạyhọc đại sử dụng linh hoạt phương phápdạyhọcvậtlýxâydựngtìnhhọctập giúp học sinh giải tìnhhọctập Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận dạyhọc đại phương phápdạyhọc ... chương -3- Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xâydựngtìnhhọctập giải tìnhhọctập Chương 2: Nghiên cứu xâydựngtìnhhọctậphướng dẫn học sinh giải tìnhhọctậpdạyhọc chương "Chất rắn chất...
... trưng xâydựngtìnhhọctậphướng dẫn học sinh giải tìnhhọctậphọcvật lí 2.1.1.1 Đặc trưng thứ Đặc trưng xâydựngtìnhhọctập giải tìnhhọctập "tình có vấn đề”, "tình gợi vấn đề", "tình học tập" ... điểm lý luận dạyhọc đại sử dụng linh hoạt phương phápdạyhọcvậtlýxâydựngtìnhhọctập giúp học sinh giải tìnhhọctập Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận dạyhọc đại phương phápdạyhọc ... chương -3- Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xâydựngtìnhhọctập giải tìnhhọctập Chương 2: Nghiên cứu xâydựngtìnhhọctậphướng dẫn học sinh giải tìnhhọctậpdạyhọc chương "Chất rắn chất...
... sở lý luận pháplý việc xâydựngtrờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 1.1 Cơ sở lý luận việc quản lýxâydựngtrờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 1.2 Cơ sở pháplý việc quản lýxâydựngtròng tiểu học ... chơng biệnpháp quản lýxâydựngtrờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia Xâydựng nhà trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mục tiêu phấn đấu trờng tiểu học Căn vào điều kiện thực tế để xâydựng ... tác xâydựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho dạyhọc a, Xâydựng hạng mục công trình , mua sắm trang thiết bị dạyhọc Nhà trờng chuyển họctrờng từ năm học 2001- 2002 nên sở vật...