cac bien phap xay dung truong d¹t chuan Q G giai doan 2

lời cảm ơn! Em xin đợc trân trọng bày tỏ lòng biết ơn các thầy cô giáo trờng cán bộ quản lí Giáo dục và Đào tạo TW1 ; Các thầy cô giáo đã trực tiếp dạy phần nghiệp vụ quản lí và đặc biệt biết ơn tiến sĩ Lu Xuân Mới đã tận tình hớng dẫn và đóng góp nhiều ý kiến giúp đỡ em hoàn thành đề tài này. Xin chân thành cảm ơn phòng Giáo dục và Đào tạo Thọ Xuân, Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trờng tiểu học Xuân Thành huyện Thọ Xuân tỉnh Thanh Hoá đã cung cấp những thông tin hỗ trợ và giúp đỡ tôi trong quá trình nghiên cứu. Do điều kiện thời gian và phạm vi nghiên cứu có hạn đề tài không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong các thầy cô giáo và tất cả các bạn đồng nghiệp cảm thông và đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Lê Thị Hà 1 mục lục nội dung trang Phần mở đầu. 1 Lý do chọn đề tài. 2. Mục đích nghiên cứu. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 4. Khách thể và đối tợng nghiên cứu. 5. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu. 6. Phơng pháp nghiên cứu. 7. ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài. Phần nội dung. Chơng 1: Cơ sở lý luận và pháp lý của việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 1.1 Cơ sở lý luận của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 1.2 Cơ sở pháp lý của việc quản lý xây dựng tròng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 1.3 Cơ sở thực tiễn của việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia Chơng 2. Thực trạng về quản lý xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia. 2.1 Đặc điểm tình hình của địa phơng và nhà trờng. 2.2 Một số tồn tại trong việc quản lý xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh hoá. 2.3 Những vấn đề đặt ra trong việc quản lý xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia. 4 5 5 5 5 5 6 7 11 11 13 15 17 2 Chơng 3: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia. 3.1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 3.2 Lồng ghép kế hoạch xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996- 2000 vào kế hoạch năm học, kế hoạch dài hạn của nhà trờng. 3.3 Xây dựng và hoàn thiện ban chỉ đạo xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 1996- 2000. 3.4 Tăng cờng chỉ đạo thực hiện xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 3.5 Đẩy mạnh xã hội hoá công tác giáo dục trong việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 3.6 Chú trọng công tác kiểm tra đánh giá quá trình xây dựng nhà trờng theo các tiêu chí của trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 3.7 Mối qua hệ giữa các biện pháp quản lý nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành- Thọ Xuân- Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996-2000. Phần kết luận và kiến nghị. 1. Một số kết luận. 2. Một số kiến nghị. 19 22 23 24 29 30 31 34 35 Phần mở đầu 3 1. Lí do chon đề tài: Hội nghị ban chấp hành TW Đảng khoá VIII lần 2 đã xác định, định hớng phát triển giáo dục và đào tạo trong thời kỳ CNH - HĐH đất nớc: Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, phát huy nguồn lực con ngời là khâu đột phá để tiến vào thời kì mới. Quả thật giáo dục rất quan trọng là đòn xeo thúc đẩy kinh tế xã hội phát triển. Lịch sử đã chứng minh rằng: Một dân tộc có văn hoá, bao giờ cũng có sức mạnh lớn. Đồng thời trong thực tế hiện nay đã chứng tỏ một loạt các nớc có nền kinh tế phát triển nhảy vọt đều có tiền đề từ nền giáo dục ở các nớc đó phát triển. Để đáp ứng với yêu cầu mới đòi hỏi giáo dục phải phát huy hiệu quả giáo dục và đào tạo. Đặc biệt đối với các trờng tiểu học trong hệ thống giáo dục quốc dân là bậc học nền tảng có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể chất của trẻ nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Một trong các mục tiêu Giáo dục và Đào tạo dến năm 2020 của Đảng ta là nâng cao chất lợng toàn diện bậc tiểu học. Vậy để đạt đợc mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu giáo dục tiểu học nói riêng đòi hỏi phải xây dựng hệ thống nhà trờng với những tiêu chuẩn cần thiết, đảm bảo chất lợng, hiệu quả giáo dục theo yêu cầu của từng giai đoạn phát triển kính tế xã hội của đất nớc. Xây dựng hệ thống nhà trờng tơng xứng với nhiệm vụ của đất nớc hiện nay thì xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải pháp tổng thể có tính chiến lợc, là bớc tất yếu của sự phát triển giáo dục tiểu học nhằm thực hiện xứ mệnh quan trong trong thời kì CNH HĐH. Ngày 26 tháng 4 năm 1997 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra quyết định số 1366/GD&ĐT quyết định về việc ban hành Qui chế công nhận trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000. Qui chế công nhận trờng đạt chuẩn Quốc gia đợc ban hành là chủ trơng của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nó nh một luồng gió mới đợc các cấp quản lí giáo dục, các nhà trờng tiểu học hởng ứng mạnh mẽ. Cũng từ đó Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá, phòng Giáo dục Thọ Xuân rất quan tâm đến vấn đề này và đã bắt tay vào việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, chỉ đạo các nhà trờng tiểu học từng bớc hoàn thiện các tiêu chuẩn theo qui định tr- ờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia góp phần tích cực nâng cao hiệu quả giáo dục nhng trong quá trình thực hiện còn gặp 4 nhiều khó khăn, vớng mắc. Đây là một vấn đề mà bản thân là quản lí nhà trờng tôi rất băn khoăn, trăn trở. Nhân dịp này, tôi xin mạnh dạn lựa chọn đề tài Các biện pháp quản lí nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành Thọ Xuân Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000 2. Mục đích nghiên cứu. Đóng góp các biện pháp quản lí nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành Thọ Xuân Thanh Hoá đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3.1 Nghiên cứu lí luận về việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuấn Quốc gia giai đoạn 1996 2000. 3.2 Phấn tích và đánh giá thực trạng việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia của trờng tiểu học Xuân Thành. 3.3 Đề xuất một số biện pháp quản lí nhằm xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia. 4. Khách thể và đối tợng nghiên cứu. 4.1 Khách thể: Trờng tiểu học Xuân Thành phấn đấu trở thành trờng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000. 4.2 Đối tợng: Các biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn quốc Quốc gia giai đoạn 1996 2000. 5. Giới hạn và phạm vị nghiên cứu. Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu các biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn Quốc gia năm học 2003 2004, 2004 2005. 6. Phơng pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lí luận: đọc sách, tài liệu, văn bản, văn kiện có liên quan đến đề tài để xác định cơ sở lí luận. 6.2 Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, đàm thoại, quan sát thực tế, tổng kết kinh nghiệm xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 6.3 Nhóm phơng pháp nghiên cứu hỗ trợ: Toán học, thống kê, sơ đồ, biểu bảng . 7. ý nghĩa lí luận và thực tiễn của đề tài. 7.1 ý nghĩa lí luận: 5 Đề tài làm sáng tỏ cơ sở lí luận và pháp lí của việc quản lí xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 7.2 ý nghĩa thực tiễn: Đề tài đề xuất những biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu hoc đạt chuẩn Quốc gia có giá trị phổ biến. Phần nội dung 6 chơng i cơ sở lí luận và pháp lí của việc xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia 1.1 Cơ sở lí luận của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 1.1.1 Trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Giáo dục là động lực phát triển kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng là con đờng cơ bản nhất hoàn thiện con ngời có nhân cách đáp ứng với yêu cầu của thời kì CNH HĐH. Để đáp ứng đợc mục tiêu của giáo dục trong thời kì mới Đảng và nhà nớc luôn quan tâm đến việc xây dựng trờng tiểu học tơng xứng với nội dung, phơng pháp của chơng trình tiểu học. Đó là xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Ngày 26 tháng 4 năm 1997 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành qui chế công nhận trờng đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000 trong đó có 5 tiêu chuẩn nh sau: Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lí Trờng tiểu học là một tổ chức cơ sở có cấu trúc đồng bộ thống nhất về các mặt. - Tổ chức cán bộ. - Các tổ chức và Hội đồng trong nhà trờng. - Thực hiện quản lí và hiệu quả quản lí. - Quán triệt sự lãnh đạo của Đảng, chính quyền địa phơng và phòng Giáo dục. Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên ở trờng tiểu học thì vai trò của đội ngũ giáo viên có ảnh hởng rất lớn đến hiệu quả giáo dục, đến sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh. Chính vì vậy cần xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo các yêu cầu sau: - Số lợng và trình độ đào tạo - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Các hoạt động chuyên môn - Thực hiện việc đào tạo và bồi dỡng thờng xuyên. Tiêu chuẩn 3: Xây dựng cơ sở vật chất. 7 Cơ sở vật chất là điều kiện cần thiết không thể thiếu đợc để nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng, nhất là trong giai đoạn thay sách hiện nay. Cơ sở vật chất phải đáp ứng các chỉ tiêu sau: - Khuôn viên, sân chơi, bãi tập. - Các phòng học, phòng chức năng, phòng th viện. - Phơng tiện, trang thiết bị dạy học. - Đảm bảo điều kiện về sinh trờng học Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chủ trơng xã hội hoá giáo dục bậc học tiểu học gắn liền với cộng đồng làng xã, với lợi ích của mọi nhà, mọi ngời. Vì vậy mọi gia đình, mọi ngời dân đều có quyền và nghĩa vụ tham gia xây dựng đóng góp cho trờng tiểu học. Muốn đợc sự ủng hộ xây dựng trờng tiểu học ngày càng phát triển cần phải làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục. Công tác xã hôi hoá đợc thể hiện qua các nội dung sau: - Tổ chức thành lập các Hội đồng giáo dục. - Xây dựng môi trờng giáo dục giữa nhà trờng gia đình xã hội lành mạnh. - Kêu gọi sự tham gia và hỗ trợ cả về vật lực và tài lực làm tăng cơ sở vật chất cho nhà trờng. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và chất lợng giáo dục. Mọi hoạt động của nhà trờng đều phấn đấu đạt đến hiệu quả chất lợng giáo dục, đảm bảo các chỉ tiêu sau: - Qui định về thực hiện chơng trình, kế hoạch giáo dục. - Qui định về thực hiện đổi mới phơng pháp giảng dạy và đánh giá học sinh - Qui định về mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học và chống mù chữ. - Qui định về chất lợng và hiệu hiệu quả giáo dục. Năm tiêu chuẩn đó là những qui định bắt buộc và có giá trị nh nhau. Không đạt một trong năm tiêu chuẩn trên không đợc công nhận là trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. 1.1.2 Vị trí vai trò của trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia trong hệ thống giáo dục quốc dân. 8 Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng, bậc học tạo ra những cơ sở ban đầu quan trọng cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên các bậc học tiếp theo. Trờng tiểu học là công trình giáo dục, văn hoá gắn bó trực tiếp với mọi ngời, mọi nhà trong cộng đồng làng xã, là ngôi nhà thứ hai của mọi trẻ em. Vì vậy trờng tiểu học cần đợc quan tâm xây dựng, bảo quản để trở thành một công trình bền vững hấp dẫn đối với trẻ em, để mọi trẻ em đợc học, đợc hởng thụ nền giáo dục nền tảng. Đất nớc trong thời kì CNH HĐH đất nớc, tất cả các địa phơng từ thành thị đến nông thôn, từ đồng bằng đến miền núi đều đang xúc tiến việc qui hoạch, xây dựng, phát triển là cơ hôi thuận lợi để qui hoạch và xây dựng màng lới trờng lớp đảm bảo để xây dựng trờng chuẩn Quốc gia. Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đảm nhiệm xứ mệnh giáo dục toàn diện, tạo đợc chất lợng giáo dục toàn diện phù hợp với lòng mong muốn của nhân dân. Xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải pháp tổng thể có tính chiến lợc, là giải pháp cơ bản để phát triển giáo dục tiểu học, nó là bớc đi tất yếu phát triển giáo dục. Trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia góp phần thiết thực và tích cực vào quá trình CNH HĐH đất nớc. Vì nhà trờng đào tạo phát triển một cách toàn diện, là nhân tố cơ bản góp phần cho Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh. 1.1.3 Các định hớng xây dựng trờng đạt chuẩn Quốc gia. Có 3 định hớng cơ bản xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Định h ớng 1 : Từ nền tiểu học cho một bộ phận hoặc đại bộ phận trẻ em đến nền tiểu học cho 100% trẻ em trong độ tuổi. Hiện nay các địa phơng trong cả nớc thực hiện những biện pháp tích cực để huy động số trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi đợc tới trờng. Định h ớng 2 : Từ nền tiểu học còn phiến diện đến nền tiểu học toàn diện. Theo định hớng này, từ những năm gần đây, ngành giáo dục có chủ trơng và những biện pháp cụ thể, tích cực để học sinh tiểu học đợc học 2 buổi / ngày, đợc học đủ các môn, đợc thực hiện các hoạt động nhằm tạo ra sự phát triển hài hoà, toàn diện. 9 Định h ớng 3: Từ nền tiểu học cha đợc chuẩn hoá đến nền tiểu học đợc chuẩn hoá. Theo định hớng 3, từ năm học 1997- 1998, ngành giáo dục triển khai thực hiện chủ trơng chuẩn hoá bậc học. Ngày 26/ 4/ 1997 Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định số 1366/ GD&ĐT, là quy chế công nhận trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996- 2000. Nội dung gồm 5 tiêu chuẩn . Bớc đầu một số trờng đợc công nhận, những trờng cha đợc và cận chuẩn xúc tiến chuẩn bị bớc vào quỹ đạo vận động mới dần dần tỷ lệ trờng đạt chuẩn ngày càng cao. - Tháng 7/1997 có 4 trờng đầu tiên đạt chuẩn Quốc gia. - Đến cuối năm học 1997 1998 có 84 trờng đạt chuẩn Quốc gia. - Đến cuối năm học 1998 1999 số trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia lên tới 286 trờng. - Đến cuối tháng 8 /2000 có 810 trờng tiểu học đợc công nhận đạt chuẩn Quốc gia. - Đến nay số trờng tiểu học đợc công nhận trờng đạt chuẩn Quốc gia đã tăng lên rất nhiều. - Cuối năm học 2000 -2001, Bộ tiến hành sơ kết đánh giá việc xây dựng trờng tiểu đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996- 2000, trên cơ sở đó điều chỉnh hoàn thiện các tiêu chuẩn và đa ra chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001 -2005 giai đoan phát triển mới của giáo dục tiểu học. - Khi có chuẩn Quốc gia trờng tiểu học giai đoạn 2001 -2005 thì chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 -2000 vẫn tiếp tục tồn tại để các trờng tiểu học tiếp tục xây dựng đạt chuẩn Quốc gia. Tiến tới đạt chuẩn Quốc gia ở mức 2 giai đoạn 2001 -2005. Mức độ 2 quy định các tiêu chuẩn cần thiết của trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để đảm bảo tổ chức các hoạt động giáo dục có chất lợng toàn diện ở mức độ cao hơn, tạo tiền đề nhằm tiếp cận với trình độ phát triển của trờng tiểu học ở các nớc tiên tiến trong khu vực và trên thế giới. 1.2 Cơ sở pháp lý của việc quản lý xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 10 [...]... trung bình và yếu kém Nhà trờng có một số giáo viên có trình độ trên chuẩn nhng chất lợng giờ dạy cha tơng xứng với trình độ đào tạo Hằng năm nhà trờng đã có học sinh giỏi huyện, giỏi tỉnh nhng cha có giải cao Bảng thống kê về tình hình đội ngũ giáo viên từ năm 20 02- 20 05 Năm học Tổng số Trình độ đào tạo chất lợng giảng dạy ( SL ) (%) Nam 20 02- 2003 20 03 -20 04 20 04 -20 05 Nữ ĐH CĐ THSP THHC 15 14 12 1 2 2... 9 /20 02 nhà trờng đợc chuyển về ngôi trờng mới 2 tầng khang trang Trờng mới có diện tích khuôn viên 5000m2, bình quân 2, 67m2/học sinh, cơ sở vật chất nhà trờng có đủ 12 phòng học / 12 lớp, có đầy đủ bàn ghế, có hệ thống quạt điện, đèn chiếu sáng, có một số trang thiết bị đồ dùng dạy học Tổng số cán bộ giáo viên của nhà trờng có 19 đồng chí - Quản lý: 2 đồng chí, có trình độ cao đẳng và đại học 13 - Giáo... công tác xã hội hoá giáo dục - Nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện 22 - Đẩy mạnh công tác bồi dỡng học sinh giỏi, giáo viên giỏi phong trào vở sạch chữ đẹp, phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm - Tăng cờng công tác quản lí, thờng xuyên kiểm tra công tác thi đua khen thởng 3.3Xây dựng và hoàn thiện ban chỉ đạo xây dựng trờng tiểu học chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 20 00... tự giác cao, nó phải trở thành nhu cầu cần thiết của mỗi giáo viên Chính vì vậy chất lợng đội ngũ ngày càng cao, số lợng giáo viên dạy giỏi các cấp ngày càng nhiều đáp ứng với yêu cầu mới của xã hội Thống kê kết quả công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên trờng tiểu học Xuân Thành Thọ Xuân- Thanh Hoá 26 Năm học Tổng số 20 02- 2003 20 03 -20 04 20 04 -20 05 16 15 14 Giáo viên giáo viên Số Đảng Số giáo viên đ- giỏi... lợng mới thấy mình đang thiếu cái g , cần cái g ? Và điểm cần sự hỗ trợ giúp đỡ của cộng đồng trong công tác giáo dục con em họ trong trờng Để làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong công tác xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia, nhà trờng cần xác định cụ thể các đối tợng tham gia xâydựng và phát triển trờng tiểu học: + Lãnh đạo Đảng, chính quyền ở xã, thôn xóm Đây là lực lợng quan trọng g p... về đội ngũ giáo viên để các trờng có đủ giáo viên chuyện trách - Hàng năm nên mở các hội thảo nh đổi mới phơng pháp, bồi dỡng học sinh giỏi, sử dụng đồ dùng dạy học để giáo viên có điều kiện giao lu học hỏi 2. 4 Đối với trờng tiểu học Xuân Thành Thọ Xuân - Nhà trờng phải năng động sáng tạo trong công tác vận động, động viên các lực lợng trong cộng đồng cùng tham gia vào công tác xây dựng trờng tiểu... lợng một cách toàn diện Quản lý phải làm tốt công tác động viên khuyến khích giáo viên phát huy sức mạnh của mỗi cá nhân 35 Phần tài liệu tham khảo 1, Bài giảng xây dựng trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia 2, Các văn bản qui chế công nhận trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 20 00 3, Điều lệ trờng tiểu học ( Ban hành theo quyết định s 22 /20 00 /Q - Bộ GD&ĐT ngày 11/7 /20 00) của Bộ trởng Bộ Giáo... dụng của trờng tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đối với sự nghiệp giáo dục cha tờng tận Chính vì thế mà vấn đề xây dựng trờng tiểu học chuẩn Quốc gia còn g p khó khăn 2. 2 .2 Chất lợng đội ngũ giáo viên 15 Trình độ đào tạo của giáo viên nhà trờng 100% đạt chuẩn và trên chuẩn nhng chất lợng giảng dạy thì còn là một vấn đề cần phải quan tâm Số giáo viên giỏi các cấp hàng năm cha nhiều, vẫn còn giáo viên dạy giờ... trọng g p phần xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trờng và cũng là lực lợng quyết định thành công trong vấn đề xây dựng trờng chuẩn Quốc gia + Gia đình cha mẹ học sinh, Hội cha mẹ học sinh Đây là lực lợng có nhu cầu nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trờng, một đối tác quan trọng trong việc huy động cộng đồng của nhà trờng Đây cũng là lực lợng quan trọng nâng cao chất lợng toàn diện đối với... nhân trong tổ chức đoàn thể - Có sự kiểm tra, đánh giá khen thởng, kỉ luật rõ ràng công bằng và kịp thời 3.4 .2 Đẩy mạnh công tác bồi dỡng và tự bồi dỡng của đội ngũ giáo viên Bậc học tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân đội ngũ giáo viên tiểu học là lực lợng quyết định chất lợng và hiệu quả giáo dục, đảm bảo mọi thành công của chủ trơng đổi mới giáo dục,đồng thời là ngời trực . lợng giảng dạy (%) Nam Nữ ĐH CĐ THSP THHC G K TB Y 20 02- 2003 15 1 1 4 9 1 31,8 41,5 25 ,2 6,3 20 03 -20 04 14 2 2 7 7 0 43,7 25 ,3 24 ,8 6 ,2 2004 -20 05 12 2 3. chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 20 00. 4 .2 Đối tợng: Các biện pháp quản lí xây dựng trờng tiểu học Xuân Thành đạt chuẩn quốc Quốc gia giai đoạn 1996 20 00.