Kế hoạch 142 KH-UBND năm 2016 xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016-2020 do tỉnh Thừa Thiên Huế ban hành

Kế hoạch 142 KH-UBND năm 2016 xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016-2020 do tỉnh Thừa Thiên Huế ban hành...

PHÒNG GD&ĐT ĐAM RÔNGTRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG_____________CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc________________________________Số: 25/QĐ-LTR Đạ Tông, ngày 25 tháng 04 năm 2011QUYẾT ĐỊNHV/v Thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011 - 2015”HIỆU TRƯỞNG TRƯÒNG THCS LIÊNG TRANGCăn cứ thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 2 năm 2010 của bộ GD&ĐT V/v: Ban hành quy chế công nhận trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn Quốc gia; Căn cứ nghị quyết số 03-NQ/HU ngày 17 tháng 02 năm 2011 của Huyện ủy Đam Rông V/v Nâng cao chất lượng giáo dục ở địa phương từ nay đến năm 2015 và những năm tiếp theo; Căn cứ Quyết định số 57/2007/QĐ-UBND ngày 31/12/2007 của UBND tỉnh Lâm Đồng V/v: Phân cấp quản lý CBCCVC; Căn cứ công văn số: 60/PGD&ĐT ngày 19/04/2011 của phòng Giáo dục và Đào tạo Đam Rông V/v Hướng dẫn kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011 - 2015;Theo đề nghị của văn phòng nhà trường;QUYẾT ĐỊNHĐiều 1: Nay Thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011 - 2015” gồm các ông(bà) có tên sau:1. Ông PHAN VĂN DIỄN Hiệu trưởng Trưởng ban2. Bà NGUYỄN THỊ MỘNG TRINHPhó Hiệu trưởng Phó Trưởng ban3. Ông DƯƠNG ĐỨC THANHCT Công Đoàn Thành viên4. Ông ĐỖ THỪA TRÍTổ trưởng Thành viên5. Bà NGUYỄN THỊ KIM YẾNTổ trưởng Thành viên6. Bà NGUYỄN THỊ QUỲNHTổ trưởng Thành viên7. Ông NGUYỄN GIA MINBT Đoàn TN Thành viênĐiều 2: Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2011 - 2015” Trường THCS Liêng Trang có nhiệm vụ lập kế hoạch, triển khai phấn đấu xây dựng và phát triển nhà trường để đạt các tiêu chuẩn trường học đạt chuẩn quốc gia; Tổ chức tự đánh giá cơ sở nhà trường để đề nghị cấp có thẩm quyền công nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo quy định tại thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 2 năm 2010 của bộ Công ty Luật Minh Gia ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Số: 142/KH-UBND https://luatminhgia.com.vn/ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thừa Thiên Huế, ngày 19 tháng 09 năm 2016 KẾ HOẠCH XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA GIAI ĐOẠN 2016 - 2020 Thực Nghị số 03/NQ-HĐND ngày 25 tháng năm 2015 Hội đồng nhân dân tỉnh khóa VI Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Thừa Thiên Huế giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn đến năm 2030, Quyết định số 1215/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình hành động Ngành Giáo dục Đào tạo thực Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011 - 2020 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh ban hành Kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016 - 2020 với số nội dung chủ yếu sau: I MỤC TIÊU Mục tiêu chung Xây dựng hệ thống mạng lưới trường học phát triển hoàn chỉnh, đảm bảo đủ diện tích, sở hạ tầng, trang thiết bị dạy học đồng bộ; đội ngũ nhà giáo, cán quản lý có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giỏi, tâm huyết với nghề nghiệp; huy động nhiều nguồn lực xã hội tham gia vào công tác giáo dục đào tạo; tăng nhanh số trường đạt chuẩn quốc gia tất cấp học, bậc học, đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục toàn diện nhằm xây dựng Thừa Thiên Huế trở thành trung tâm giáo dục đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực chất lượng cao khu vực nước Mục tiêu cụ thể: Đến hết năm học 2019 - 2020 toàn tỉnh phấn đấu có 80,3% trường cấp học, bậc học đạt chuẩn quốc gia, cụ thể: - Bậc học mầm non: Có 70,5% trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, 10,6% (22/207 trường) đạt chuẩn quốc gia mức độ - Cấp tiểu học: Có 89,4% trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, 23,5% (51/217 trường) đạt chuẩn quốc gia mức độ - Cấp trung học sở (THCS): Có 81,7% (107/131 trường) đạt chuẩn quốc gia; - Cấp trung học phổ thông (THPT): Có 77,5% (31/40 trường) đạt chuẩn quốc gia; II NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia https://luatminhgia.com.vn/ Công tác tuyên truyền a) Tổ chức tuyên truyền đội ngũ cán bộ, công chức quan quản lý giáo dục, cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh sở giáo dục để làm rõ vai trò, ý nghĩa nhiệm vụ xây dựng phát triển trường đạt chuẩn quốc gia nhằm đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo b) Nâng cao nhận thức, tăng cường trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, tổ chức, đoàn thể nhà trường, gia đình cộng đồng việc phối hợp thực nhiệm vụ xây dựng phát triển trường học đạt chuẩn quốc gia Công tác lãnh đạo, đạo thực tiêu chí trường học đạt chuẩn quốc gia a) Về tiêu chuẩn đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên: - Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế - Đổi chế quản lí, bồi dưỡng cán quản lý giáo dục cấp, nâng cao lực máy quản lí; đẩy mạnh tra giáo dục; xây dựng hoàn chỉnh hệ thống thông tin quản lý giáo dục - Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ theo quy định cho cán quản lý ngành học, cấp học; tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch - Thực tốt công tác quy hoạch cán bộ; đẩy mạnh công tác luân chuyển, xếp, bố trí, phân công lại cán quản lý - Phát huy vai trò hội đồng chuyên môn, tổ môn việc hỗ trợ chuyên môn cho giáo viên, đẩy mạnh việc trao đổi kinh nghiệm giảng dạy Khuyến khích việc tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Rà soát, sàng lọc lại đội ngũ giáo viên chưa đủ phẩm chất lực để bồi dưỡng tự bồi dưỡng đảm bảo đủ phẩm chất lực theo quy định Tăng cường tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp - Bố trí đủ số nhân viên trường học; đào tạo bồi dưỡng đội ngũ nhân viên, cán phụ trách phòng chức (thư viện, thiết bị dạy học, y tế học đường ) b) Về tiêu chuẩn chất lượng giáo dục: - Tiếp tục thực có hiệu chủ trương đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh, xem khâu đột phá để nâng cao chất lượng kết học tập học sinh, hạn chế tình trạng bỏ học, kích thích động sáng LUẬT SƯ TƯ VẤN PHÁP LUẬT 24/7: 1900 6169 Công ty Luật Minh Gia https://luatminhgia.com.vn/ tạo giáo viên giảng dạy Chú trọng tập huấn trang bị cho giáo viên kiến thức kĩ dạy học tích hợp nhà trường phổ thông - Nâng cao chất lượng giáo dục lớp, cấp học tảng (mẫu giáo tuổi, lớp bậc tiểu học, lớp đầu cấp bậc trung học) Tập trung thực giải pháp để tạo chuyển biến mạnh mẽ việc dạy học ngoại ngữ trường phổ thông, giúp học sinh phát triển toàn diện kĩ học ngoại ngữ, tăng cường khả giao tiếp thực tiễn có hiệu tốt cho học sinh - Đầu tư tăng cường việc quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học, ưu tiên mạnh cho ngành học mầm non cấp THCS Phát huy hiệu phòng học môn, thư viện, thiết bị, phòng chức khác để hỗ trợ tích cực cho dạy học - Giữ vững kỷ cương, nề nếp hoạt động giáo dục nhà trường; phát huy mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội giáo dục đạo đức, lối sống học sinh; ngăn chặn có hiệu tình trạng tệ nạn xã hội xâm nhập vào học ... Kế hoạch Xây dựng trờng thcs chuẩn quốc gia giai đoạn 2006 - 2010 -------------------------- - Căn cứ vào quy chế công nhận tiêu chuẩn trờng THCS chuẩn quốc gia số 08/2005 ngày 14/3/2005 của Bộ giáo dục và Đào tạo. - Căn cứ vào kế hoạch vĩ mô phát triển sự nghiệp giáo dục trờng THCS Đồng Khê giai đoạn 2006 - 2010. - Căn cứ vào kế hoạch xây dựng trờng chuẩn quốc gia của Phòng giáo dục Văn Chấn, giao cho trờng THCS Đồng Khê là chuẩn quốc gia giai đoạn 2006 - 2010. - Trờng THCS Đồng Khê xây dựng kế hoạch phấn đấu từng mục tiêu và các tiêu chí chuẩn quốc gia. Phần một: Đánh giá khái quát tình hình kinh tế, chính trị xã hội của địa phơng Đồng Khê là một xã thuộc vùng 3 huyện Văn Chấn có đờng quốc lộ 32 đi qua (chiều dài khoảng 8 km, chiều rộng của xã khoảng 7 km). Có tổng diện tích khoảng: 56 km2 - Toàn xã có: 1239 hộ = 5379 khẩu, gồm nhiều dân tộc anh em sinh sống rải rác chia thành 14 thôn bản . Là một xã thuần nông độc canh cây lúa, số hộ nghèo chiếm tỷ lệ 13.9%. - Mặt bằng dân trí cha đồng đều, nhận thức về công tác giáo dục cha cao, công tác xã hội hoá giáo dục còn nhiều hạn chế. - Xã đã có 3 trờng : + Mầm non : 6 lớp = 174 học sinh. + Tiểu học : 15 lớp = 407 học sinh. + THCS : 12 lớp = 468 học sinh. Phần hai: Tình hình khảo sát thực tế theo các tiêu chí trờng chuẩn quốc gia I- Tiêu chí 1: Công tác tổ chức quản lý 1. Có kế hoạch hoạt động đợc xây dựng xuyên suốt tháng, kỳ, năm học. - Quản lý cán bộ giáo viên theo điều lệ trờng học và pháp lệnh công chức. - Quản lý sử dụng hiệu quả CSVC cho các hoạt động dạy và học. - Lu trữ đầy đủ hồ sơ, tài liệu của công tác quản lý nhà trờng, quản lý có hiệu quả nguồn tài chính. - Không có cán bộ vi phạm kỷ luật. 2. Hiệu trởng - hiệu phó trờng: * Hiệu trởng: - Đã qua trờng lớp: Bồi dỡng quản lý giáo dục. - Trình độ chuyên môn: Đại học. - Đã làm quản lý: 29 năm liên tục. * Hiệu phó trờng: - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sinh hoá. - Thâm niên công tác trên 15 năm đã làm công tác quản lí 4 năm liên tục. - Có phẩm chất đạo đức, năng lực công tác tốt. 3. Các tổ chức đoàn thể: - Trờng có đầy đủ các Ban ngành, đoàn thể hoạt động độc lập có hiệu quả. - Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trờng. 4. Chấp hành tốt sự lãnh đạo của Đảng, chính quyền địa phơng và của Phòng giáo dục. Đảm bảo cơ bản về công tác lãnh chỉ đạo quản lý chung của nhà trờng, quản lý tốt các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của ngành học, bậc học. II- Tiêu chí 2: Đội ngũ giáo viên công nhân viên : 1. Số lợng và trình độ đào tạo: - Tổng số cán bộ giáo viên: 26 +Trong đó: * Quản lí : 2 * TPTĐ : 1 * GV trực tiếp đứng lớp : 20 GV * Kế toán : 0 2 *Hành chính : 3 (Một hành chính, một th viện, một lao công tạp vụ) - 100% CB GV đạt trình độ chuẩn trở lên . Trong đó: trên chuẩn: 9/26 = 34,6%. - Đang thực hiện giảng dạy 11/13 môn (thiếu nhạc, mỹ thuật) 2. Tất cả giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, chuyên môn từ trung bình Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh Võ chí công Một số giải pháp xây dựng trờng trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001- 2010 ở huyện nga sơn, tỉnh thanh hoá Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: PGS. TS. Nguyễn Trọng Văn Vinh 2006 1 danh mục các ký hiệu viết tắt trong luận văn CBQL Cán bộ quản lý CĐSP Cao đẳng s phạm CMHS Cha mẹ học sinh CNH, HĐH Công nghiệp hoá, hiện đại hoá CQG Chuẩn quốc gia CSVC Cơ sở vật chất BCĐ Ban chỉ đạo BCH Ban chấp hành BDTX Bồi dỡng thờng xuyên ĐHSP Đại học s phạm GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDTH Giáo dục tiểu học GDTrH Giáo dục trung học GV Giáo viên HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HĐND Hội đồng nhân dân HS Học sinh KT- XH Kinh tế- xã hội MN Mầm non NVHC Nhân viên hành chính PCGD Phổ cập giáo dục QLGD Quản lý giáo dục SL Số lợng TBDH Thiết bị dạy học TH Tiểu học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TL Tỷ lệ TTCN Tiểu thủ công nghiệp TTGDTX Trung tâm giáo dục thờng xuyên UBND Uỷ ban nhân dân 2 XHHGD Xã hội hoá giáo dục [14, 44- 45] Trích dẫn tài liệu tham khảo số 14, trang 44-45 mục lục Trang Mở đầu 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tợng nghiên cứu 2 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu 3 6. Phơng pháp nghiên cứu 3 7. Đóng góp của luận văn 4 8. Cấu trúc của luận văn 4 Chơng 1. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 5 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 5 1.1.1. Xây dựng chuẩn trờng học của Quốc tế và một số nớc trên thế giới 5 1.1.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản 11 1.2.1. Trờng THCS và trờng THCS đạt CQG 11 1.2.2. Giải pháp và giải pháp xây dựng trờng THCS đạt CQG . 16 1.3. Tiêu chuẩn trờng THCS đạt CQG 16 1.4. Quan điểm của Đảng và Nhà nớc về vấn đề xây dựng tr- ờng THCS đạt CQG 20 1.5. Mối quan hệ giữa các nội dung quản lý trờng THCS và xây dựng trờng THCS đạt CQG giai đoạn 2001- 2010 21 Chơng 2. thực trạng các trờng Trung học cơ sở huyện nga sơn theo 5 tiêu chuẩn của trờng trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia. 24 2.1. Thực trạng xây dựng trờng THCS đạt CQG ở huyện Nga Sơn. 24 2.1.1. Đặc điểm kinh tế- xã hội. 24 3 2.1.2. 2.1.3. Tình hình giáo dục trên địa bàn huyện Nga Sơn. Quá trình xây dựng trờng học đạt CQG ở huyện Nga Sơn 25 28 2.2. Thực trạng các trờng THCS theo 5 tiêu chuẩn của trờng THCS đạt CQG. 29 2.2.1. Tiêu chuẩn 1- Tổ chức nhà trờng 29 2.2.2. Tiêu chuẩn 2- Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên. 32 2.2.3. Tiêu chuẩn 3- Chất lợng giáo dục 34 2.2.4. Tiêu chuẩn 4- Cơ sở vật chất và thiết bị 36 2.2.5. Tiêu chuẩn 5- Công tác xã hội hoá giáo dục. 37 2.2.6. Đánh giá chung về thực hiện 5 tiêu chuẩn trờng THCS đạt CQG. 37 2.2.7. Một số nguyên nhân của những tồn tại trong việc xây dựng tr- ờng THCS đạt CQG ở huyện Nga Sơn. 38 Chơng 3. một số giải pháp xây dựng trờng Trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2001-2010 ở huyện nga sơn, tỉnh thanh hoá 41 3.1. Phơng hớng chung và nguyên tắc lựa chọn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Về một số giải pháp để đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau I. Phần mở đầu Chuẩn quốc gia về trường học được xem là thước đo đánh giá hình thức hoạt động và hiệu quả đạt được của các loại hình trường, trên cơ sở đó để thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Là một huyện còn khó khăn về kinh tế, đời sống nhân dân ở mức trung bình, địa bàn rộng, giao thông chưa thuận lợi, cơ sở vật chất trường lớp đầu tư chưa nhiều, nguồn lực hạn chế, nhưng thời gian qua huyện Trần Văn Thời luôn là đơn vị dẫn đầu trong công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia (ĐCQG) của tỉnh Cà Mau, đặc biệt là hai năm trở lại đây. Tuy nhiên so với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục thì kết quả đó chưa đáp ứng yêu cầu. Theo Nghị quyết của huyện Đảng bộ Trần Văn Thời lần thứ XII, đến năm 2015 toàn huyện có ít nhất 70% trường ĐCQG. Đây là chỉ tiêu mang tính đột phá đối với sự nghiệp giáo dục của huyện. Bởi vì, để nâng cao chất lượng giáo dục, để giáo dục phát triển, không có giải pháp nào khác là xây dựng trường theo hướng ĐCQG. Bên cạnh, xây dựng trường ĐCQG cũng là một tiêu chí quan trọng trong đề án xây dựng nông thôn mới hiện nay. Với kinh nghiệm bản thân trong việc xây dựng trường ĐCQG thời gian qua cho thấy, xây dựng được một trường ĐCQG là một quá trình chuẩn bị kỹ càng về mọi mặt, phải có sự nỗ lực, quyết tâm cao của các ngành, các cấp cùng với sự hỗ trợ tích cực của xã hội, bên cạnh là vai trò nòng cốt là ngành giáo dục. Tỷ lệ 70% trường ĐCQG đến năm 2015 thật sự là một thách thức, nếu không có biện pháp, giải pháp tốt thì khó có khả năng đạt được. Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm với các cấp quản lý trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường ĐCQG thời gian tới, tôi chọn chủ đề sáng kiến kinh nghiệm “Về một số giải pháp để đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau” với nội dung trình bày dưới đây, mong được góp một phần nhỏ cho nhiệm vụ chung của địa phương. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận: - Xây dựng trường học ĐCQG là mục tiêu quan trọng trong phát triển sự nghiệp giáo dục, đồng thời là yêu cầu phát triển mới của đất nước, của địa - 1 - phương. Yêu cầu đó phải được quán triệt cả về nhận thức và hành động từ cấp ủy Đảng, chính quyền, đến các đoàn thể, các tổ chức chính trị- xã hội và nhân dân ở địa phương; phải đặt dưới sự lãnh đạo sâu sắc của Đảng. - Trong chỉ đạo phải có trọng tâm, trọng điểm để tập trung, tránh đầu tư dàn trải, hiệu quả thấp. Trong thực hiện phải gắn chặt mục tiêu phổ cập giáo dục, chất lượng giáo dục và các nhiệm vụ phát triển kinh tế- xã hội của địa phương; phải chú trọng số lượng và chất lượng trong đó chất lượng là quan trọng. - Việc đầu tư xây dựng phải đảm bảo phù hợp với quy hoạch mạng lưới trường lớp gắn với đề án xây dựng nông thôn mới. Hệ thống nhà trường phải được phân bổ hợp lý, vừa đáp ứng yêu cầu học tập của học sinh, phù hợp với phân bố dân cư lâu dài, vừa đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. 2. Thực trạng và nguyên nhân công tác xây dựng trường học ĐCQG giai đoạn 2000 – 2010. 2.1. Thực trạng: Trường học ĐCQG được Bộ GD&ĐT triển khai từ năm 1996. Huyện Trần Văn Thời là một trong những đơn vị đầu tiên của tỉnh Cà Mau xây dựng đề án triển khai thực hiện trên địa bàn huyện từ những năm 2000. Qua 10 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Về một số giải pháp để đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau I. Phần mở đầu Chuẩn quốc gia về trường học được xem là thước đo đánh giá hình thức hoạt động và hiệu quả đạt được của các loại hình trường, trên cơ sở đó để thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Là một huyện còn khó khăn về kinh tế, đời sống nhân dân ở mức trung bình, địa bàn rộng, giao thông chưa thuận lợi, cơ sở vật chất trường lớp đầu tư chưa nhiều, nguồn lực hạn chế, nhưng thời gian qua huyện Trần Văn Thời luôn là đơn vị dẫn đầu trong công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia (ĐCQG) của tỉnh Cà Mau, đặc biệt là hai năm trở lại đây. Tuy nhiên so với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục thì kết quả đó chưa đáp ứng yêu cầu. Theo Nghị quyết của huyện Đảng bộ Trần Văn Thời lần thứ XII, đến năm 2015 toàn huyện có ít nhất 70% trường ĐCQG. Đây là chỉ tiêu mang tính đột phá đối với sự nghiệp giáo dục của huyện. Bởi vì, để nâng cao chất lượng giáo dục, để giáo dục phát triển, không có giải pháp nào khác là xây dựng trường theo hướng ĐCQG. Bên cạnh, xây dựng trường ĐCQG cũng là một tiêu chí quan trọng trong đề án xây dựng nông thôn mới hiện nay. Với kinh nghiệm bản thân trong việc xây dựng trường ĐCQG thời gian qua cho thấy, xây dựng được một trường ĐCQG là một quá trình chuẩn bị kỹ càng về mọi mặt, phải có sự nỗ lực, quyết tâm cao của các ngành, các cấp cùng với sự hỗ trợ tích cực của xã hội, bên cạnh là vai trò nòng cốt là ngành giáo dục. Tỷ lệ 70% trường ĐCQG đến năm 2015 thật sự là một thách thức, nếu không có biện pháp, giải pháp tốt thì khó có khả năng đạt được. Với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm với các cấp quản lý trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường ĐCQG thời gian tới, tôi chọn chủ đề sáng kiến kinh nghiệm “Về một số giải pháp để đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau” với nội dung trình bày dưới đây, mong được góp một phần nhỏ cho nhiệm vụ chung của địa phương. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận: - Xây dựng trường học ĐCQG là mục tiêu quan trọng trong phát triển sự nghiệp giáo dục, đồng thời là yêu cầu phát triển mới của đất nước, của địa phương. Yêu cầu đó phải được quán triệt cả về nhận thức và hành động từ cấp ủy Đảng, chính quyền, đến các đoàn thể, các tổ chức chính trị- xã hội và nhân dân ở địa phương; phải đặt dưới sự lãnh đạo sâu sắc của Đảng. - Trong chỉ đạo phải có trọng tâm, trọng điểm để tập trung, tránh đầu tư dàn trải, hiệu quả thấp. Trong thực hiện phải gắn chặt mục tiêu phổ cập giáo dục, chất lượng giáo dục và các nhiệm vụ phát triển kinh tế- xã hội của địa phương; phải chú trọng số lượng và chất lượng trong đó chất lượng là quan trọng. - Việc đầu tư xây dựng phải đảm bảo phù hợp với quy hoạch mạng lưới trường lớp gắn với đề án xây dựng nông thôn mới. Hệ thống nhà trường phải được phân bổ hợp lý, vừa đáp ứng yêu cầu học tập của học sinh, phù hợp với phân bố dân cư lâu dài, vừa đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. 2. Thực trạng và nguyên nhân công tác xây dựng trường học ĐCQG giai đoạn 2000 – 2010. 2.1. Thực trạng: Trường học ĐCQG được Bộ GD&ĐT triển khai từ năm 1996. Huyện Trần Văn Thời là một trong những đơn vị ... thực kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia toàn ngành Hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc Phòng Giáo dục Đào tạo, trường trung học phổ thông xây dựng triển khai kế hoạch trường đạt chuẩn quốc gia. .. dân huyện, thị xã thành phố Huế triển khai có hiệu nội dung Kế hoạch Trên Kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2016 - 2020, đề nghị đơn vị, địa phương có kế hoạch cụ thể để... nhà trường, gia đình cộng đồng việc phối hợp thực nhiệm vụ xây dựng phát triển trường học đạt chuẩn quốc gia Công tác lãnh đạo, đạo thực tiêu chí trường học đạt chuẩn quốc gia a) Về tiêu chuẩn