... cầu bồidưỡnggiáoviên
khác nhau đối với các cấp học.
- Phương thức bồidưỡnggiáoviên : Từ quan niệm bồidưỡnggiáoviên
tương đương với đào tạo tiếp tục, có nhiều phương thức bồidưỡnggiáo ... tiêu giáo dục
và định hướng cho việc xây dựng đội ngũ giáoviên THPT theo phương châm
đào tạo kết hợp với sử dụng, bồidưỡnggiáoviên trên cơ sở tự bồidưỡng và
tự học của giáo viên. Bồidưỡng ... của giáoviên trong việc bỗi dưỡng; Cách đánh giá kết
quả bồidưỡnggiáoviên chưa sát và chưa tạo động lực để thúc đẩy giáoviên
tích cực học tập nâng cao chất lượng bồidưỡngchuyên môn, ...
... lý và giáoviên về sự cần thiết của việc bồidưỡng
chuyên môn; Tổ chức và chỉ đạo công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáo viên; Tăng
cường quản lý, thực hiện quy chế chuyênmônchogiáo viên; ...
bồi dưỡngchuyên môn.
- Tổ chức và chỉ đạo công tác bồidưỡngchuyênmônchogiáo viên.
- Tăng cường quản lí thực hiện qui chế chuyênmônchogiáo viên.
- Đảm bảo các điều kiện cần thiết cho ... bồidưỡngchuyênmôncho
giáo viên.
Qua việc xin ý kiến của những nhà quản lí giáo dục, của giáo viên; họ cho rằng
đề tài: “Một số biên pháp quản lí bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên hệ bổ...
...
(QL) bồidưỡngchuyênmôn (BDCM) cho GV THPT các huyện
miền núi là cần thiết.
Vì những lý do trên, chúng tôi chọn nghiên cứu ñề tài “Biện pháp
quản lý bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên THPT ... thông thoáng
cho sự vận hành của cơ chế QL và phát triển nguồn nhân lực ở cấp
vi mô.
1.3.3. Quản lý ñào tạo, bồidưỡng ñội ngũ giáoviên
1.3.3.1. Đào tạo, bồidưỡng ñội ngũ giáoviên
Đào tạo ... trang thiết bị hiện ñại.
1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯƠNG VĂN NHƠN
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔN
CHO GIÁOVIÊN THPT CÁC HUYỆN MIỀN NÚI
TỈNH QUẢNG...
... tự bồi dưỡng,
không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm của mỗi giáoviên THPT.
3.2.3. Tham gia xây dựng kế hoạch bồidưỡngchuyênmôncho giáo
viên
- Nâng cao chất lượng bồidưỡnggiáoviên ... thể bồidưỡnggiáo là giáo viên, những người đã được đào tạo có một
trình độ chuyênmôn nhất định. Bồidưỡnggiáoviên thực chất là quá trình bổ
sung tri thức, kỹ năng để nâng cao trình độ chuyên ... Hoạt động bồidưỡng chuẩn hoá và nâng chuẩn.
- Hoạt động bồidưỡng thường xuyên theo chu kỳ (1,2,3) do Bộ chỉ đạo.
- Hoạt động bồidưỡng tự bồidưỡng cá nhân.
Mục tiêu bồidưỡnggiáoviên : Bất...
... một hoạt động bồidưỡngchuyênmôn tại chỗchogiáoviên có
tính chất tác nghiệp tốt nhất, vì qua chuyên đề giáoviên có thể được tháo gỡ
những khó khăn vướng mắc trong chuyên môn. Chuyên đề còn ... lớp. Các
chuyên đề thường tập trung sâu vào một vấn đề chuyênmôn cần giải quyết do đó
giáo viên có điều kiện học tập bồidưỡngchuyênmôn tốt hơn. Sau chuyên đề,
quá trình dạy thực hành chuyên ... hoạt
chuyên môn liên trường- Có thể nói rằng đây là một hình thức bồidưỡng chuyên
môn nghiệp vụ có hiệu quả cao. Tuy nhiên trong thực tế nhiều năm nay, công
tác bồidưỡngchuyênmôn nghiệp vụ cho...
... triển chuyênmônchogiáo viên, công tác phát triển
chuyên môncho giảng viên, giáoviên các tỉnh Đồng bằng sông Cửu Long của Khoa Sư
phạm, Đại học Cần Thơ với các hình thức phát triển chuyênmôn ... lớp bồidưỡngcho giảng viên và giáo viên. Những bài học kinh nghiệm
và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác PTCM cho GV cũng được đề cập trong
bài viết này.
Từ khóa: Phát triển chuyênmôn ... chuyênmôncho GV; mô hình phát triển chuyênmôn
1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHÁT TRIỂN CHUYÊNMÔNCHOGIÁOVIÊN
Trong những năm gần đây Việt Nam đã và đang thực hiện những đổi mới trong
giáo dục, nổi...
... dạy môn tin học và nâng cao kỹ
năng sử dụng CNTT cho học sinh phổ thông các cấp học. Cụ
thể:
a) Đối với trường tiểu học, trung học cơ sở, GDTX ở
những nơi có điều kiện về máy tính, giáoviên ... cách tích hợp trực tiếp vào trong các môn
học như đã hướng dẫn ở trên; không nhất thiết theo chương trình
và sách tự chọn một cách cứng nhắc.
b) Chỉ đạo giáoviên và học sinh sử dụng phần mềm ... học sinh sử dụng thạo các phần mềm văn
phòng mã nguồn mở, e-mail và khai thác Internet phục vụ cho
học tập, trước khi học lập trình.
...
... lực phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của
trường.
1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của giáoviên trong trường mầmnon
1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon
Giáo viênmầmnon là người ... lực sư phạm chogiáoviênmầmnon là một việc
làm rất cần thiết trong mỗi cơ sở giáo dục mầm non.
1.3. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của hiệu trưởng, giáoviên trong trường
mầm non
1.3.1. ... trò của giáoviên của hiệu trưởng trường
mầm non trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, các biện pháp quản
lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm chogiáoviênmầm non.
6.2....
... lực phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của
trường.
1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của giáoviên trong trường mầm non
1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon
Giáo viênmầmnon là người ... của giáoviên trong trường MN
14
1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon 15
1.3.2.2.Nhiệm vụ của giáoviên MN
15
1.3.2.3. Quyền hạn của giáoviên
MN 16
1.3.3. Các yêu cầu đối với giáoviên ... phạm
cho giáoviênmầmnon là rất cần thiết.
Qua việc trao đổi với đội ngũ cán bộ quản lý về công tác nâng cao năng lực
sư phạm chogiáoviênmầm non, mọi người đều khẳng định rằng : Giáo viên...