... được xuất
của việc học tập mônTâmlýhọcđại cương.
Phần 2: Tìm hiểu động cơ học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 3: Tìm hiểu hứng thúhọc tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần ... hiểu về thái độ học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 5: Tìm hiểu hành vi học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 6: Tìm hiểu kết quả học tập mônTâmlýhọcđạicương của SV.
Phần ... tích cực học tập mônTâmlýhọcđạicương của
sinh viên hệ đạihọc trường Đạihọc Trà Vinh
2.2.1. Nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc học tập môn
Tâm lýhọcđại cương...
... Kết quả nghiên cứu thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọc
đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62
1. 1. Thực trạng thái độ học tập môntâmlýhọcđạicương …… 62
1. 1. 1. Nhận thức của ... vi của sinh viên đối với việc
họcmôntâmlýhọcđạicương ……………………………………. 79
2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ họcmôntâmlýhọcđạicương của sinh viên ĐHSP HN ………………………… ... vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng
của môntâmlýhọcđạicương …………………………………… 62
1. 1. 2. Cảm xúc của sinh viên đối với việc học tập môntâmlýhọcđạicương …………………………………………………… 72
1. 1....
... biệt hiện tượng tâmlý thành: hiện tượng tâmlý sống động và hiện
tượng tâmlý tiềm tàng.
4. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâmlý của cá nhân với hiện tượng tâmlý xã hội.
Bài 2: Ý THỨC VÀ ... thái tâmlý là những hiện tượng tâmlý diễn ra trong thời gian tương đối dài,
việc mở đầu và kết thúc không rõ ràng, như: chú ý, tâm trạng…
c. Các thu c tính tâmlý là những hiện tượng tâmlý ... nhóm thu c tính tâmlý cá nhân
như: xu hướng, tính cách, khí chất và năng lực.
2. Cũng có thể phân biệt hiện tượng tâmlý thành: các hiện tượng tâmlý có ý thức và các
hiện tượng tâmlý chua...
... sạp.
28
Bài thuhoạch thực địa -Địa Lý 1 Nhóm 7
39
Bài thuhoạch thực địa -Địa Lý 1 Nhóm 7
chỉnh trang, xây dựng đều được tuyển chọn kỹ lưỡng và nhất thiết phải có trình độ
chuyên môn giỏi.
Trên ... văn
9
Bài thuhoạch thực địa -Địa Lý 1 Nhóm 7
LỜI MỞ ĐẦU
Tục ngữ có câu “ Học đi đôi với hành, với tinh thần đó nên bước vào năm hai
học chuyên ngành Sư phạm Địa Lý ở trường ĐạiHọc Cần ... (2004), mật độ 469 người/km². Trước Thế
10
Bài thuhoạch thực địa -Địa Lý 1 Nhóm 7
Phần I: Khái Quát về Chuyến đi
2
Bài thuhoạch thực địa -Địa Lý 1 Nhóm 7
Cao nguyên Lâm Viên (còn gọi:...
... PA:At5F9.7B0
(k
)Trí nhớ là một quá trình tâm lí phản ánh những kinh nghiệm của
bản thân dưới hình thức biểu tượng, bao gồm sự ghi nhớ, giữ...
... cảm
tính
K
H
Á
C
H
T
H
Ể
H
O
Á
C
H
Ủ
T
H
Ể
H
O
Á
ĐẠI HỌC QUỐC GIA
TRƯỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC
KHOA SƯ PHẠM
BÀI TIỂU LUẬN GIỮA KÌ
Môn : Tâmlýhọcđại cươmg
Giảng viên : Đỗ Dung Hòa
PGS.TS Đinh Thị ... hơn .
2. Trí nhớ :
Định nghĩa :
• là quá trình tâmlý có liên quan chặt chẽ với toàn bộ đời sống tâmlý con người.Trí
nhớ là một quá trình tâmlý phản ánh những kinh nghiệm của cá nhân dưới hình
thức ... niệm, phán đoán, suy lý, biểu tượng.
• Chỉ có ở con người.
Hình thức nhận thức lý tính :
• Tư duy :
- Định nghĩa : Tư duy là một quá trình tâmlý nhận thức phản ánh những thu c tính
bản chất...
... TƯỢNG TÂMLÝ NGƯỜI
1
TÂM LÝHỌCĐẠI CƯƠNG
Giảng viên
Nguyễn Thị Đỗ Quyên
49
22.Khi có đồ mới
48
21.Trẻ em
Hình 3: Phản xạ có điều kiện của Pavlov
47
20.Mốt
9
II.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂMLÝ NGƯỜI
3.Phân ... trình tâm lý
-Trạng thái tâm lý
-Thu c tính tâm lý
-Hiện tượng TL có ý thức
-Hiện tượng TL chưa
được ý thức
-Hiện tượng TL cá nhân
-Hiện tượng TL xã hội
6
II.BẢN CHẤT CỦA HIỆN TƯỢNG TÂMLÝ NGƯỜI
1.Bản ... ngày
32
5.Giận
7
1.1 .Tâm lý người là sự phản
ánh hiện thực khách quan
vào não người thông qua chủ thể
1.2 .Tâm lý người có bản chất
xã hội lịch sử
1.Bản chất tâm
1.Bản chất tâm
lý người
lý người
II.BẢN...
... tâmlý rất biến động
- Trạng thái tâmlý ít biến động hơn và kéo dài hơn
- Đặc điểm tâmlý thì bền vững
b) Tác động qua lại:
- Trạng thái tâmlý làm nền cho qúa trình tâm lý
- Đặc điểm tâmlý ... quyết tâm say
sưa
Trạng thái tâmlý là đặc trưng của hoạt động tâmlý trong một khoảng thời
gian nhất định tạo thành một cái nền khiến cho qúa trình tâmlý và thu c tính
tâm lý (đặc điểm tâm lý) ... thái tâm lý, các thu c tính tâmlý cá nhân (đặc điểm tâm
lý) đến lượt nó lại có ảnh hưởng sâu sắc đối với các qúa trình và trạng thái
tâm lý.
Khi đã hình thành nhân cách thì mỗi qúa trình tâm lý, ...
... viên học tập nhằm mục đích chuẩn bị cho nghề
nghiệp tương lai, học để có thể hành nghề khi ra trường, họ ít quan tâm tới các
lĩnh vực tri thức và hoạt động chung.
BÀI TẬP HỌC PHẦN TÂMLÝHỌCĐẠI ... Những sinh viên thu c kiểu này thường quan tâm tới các hoạt động xã
hội ở trường đạihọc hơn là bản thân các môn khoa học và nghề nghiệp.
Dù mình học hành thấp kém nhưng cũng xin thử ba hoa ... hoạt động chung.
BÀI TẬP HỌC PHẦN TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG
Bài thảo luận số 3
Bài 1: Hãy cho biết những trường hợp nào dưới đây là giao tiếp?
a- Hai em học sinh đang nói chuyện với nhau.
b- Con khỉ...
... TL học của các tác giả trong nước xem nhân cách bao gồm 4 bộ phận:
+ Xu hướng nhân cách
28
www.hanhchinhvn.com
TÂM LÍ HỌCĐẠI CƯƠNG
Phần 1. Cơ sở khoa học của Tâm lí.
I. Bản chất hiện tượng tâm ... động của con người. Khoa học nghiên cứu
về các hiện tượng tâm lí của con người gọi là tâm lí học.
2. Bản chất của tâm lí
Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định rằng: tâm lí người là sự phản ... nhớ. Trong hoạt động học tập, ghi nhớ logic là hình thức tốt nhất. Muốn vậy, đòi hỏi người học phải lập dàn bài
cho TL học tập, tức là phát hiện những đơn vị logic cấu tạo nên bài đó. Dàn ý được...