... sinh
trong các họat động giáodục nói chung, giáodụckỹnăngsống cho các em nói riêng là nhiệm vụ
hàng đầu của người Hiệu trưởng.
Quảnlý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh, một mảng ... bảng đánh giá của giáo viên về lý do học sinh chưa hình thành được những kỹ
năng sống cần thiết).
Bảng 2.4. Đánh giá của giáo viên về đơn vị quảnlý việc giáodụckỹnăngsống cho học sinh ... tiềm năng sáng
tạo to lớn trong mỗi con người.
1.3.1.3. Quảnlýgiáodục
- Theo tác giả Hồ văn Liên, trong tập bài giảng về “Tổ chức và quảnlýgiáodục trường học”
thì : Quảnlýgiáo dục...
... chính bản thân.
Để thực hiện các hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh THCS
chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau:
3
MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH THCS NHẰM THỰC ... lượng giáodục trong và
ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáodục
liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục.
3/ Về chất lượng giáo ... chỉ rõ nhiệm vụ công
tác giáodục đạo dức, tư tưởng chính trị phải tăng cường giáodục công dân,
giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo
2
ngày một phấn khởi,...
... giáo dục.
b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHN
Trong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động
(GDLĐ), giáodụckỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... hướng nghiệp
1) Biệnphápquảnlý
Biện phápquảnlý là cách làm, cách thực hiện, tiến hành giải quyết một
công việc hợp qui luật của chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý để
điều khiển, ... hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục
tiêu quản lý.
2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệp
GDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc dân Việt
Nam. Hệ thống này...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.
- Đề xuất và lý giải một số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... xuất
một số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học
phổ thông.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quảnlýgiáodục
hớng nghiệp.
- ... việc giáo
dục hớng nghiệp.
Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông
toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ
rõ: Trong giáodục phổ...
... sinh lý của nghề; kiến thức về tâm lý học:
(Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học xà hội, tâm lý học giao tiếp,
tâm lý học ứng xử, tâm lý học quản lý) ; kiến thức về phơng pháp ... Phơng pháp giảng dạy bộ môn; Kỹnănggiao tiếp
với học sinh, với CMHS; Kỹnăng tổ chức các buổi toạ đàm, hội thảo về GDHN; Kỹ
năng phối hợp với các lực lợng tham gia GDHN;
3.3. QuảnlýGiáodục ... dụng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN. Mục đích nhằm
18
Biện phápquảnlý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang
Chơng 3
biện phápquảnlýgiáodục hớng nghiệp
của...
... giáodục đào tạo phải thường xuyên sáng tạo đổi mới phương
pháp và nội dung giáodục để nâng cao chất lượng giáodục toàn diện. Các nàh
quản lýgiáodục luôn tìm tòi đề ra những biệnphápquản ...
hệ thống giáodục quốc dân, các trường trong hệ thống giáodục quốc dân.
1.2.2.3 .Quản lýgiáodục đạo đức:
Quảnlý đối tượng giáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của thể quản
lý tới đối ... cứu một số vấn đề lý luận cơ bản về biệnphápquảnlýgiáodục
đạo đức học sinh ở trường trung học cơ sở.
5.2.Tìm hiểu đánh giá thực trạng biệnphápquảnlý hoạt động giáodục đạo
đức học sinh...
... Luật giáodục – Có sửa đổi 2005.
(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo
dục đào tạo Cao Bằng, trường THPT Quảng Uyên.
(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động kỹ thuật ... trên, qua thực tiễn quảnlý hoạt động
giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh Cao
Bằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.
“Một số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp ở ... số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp ở
trường trung học phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”.
Bành Đức Sơn- Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng
Giáo dục hướng nghiệp là bộ phận của nội dung giáo...
... nước và quảnlýgiáo dục,
Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo.
11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý,
Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... phương pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các văn kiện đại hội Đảng, quy định của pháp luật về giáo dục, điều lệ
trường THPT.
- Các giáo trình, bài giảng về công tác quảnlýgiáodục của ... xuất
một số biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na
Hang Tỉnh Tuyên Quang, nhằm nâng cao chất lượng giáodục đạo đức cho học sinh nói
riêng và giáodục toàn...
... (1999), Phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành Quảnlý
giáo dục, NXB Hà Ni.
5. ng Quc Bo (2007), Giáodục và phát triểnng CBQL Giáo do-
Hà ni.
6. B Giáo do ... (1998), Các văn bản pháp quy về giáodục và đào tạo, NXB
Giáo dc Hà Ni.
7. B Giáo do (2002), Chiến lược phát triển giáodục 2001 - 2010, NXB
Giáo dc Hà Ni.
8. B Giáo do ...
sinh THPT.
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý, biệnphápquảnlý
1.2.1.1. Bản chất quản lý.
...
... đã giáodục cho học sinh trung học phổ
thông, các yêu cầu giáodục đạo đức và quảnlýgiáodục đạo đức, nội dung, mục tiêu quảnlý
giáo dục đạo đức, các lực lƣợng tham gia quảnlýgiáodục ... 1: Cơ sở lý luận về quảnlýgiáodục đạo đức ở trƣờng THPT.
Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodục đạo đức học sinh trƣờng THPT Cộng Hiền - Hải
Phòng.
Chương 3: Biệnphápquảnlýgiáodục đạo ... địa phƣơng, về các khả năngquản lý, tổ chức, điều hành. Để đảm bảo
tính khả thi, các biệnphápquảnlý công tác giáodục đạo đức vừa phù hợp với lý luận quảnlý
giáo dục và các quan điểm chỉ...
... th hi
3.2. Biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng
THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình
3.2.1. Biệnpháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch giáodục đạo đức cho ... GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biệnphápquảnlýgiáodục đạo đức học sinh THPT
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáodục phổ thông
- ... xut m s bi giáo
sinh c hi tr các tr THPT Huy V Th trong giai o hi
nay.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
CỦA HIỆU...
...
70
91.7
73.5
80
89.6
71.3
64.8
90
70
77.8
87.8
70
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Biện pháp 1 Biệnpháp 2 Biệnpháp 3 Biệnpháp 4 Biệnpháp 5 Biệnpháp 6
RQT
RKT
Biểu đồ 3.1: Đánh giá về tính quan trọng và khả thi của 6 biệnpháp
T kt qu kho ... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm.
29
23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáo dục. ng Cán b qun
lý giáo dc.
24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... Một số vấn đề giáodục đạo đức và giáodục đạo đức ở trường phổ
thông. NXB Giáo dc
10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải phápgiáo dục. Nxb Hà Ni
11. Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên...