... hợplinhhoạt giửa đồ dùng dạyhọc kĩ thuật dạyhọc nhằm tạo hứng thú học tập môn mỹ thuật học sinh THCS Tài liệu Tham khảo Sách giáo viên 6,7,8,9 môn Mỹ Thuật Đổi Phươngphápdạyhọc Trung học ... HS: Học sinh ĐDDH: Đồ dùng dạyhọc PPDH: Phươngphápdạyhọc MT: Mĩ thuật GV: Nguyễn Thanh Đạt – Trường THCS Nguyễn Văn Đừng SKKN: Sử dụng kết hợplinhhoạt giửa đồ dùng dạyhọc kĩ thuật dạyhọc ... Đừng SKKN: Sử dụng kết hợplinhhoạt giửa đồ dùng dạyhọc kĩ thuật dạyhọc nhằm tạo hứng thú học tập mơn mỹ thuật học sinh THCS c Tính thẩm mĩ: Học Mĩ thuật học đẹp, học cách cảm thụ đẹp nên yếu...
... tâm lý học sinh đầu lớp trường TH Ngơ Quyền (TP Kon Tum) từ đề xuất phươngphápdạyhọc phù hợp Chương MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC PHÙ HỢP 2.1 Biệnpháp tác động từ phía GV Việc đề xuất biệnpháp ... VI Phươngpháp nghiên cứu Vận dụng, phốihợp nhiều phươngpháp nghiên cứu khác để đạt kết tốt như: - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp nghiên cứu chất tượng tâm lý học sinh lớp - Phươngpháp ... - Hoạt động học hướng vào lĩnh hội cách học Với trẻ lớp 1, hoạt động học tiến hành theo quy trình Để thực hoạt động có hiêu để hình thành phương tiện học tập, nhiệm vụ quan trọnghoạt động học...
... động phương pháp, chưa phải phươngphápdạyhọc cụ thể Có thể kể QĐHD như: dạyhọc giải thích- minh hoạ, dạyhọc kế thừa, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọc khám phá, dạyhọc nghiên cứu, dạyhọc định ... VIẾT TẮT Quan điểm dạyhọc : QĐDH Giáo viên : GV Học sinh : HS Phươngphápdạyhọc : PPDH Kỹ thuật dạyhọc : KTDH Dạyhọc : DH Phươngpháp : PP Kỹ thuật : KT Hình thức dạyhọc : HTDH Sách giáo ... định hướng hành động, dạyhọc định hướng HS, dạyhọc theo tình huống, dạyhọc tổng thể, dạyhọc gắn với kinh nghiệm, dạyhọc định hướng mục tiêu, dạyhọc giao tiếp, dạyhọc mở,… Ngồi ra, mơn...
... 1975" Phươngpháp nghiên cứu Dạyhọc theo phươngpháp gợi mở, nêu vấn đề giải vấn đề, chia nhóm tìm hiểu Dạyhọc theo phươngpháphọc sinh áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhóm Dạyhọc ... thực nămhọc: 20122013 Dạyhọc theo phươngpháphọc sinh áp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhóm thực năm học 2013- 20 14 Dạyhọc theo hướng tích hợp liên mơn.Mỹ thuật giai đoạn:19 541 975 thực ... 2.2.2 Phương pháp dạy học : Vận dụng linhhoạt kết hợp phươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc + Dạyhọc theo phươngpháp gợi mở nêu vấn đề và giải quyết vấn đề + Ứng dụng CNTT và phương...
... trẻ Dạyhọc hướng vào người học luận điểm then chốt lý luận dạyhọc đại, chất đổi phươngphápdạy - học Đổi tổ chức lớp học, tài liệu dạyhọc, phươngphápdạy - học, đánh giá học sinh Dạyhọc ... 0 0 0 0 28 19 29 37 24 34 39 39 35 34 39 40 12 0 0 3 0 16 Giáo viên : Trịnh Thị Mỹ Linh Sáng kiến kinh nghiệm 13 14 15 10A8 10A9 10A10 TỔNG TỈ LỆ 40 /40 40 /40 38 /40 0 40 40 40 0 539/550 98% 11/550 ... phươngphápdạyhọc làm quen với cách dạy tích hợp việc xử lí tình giáo dục giáo viên trở nên mềm dẻo, linhhoạtTrong q trình dạyhọc tích hợp, giáo viên cần có kiến thức có liên quan đến 14...
... Một số biệnphápdạy Tập làm văn lớp phù hợp với trình độ hs Trang9 10 10 4A/28 4B/26 4C/29 Coäng 28 2 14 26 14 29 13 2 83 41 17 5 Trên phần sáng kiến nhỏ cho việc “ Dạy Tập làm văn lớp phù hợp ... Trang4 3) Giáo viên phải thường xuyên dự đồng nghiệp , rút kinh nghiệm để dạy tốt phân môn Tập làm văn 4) Giáo viên cần nắm vững biệnphápdạyhọcchủ yếu quy trình dạy Tập làm văn - Cácbiệnpháp ... nhà 3) Học sinh phải tự rèn luyện tính tích cực tự tin , mạnh dạn hăng hái phát biểu xây dựng tự giác học tập 4) Học sinh phải có cách học nhà : phươngpháphọc , trình tự thời gian học 5)...
... trẻ Dạyhọc hướng vào người học luận điểm then chốt lý luận dạyhọc đại, chất đổi phươngphápdạy - học Đổi tổ chức lớp học, tài liệu dạy- học, phươngphápdạy - học, đánh giá học sinh Dạyhọc ... đề; Góp phần đổi nội dung phươngphápdạyhọc làm quen với cách dạy tích hợp việc xử lí tình giáo dục giáo viên trở nên mềm dẻo, linhhoạtTrong q trình dạyhọc tích hợp, giáo viên cần có kiến ... Thị Mỹ Linh 29 Sáng kiến kinh nghiệm 10 11 12 13 14 15 12A6 10A1 10A2 10A3 10A4 10A5 10A6 10A7 10A8 10A9 10A10 TỔNG TỈ LỆ 34/ 34 37/37 39/39 39/39 37/37 37/37 39/39 40 /40 40 /40 40 /40 38 /40 0 0...
... chuyên đề + Tích hợp tiết học khóa + Thời gian thực :3 tiết 2.2.2 Phươngphápdạyhọc : Vận dụng linhhoạt kết hợpphươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc + Dạyhọc theo phươngpháp gợi mở nêu vấn ... giải vấn đề + Ứng dụng CNTT phương tiện dạyhọc + Phươngphápdạyhọchợp tác nhóm + Phươngpháp củng cố, luyện tập + Phươngpháp kiểm tra, đánh giá 2.2.3 Cáchoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu vài ... 1975" Phươngpháp nghiên cứu Dạyhọc theo phươngpháp gợi mở, nêu vấn đề giải vấn đề, chia nhóm tìm hiểu Dạyhọc theo phươngpháphọc sinh áp dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động nhóm Dạy học...
... kết hợpphươngphápdạyhọc để phát huy hiệu cao Vận dụng phươngphápdạyhọc theo hướng tích cực: 3.1 Phát huy tính tích cực hóa học sinh phươngphápdạyhọc vấn đáp hình thành tri thức Học ... tiểu học Tân Bình Các giải pháp thực dạyhọc mơn Tốn Cácbiệnpháp thực Hướng dẫn học sinh thực có hiệu chương trình SGK Tốn Sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc mơn Tốn Vận dụng phương ... Biệnphápdạyhọc phát huy tính tích cực cho học sinh lớp học tập mơn tốn học tập có kết Tơi chọn sáng kiến " Một số biệnphápdạyhọc phát huy tính tích cực cho học sinh lớp việc học mơn...
... thực dạyhọc nằm hệ thống biệnphápdạyhọc 16 1.1.2.3 Biệnphápdạyhọc gì? Biệnphápdạyhọc hệ thống cách thức tác động cụ thể người dạy người học vào đối tượng dạy học, qua thực nhiệm vụ dạy ... hóa hoạt động nhận thức người học, giúp người học biết cách học Rõ ràng cách dạy đạo cách học ngược lại thói quen học tập trò có ảnh hưởng đến cách dạy thầy Có trường hợphọc sinh đòi hỏi cách dạy ... kiên trì dùng cách dạy tích cực hoạt động để dần xây dựng cho học sinh phươngpháphọc tập chủ động Trong đổi phươngpháp phải có hợp tác thầy trò, phốihợphoạt động dạy với hoạt động học thành...
... số Biệnpháp 3: Sử dụng đồ dùng dạyhọc đơn giản, hiệu phát huy tính trực quan cụ thể tư học sinh a Sử dụng linhhoạt đồ dùng dạyhọc môn học khác để dạy Tốn Trong chương trình Tốn 4, việc dạy ... cứu phươngphápdạyhọc tích cực mơn Tốn lớp Từ đưa biệnpháp phát huy tính tích cực học sinh mơn Tốn đạt hiệu cao Phươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương ... luận thực tiễn công tác dạyhọc mơn Tốn lớp trường Tiểu học Đông Vệ 1, nhằm đề xuất biệnpháp đổi phươngphápdạyhọc giáo viên để nâng cao chất lượng dạyhọc mơn Tốn lớp 4C nói riêng nhà trường...
... số biệnphápdạyhọc sinh cảm thụ văn học chương trình dạyhọc Tiếng Việt cho học sinh lớp ” để góp phần nâng cao chất lượng dạy – học môn Tiếng Việt cho học sinh học lớp nói riêng tiểu học ... II Thực trạng việc dạyhọc cảm thụ văn học cho học sinh lớp III Các giải pháp thực IV Cácbiệnpháp thực Dạy cảm thụ văn học thông qua tiết dạy tập đọc, luyện từ câu Rèn cho học sinh kĩ viết đoạn ... công giảng dạy môn Tiếng Việt lớp 4, vừa làm vừa rút kinh nghiệm để điều chỉnh cách dạy cho hoàn thiện Kết luận : 19 * Từ thực tế áp dụng số biệnphápdạyhọc nâng cao lực cảm thụ văn học cho HS...
... đáp thắc mắc vấn đề dạyhọc tích hợp, liên mơn” - Áp dụng nội dung đổi phươngphápdạyhọc tập huấn, tìm hiểu - Vận dụng kĩ thuật dạyhọc tích cực phù hợp với dạyhọc tích hợp, liên mơn - Tìm ... Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Những giải pháp, biệnpháp nêu có mối quan hệ gắn bó vấn đề cốt lõi trình dạyhọc “tích hợp, liên mơn” Để đạt hiệu cao cần có phốihợp thực biệnpháp Đồng thời ... đắn dạyhọc tích hợp, liên mơn” đồng thời áp dụng vào thực tiễn giảng dạy có hiệu quả, góp phần đổi phươngphápdạyhọc Là giáo viên dạy môn Sinh học, chọn đề tài “Một số kinh nghiệm dạy học...
... tình cụ thể dạyhọc Bởi thế, N.I Kudriashep quan niệm: Phươngphápdạyhọc phần lớn thực thông qua biệnphápdạyhọc cụ thể mà giáo viên sử dụng Biệnphápdạyhọc chi tiết phương pháp, yếu tố, ... HTDH, KTDH - Biệnphápdạyhọc gì? Từ biệnpháp có nghĩa “cách làm, cách thức tiến hành giải vấn đề cụ thể” (Đại từ điển tiếng Việt tr 161) Suy ra, hiểu biệnphápdạyhọc cách làm, cách thức giải ... tích cực học tập học sinh” q trình học văn thông qua biệnphápdạyhọc cụ thể, hiệu Từ đó, người dạy có điều kiện triển khai hướng dạyhọc tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạyhọc văn nhà...
... trình hành động Dạyhọctrọng rÌn luyện phươngpháp tự học: - Phươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh biệnpháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Nếu rèn ... ngữ “ Phươngpháp dùng mức độ khác nhau, từ khái quát đến cụ thể VD: Phươngphápbiện chứng Phươngpháp thực nghiệm Phươngpháp thí nghiệm - Trongdạyhọc tương tự PhươngpháphọcPhươngpháp ... chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp với học Như biết, học người giáo viên không sử dụng phương ph¸p dạyhọc mà phải kết hợp nhiều phươngphápdạy Do người giáo viên phải có lựa chọn, kết hợp phương...
... học sinh học khối 6,7,8,9 trường THCS Khánh Lộc 4/ Phươngpháp nghiên cứu : Cácphươngpháp áp dụng: Quan sát, trao đổi,thảo luận, thực nghiệm phươngpháp điều tra: (Giáo viên tiến hành dạy thể ... dùng dạyhọc cho nội dung học cách hợp lý b Về phía học sinh : Khơng say mê, hứng thú, lười thảo luận, tham gia đóng góp ý kiến xây dựng V Một số yêu cầu giải pháp việc phốihợp sử dụng đồ dùng dạy ... 99 10 10,1 45 45 ,5 42 42 ,4 2,0 62 14, 5 45 72,6 12,9 0 0 C- KẾT LUẬN Nói tóm lại vài lời khơng thể nói hết tác dụng việc sử dụng tốt đồ dùng học tập mang lại, nh÷ng kinh nghiệm phù hợp với chơng...
... 30 2.1.1 Dạyhọc khái niệm 30 2.1.2 Dạyhọc định lí tốn học 33 2.1.3 Dạyhọc quy tắc, phƣơng pháp 34 2.1 .4 Dạyhọc giải tập toán học 35 2.2 Cácbiệnpháp rèn ... có ngƣời học Thứ ba: Việc học, dạy cách học thơng qua tồn q trình dạyhọc Mục đích dạyhọc khơng phải kết cụ thể trình học tập, tri thức kĩ môn mà điều quan trọng thân việc học, cách học, khả ... khả đảm nhiệm, tổ chức thực trình học tập cách hiệu Thứ tƣ: Dạy tự học trình dạyhọcDạy tự học đƣơng nhiên thực đƣợc cách dạyhọc mà ngƣời họcchủ thể, tự họ hoạt động để đáp ứng nhu cầu xã hội...
... Một vài phươngphápdạyhọc tích cực a/ Mơn hóa học mơn học thực nghiệm nên dạyhọc thường dùng phươngpháp sau để dạyhọc tiết học - Đối với thí nghiệm đơn giản giáo viên hướng dẫn học sinh ... tích cực học tập học sinh phươngphápdạyhọc mà thân vận dụng vào tiết học, tiết thực hành; nhằm nâng cao kết học tập mơn hóa học ngày cao Để đạt kết đó, thân vận dụng phương tiện dạyhọc sẵn ... viên, hoạt động học sinh mơi trường an tồn để học sinh tiến hành hoạt động học tập có hiệu quả, chất lượng - Học tập lớp: + Học tập cá nhân; + Học tập hợp tác theo nhóm ( nhóm 2, nhóm 4) ; - Học...
... 7.Một vài phươngphápdạyhọc tích cực a/ Mơn hóa học môn học thực nghiệm nên dạyhọc thường dùng phươngpháp sau để dạyhọc tiết học - Đối với thí nghiệm đơn giản giáo viên hướng dẫn học sinh ... BIỆNPHÁPDẠYHỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONGHỌC TẬP MƠN HỐ HỌC II Sự cần thiết phải thực chun đề Dạy- học tích cực mơn hố học môn khác sở lấy học sinh làm trung tâm trình dạyhọc ... cực học tập học sinh phươngphápdạyhọc mà thân vận dụng vào tiết học, tiết thực hành; nhằm nâng cao kết học tập môn hóa học ngày cao Để đạt kết đó, thân tơi vận dụng phương tiện dạyhọc sẵn...