... việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biệnphápđểxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học Phạm vi ... Đưa biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa họcpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học Phân tích thực ... trọng tâm nămhọc 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: Cácbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Mục đích...
... 6.2 Khảo sát thực trạng độingũ CBQL trường tiểu họcthực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng Bình 6.3 Đề xuất biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường ... Cơ sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Chương II: Thực trạng độingũ CBQL trường tiểu học, thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học tỉnh Quảng ... lý, trước yêu cầu pháttriển đất nước thời kỳ đổi có bất cập Nếu xâydựngbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học, tạo độingũ CBQL trường tiểu họcpháttriển đồng bộ, góp...
... nghieân cứu sở lý luận thực tiễn vấn đềxây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường ... giảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II Gỉả thiết nghiên cứu Độingủgiảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng ... hạn hiệu trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường...
... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviênThực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... chung xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhà Trường 2.3.3.1 Mặt mạnh pháttriểnđộingũgiảngviên Qua năm củng cố xâydựngđộingũgiảng viên, khoảng năm trở lại đây, độingũgiảngviên dần...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... trường Pháttriểnđộingũgiảngviênthực chất pháttriển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo cho trường cao đẳng đại học Trong nhà trường, pháttriểnđộingũgiảngviênxâydựngđộingũgiảngviên ... dụngthực phù hợp với đối tượng quản lý để đạt mục tiêu mà tổ chức đề 1.3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 XâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênĐể làm tốt công tác phát triển...
... pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Cácbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điềukiệnđểthựcbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ... 2.4 Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviên công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học dân lập CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ GIẢNG...
... sở lý luận thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS ... Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa Từ đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổi giáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa ... triểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền núi Thờng Xuân, tỉnh Thanh Hóa - Đề xuất giải phápxâydựng phát...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải phápxâydựng ... 2.3 Thực trạng giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng 2.3.1 Thực trạng giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng Để làm ... nội dungxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Phản ánh thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải phápxâydựngpháttriểnđội ngò...
... giáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT công ... pháttriểnđộingũ giáo viên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đềxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên ... đềxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT 3.2 Đối tợng nghiên cứu: Các giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập địa bàn tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học: Có thể xây dựng...
... 1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 6 28 1.2 QUAN ĐIỂM PHÁP LÝ CỦAXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG 30 VIÊN CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂN ... niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđội ... * XâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu trình tăng tiến mặt độingũgiảngviên thời kỳ định Trong bao gồm tăng thêm qui mô, số lượng chất lượng giảng...
... đềxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đạt tới mục tiêu “chất lƣợng độingũgiảng ... CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁC GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN ... phẩm chất độingũgiảngviên định tới chất lƣợng độingũgiảng viên, đòi hỏi trƣờng đại học phải có giải phápđểxâydựngpháttriểnđộingũ 20 giảngviên với yêu cầu: độingũgiảngviên đủ số...
... HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁC GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG ... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng Thực trạng độingũgiảngviên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hữu trƣờng Đại học ... QUẢ ĐIỀU TRA, THĂM DÒ VỀ THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU 68 2.4.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU .69 CHƢƠNG NHỮNG GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN...
... lực, quản lý độingũ giáo viên; xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ giáo viênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị xã Thủ ... TRÚC CỦA LUẬN VĂN: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học - Chương 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị ... “Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS tỉnh Thanh Hoá đến năm 2010” - Luận văn thạc sỹ Trần Viết Thạch (năm 2003): “Một số biệnphápxây dùng, pháttriểnđộingũ giáo viện...
... ĐiềukiệnđểthựcbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhThiếuniênViệtNamĐểbiệnpháp mà tác giả đưa luận văn để áp dụng vào điềukiệnthực tế Họcviện TTN Việtnam ... VIỆTNAM 3.1 CácxâydựngbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviênHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam 3.1.1 Định hướng pháttriểnHọcviệnThanhthiếuniênViệtNam giai đoạn * Pháttriển đào tạo ... lý pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênHọcviện Phòng không - Không quân Chương 3: Cácbiệnpháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũ giảng...
... việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũ CBQL trường tiểu học công tác pháttriểnđộingũ tỉnh Bạc Liêu Chương : Biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ ... tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành đểxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các vấn đề hạn chế có liên quan đến việc xâydựngpháttriểnđộingũ ... lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ CBQL trường tiểu học nói riêng Điều tra, khảo sát phân tích, đánh giá vấn đề có liên quan đến xâydựngpháttriểnđộingũ cán quản...
... việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũ CBQL trường tiểu học công tác pháttriểnđộingũ tỉnh Bạc Liêu Chương : Biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ ... tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành đểxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các vấn đề hạn chế có liên quan đến việc xâydựngpháttriểnđộingũ ... lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ CBQL trường tiểu học nói riêng Điều tra, khảo sát phân tích, đánh giá vấn đề có liên quan đến xâydựngpháttriểnđộingũ cán quản...
... việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũ CBQL trường tiểu học công tác pháttriểnđộingũ tỉnh Bạc Liêu Chương : Biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ ... 2.4 Thực trạng vấn đềpháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành đểxâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các ... Những biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung đội ngũ...
... tồn độingũ giáo viên làm cho độingũ giáo viên khác với độingũ khác Chất lượng độingũ giáo viên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thànhviênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất độingũ ... việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề giai đoạn Chương 2: Thực trạng độingũ giáo viên dạy nghề Trường Công nhân kỹ thuật Qui nhơn 2.1 .Thực trạng độingũ giáo viên nói chung độingũ ... xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề giai đoạn 29 CHƯƠNG : THỰC TRẠNG VỀ ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CÔNG NHÂN KỸ THUẬT QUY NHƠN 2.1 .Thực trạng độingũ giáo viên nói chung đội...
... Phƣơng pháp giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học sở 1.4.1 Phương pháppháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở Phương pháppháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở dựa phương pháp ... Chánh giải pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trường Cao Đẳng Bạc liêu [15], nghiên cứu tác giả Lưu Hoài Nam số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Dân lập ... trình độ pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.3.5 Các phương pháp nghiên cứu nội dungpháttriểnđộingũ giáo viên Lý luận pháttriểnđộingũ tổ chức khái qt hai nhóm phương pháp nghiên...
... NHỮNG BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ TTNTSV GIAI ĐOẠN 2005-2010 53 3.1 Định hƣớng pháttriển TTNTSV vấn đề đặt cho việc xâydựngpháttriểnđộingũ 53 3.1.1 Định hƣớng pháttriển ... yếu nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên tiếng nước tình hình trường Cao đẳng Nam Định” Luận văn tác giả Lƣu Hoài Nam “ Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Dân ... đềpháttriển nguồn nhân lực TTNTSV-ĐHQGHN 3.2 Khảo sát thực trạng chất lƣợng độingũ cán quản lý độingũ cán Trung tâm Nội trú sinh viên 3.3 Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđội ngũ...