Những giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên cơ hữu trường Đại học Dân lập Hải Phòng đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay

130 633 1
Những giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên cơ hữu trường Đại học Dân lập Hải Phòng đáp ứng yêu cầu trong giai đoạn hiện nay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỞ ĐẦU NỘI DUNG 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 13 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 13 1.1.1 QUẢN LÝ, QUẢN LÝ GIÁO DỤC, QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 13 1.1.2 XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN; PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 18 1.1.3 TRƢỜNG ĐẠI HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP 20 1.2 NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 24 1.2.1 BỐI CẢNH HIỆN NAY 24 1.2.2 NHỮNG YÊU CẦU ĐẶT RA ĐỐI VỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 27 1.3 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 30 1.3.1 KHÁI NIỆM GIẢNG VIÊN, GIẢNG VIÊN CƠ HỮU; ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 30 1.3.2 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC 31 1.3.3 VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 43 2.1 ĐIỀU KIỆN PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG, NHU CẦU VỀ NHÂN LỰC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC 43 2.2 QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHỊNG 47 2.2.1 QUÁ TRÌNH THÀNH LẬP VÀ PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 47 2.2.2 PHƢƠNG HƢỚNG, MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 50 2.2.3 PHƢƠNG HƢỚNG, MỤC TIÊU XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 53 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 55 2.3.1 CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU .55 2.3.2 QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU CỦA TRƢỜNG 64 2.4 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 68 2.4.1 KẾT QUẢ ĐIỀU TRA, THĂM DÒ VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU 68 2.4.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU .69 CHƢƠNG NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 78 3.2.1 NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ VỀ SỨ MẠNG, NHIỆM VỤ CHIẾN LƢỢC, MỤC TIÊU ĐÀO TẠO CỦA NHÀ TRƢỜNG; VỀ VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ GIẢNG VIÊN 78 3.2.2 QUY HOẠCH ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU .81 3.2.3 ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO - BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU 91 3.2.4 DUY TRÌ MƠI TRƢỜNG THUẬN LỢI CHO SỰ PHÁT TRIỂN CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU 107 3.2.5 ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU 116 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 124 KẾT LUẬN 124 KHUYẾN NGHỊ 126 TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC 130 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Đất nƣớc ta tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá nhằm thực mục tiêu: “dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng rõ: “để tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn nhân lực ngƣời, yếu tố phát triển nhanh bền vững” 1.2 Giáo dục đại học đóng vai trò to lớn việc đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao cho phát triển đất nƣớc “Giáo dục đại học khâu trực tiếp tạo nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố nƣớc nhà, địn bẩy để đảm bảo thực đầy đủ chất lƣợng chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001 - 2010” Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ƣơng Khoá VIII định hƣớng chiến lƣợc phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đặt cho giáo dục đại học nhiệm vụ quan trọng tạo dựng đội ngũ cán khoa học kỹ thuật “làm chủ tri thức khoa học đại, có tƣ sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật; có sức khoẻ, ngƣời thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” nhƣ lời dặn Bác Hồ” Trong thời đại nay, cách mạng khoa học - công nghệ phát triển vƣợt bậc với ứng dụng cơng nghệ cao cơng nghệ thơng tin thơng lƣu đóng vai trị cơng cụ phổ biến để xử lý thông tin, nâng cao lực nghiên cứu sáng tạo; tồn cầu hố đƣợc mở rộng ngày mạnh mẽ nhiều mặt; kinh tế độ chuyển sang “kinh tế tri thức” lấy chất lƣợng nguồn nhân lực làm yếu tố định hàng đầu; xã hội thông tin, xã hội học tập hình thành; nhiều yếu tố văn minh trí tuệ bắt đầu xuất Trong bối cảnh thời đại nhƣ thế, mục tiêu đào tạo đại học nƣớc ta phải nhấn mạnh vào việc hình thành ngƣời tốt nghiệp số lực cần thiết để đáp ứng yêu cầu kinh tế đại phù hợp với phát triển nƣớc ta nhƣ sau: - Khả tự học suốt đời, thƣờng xuyên cập nhật đƣợc kiến thức - Khả thích ứng đƣợc với thay đổi, chiếm lĩnh trình độ thành thạo chun mơn mới, khơng tự tìm đƣợc việc làm mà cịn tự tạo đƣợc việc làm thị trƣờng lao động đầy biến động - Khả tƣ sáng tạo, phát giải vấn đề 1.3 Trƣớc yêu cầu trên, giáo dục đại học phải đổi để nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xã hội Trong sở giáo dục đào tạo, nhà trƣờng cấp học, bậc học mối quan hệ trung tâm, có tính đặc trƣng nhất, quan hệ thầy - trò, giáo viên - học sinh Mối quan hệ chặt chẽ, tƣơng tác lẫn Muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi Do vậy, sở giáo dục, nhà trƣờng nói chung, nhà trƣờng đại học nói riêng phải xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên vững mạnh: đủ số lƣợng, mạnh chất lƣợng, đồng cấu, loại hình Bởi điều kiện quan trọng đảm bảo chất lƣợng đào tạo: “Giáo viên nhân tố định chất lƣợng giáo dục đƣợc xã hội tôn vinh” Mặt khác, với xu phát triển giới nói chung, Việt Nam nói riêng - tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hố, coi “phát triển giáo dục, phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu”, quan điểm dạy học thay đổi: ngƣời học trở thành “trung tâm” trình dạy học, “trung tâm” hoạt động nhà trƣờng; lý tồn nhà trƣờng Và nhiệm vụ, chức giảng viên đại học thay đổi: trở thành ngƣời hỗ trợ, hƣớng dẫn, “cố vấn”, “trọng tài” sinh viên; phải thực tốt chức bản: giảng dạy nghiên cứu khoa học Ngƣời giảng viên đại học khơng có nhiệm vụ truyền đạt tri thức, mà cịn phải hình thành sinh viên lực, phẩm chất cần thiết đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Do đó, trƣờng đại học xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên phải vấn đề quan tâm hàng đầu: số lƣợng, cấu, chất lƣợng, hiệu đội ngũ giảng viên Đây tốn mà nhà quản lý trƣờng đại học cần phải giải ƣu tiên nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu đào tạo 1.4 Trƣờng đại học Dân lập Hải Phòng trƣờng thuộc khối đại học, cao đẳng thành phố Hải Phòng, đƣợc thành lập ngày 24/09/1997 theo Quyết định số 792/TTg Thủ tƣớng Chính phủ Tính đến nay, sau năm vào hoạt động, nhà trƣờng có nhiều đổi thay khẳng định vị trí việc đào tạo nguồn nhân lực, đội ngũ lao động tri thức cho nghiệp phát triển thành phố Hải Phòng Tuy nhiên, với chế kinh tế thị trƣờng nay, địi hỏi nhà trƣờng nói chung, nhà trƣờng đại học nói riêng phải có chất lƣợng đáp ứng phát triển vững mạnh ổn định, đồng thời cạnh tranh với trƣờng khác; đặc biệt trƣờng ngồi cơng lập nhƣ Đại học Dân lập Hải Phòng, cạnh tranh gay gắt hơn, địi hỏi ln phải đặt chất lƣợng giáo dục - đào tạo lên vị trí hàng đầu Một giải pháp để nâng cao chất lƣợng là: việc xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên, đặc biệt đội ngũ giảng viên hữu nhà trƣờng nhân tố có vai trò định chất lƣợng giáo dục - đào tạo nhà trƣờng, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đòi hỏi đất nƣớc ta giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá Hiện nay, số lƣợng đội ngũ giảng viên trƣờng tƣơng đối nhiều, bao gồm giảng viên hữu giảng viên thỉnh giảng Một thực trạng giống nhƣ trƣờng ngồi cơng lập khác nhà trƣờng chủ yếu mời giảng viên thỉnh giảng từ trƣờng công lập nên khó khăn việc quản lý chất lƣợng đội ngũ giảng viên nhƣ giảng dạy Mặt khác, sau năm vào hoạt động, nhà trƣờng tuyển dụng đƣợc đội ngũ giảng viên hữu đông, đóng góp khơng vào q trình phát triển nhà trƣờng Tuy nhiên, đội ngũ giảng viên hữu trƣờng nhiều bất cập chƣa phát huy đƣợc hết khả vốn có với tƣ cách lực lƣợng nòng cốt nhà trƣờng Từ lý đây, với tƣ cách giảng viên trực tiếp giảng dạy, xin chọn đề tài: “Những giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng đáp ứng yêu cầu giai đoạn nay”, với hy vọng nghiên cứu để tìm giải pháp thích hợp nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng ngày vững mạnh, xứng đáng lực lƣợng then chốt, định tới chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để đề xuất số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng, đáp ứng chức nhiệm vụ nhà trƣờng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, lực phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội nƣớc ta Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng 10 Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng phát triển đáp ứng yêu cầu đào tạo giai đoạn thực giải pháp quản lý khả thi, đồng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên 5.2 Khảo sát phân tích thực trạng hoạt động quản lý đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng 5.3 Đề xuất số giải pháp xây dựng phát triển nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng giai đoạn Ý nghĩa đề tài Về xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên đại học có nhiều tác giả nghiên cứu, song mức độ lý luận chung hoàn cảnh điều kiện cụ thể riêng trƣờng Đối với đội ngũ giảng viên trƣờng đại học dân lập, chƣa có nhiều nghiên cứu đề tài này; đặc biệt với trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng, lần có cơng trình chun biệt vấn đề Do đó, ý nghĩa đề tài giải pháp quản lý xây dựng phát triển đội ngũ mang tính khả thi ứng dụng để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giảng viên hữu trƣờng đại học dân lập, dựa sở quan điểm nhiệm vụ, chức ngƣời giảng viên đại học giai đoạn nay: - Dạy học lấy ngƣời học làm trung tâm - Trong việc dạy học coi trọng dạy cách học Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: 11 Nghiên cứu văn kiện trị Đảng Nhà nƣớc, văn quy chế giáo dục, tài liệu, cơng trình khoa học giáo dục, quản lý giáo dục liên quan đến chất lƣợng đội ngũ giảng viên phục vụ cho đề tài 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Tiến hành phân tích, tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng - Điều tra, khảo sát - Lấy ý kiến chuyên gia vấn đề xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng - Thống kê, xử lý số liệu - Thử nghiệm Cấu trúc luận văn Luận văn gồm phần chính: Phần I Mở đầu Phần II Nội dung (gồm chƣơng) Chƣơng Cơ sở lý luận vấn đề xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên Chƣơng Thực trạng đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng Phần III Kết luận khuyến nghị Ngồi cịn có phần phụ lục tài liệu tham khảo 12 NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực 1.1.1.1 Quản lý: Quản lý hoạt động xuất từ lâu; nhà Sử học Daniel A Wren nhận xét: “Quản lý xƣa cũ nhƣ ngƣời vậy” Ngay từ ngƣời bắt đầu hình thành nhóm, địi hỏi phải có phối hợp hoạt động cá nhân để trì sống cần có quản lý Trải qua hàng vạn năm trải qua thời kỳ phát triển lịch sử xã hội loài ngƣời, “quản lý trở thành hoạt động phổ biến, diễn lĩnh vực, cấp độ có liên quan đến ngƣời Đó loại hoạt động xã hội bắt nguồn từ tính chất cộng đồng dựa phân công hiệp tác để làm công việc nhằm đạt mục tiêu chung” [16, tr.8] “Một ngƣời độc tấu vĩ cầm tự điều khiển lấy mình, cịn dàn nhạc cần phải có nhạc trƣởng” [13, tr.480] 13 ... Các giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng 10 Giả thuyết khoa học Đội ngũ giảng viên hữu trƣờng Đại học Dân lập Hải Phòng phát triển đáp ứng yêu cầu. .. LẬP HẢI PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ... TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU 68 2.4.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU .69 CHƢƠNG NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP

Ngày đăng: 16/03/2015, 22:04

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỤC LỤC

  • MỞ ĐẦU

  • NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN

  • 1.1. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài

  • 1.1.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nguồn nhân lực

  • 1.1.2. Xây dựng, phát triển; phát triển nguồn nhân lực

  • 1.1.3. Trường đại học, trường đại học dân lập

  • 1.2. Những yêu cầu đặt ra đối với giáo dục đại học trong bối cảnh hiện nay

  • 1.2.1. Bối cảnh hiện nay

  • 1.2.2. Những yêu cầu đặt ra đối với giáo dục đại học

  • 1.3. Một số vấn đề về đội ngũ giảng viên

  • 1.3.1. Khái niệm giảng viên, giảng viên cơ hữu; đội ngũ giảng viên

  • 1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ của giảng viên đại học

  • 1.3.3. Vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học

  • CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG

  • 2.1. Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của thành phố Hải Phòng, nhu cầu về nhân lực trình độ đại học

  • 2.2. Quá trình phát triển trường Đại học dân lập Hải Phòng

  • 2.2.1. Quá trình thành lập và phát triển trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 2.2.2. Phương hướng, mục tiêu phát triển trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 2.2.3. Phương hướng, mục tiêu xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên cơ hữu trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 2.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên cơ hữu trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 2.3.1. Chất lượng đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • 2.3.2. Quản lý đội ngũ giảng viên cơ hữu của trường

  • 2.4. Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên cơ hữu trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 2.4.1. Kết quả điều tra, thăm dò về thực trạng đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • 2.4.2. Đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • CHƯƠNG 3 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG

  • 3.1. Căn cứ xây dựng các giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 3.2. Những giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên cơ hữu trường Đại học Dân lập Hải Phòng

  • 3.2.1. Nâng cao nhận thức của đội ngũ giảng viên cơ hữu và cán bộ quản lý về sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiêu đào tạo của nhà trường; về vai trò và nhiệm vụ giảng viên

  • 3.2.2. Quy hoạch đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • 3.2.3. Đẩy mạnh công tác đào tạo - bồi dưỡng đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • 3.2.4. Duy trì môi trường thuận lợi cho sự phát triển của đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • 3.2.5. Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên cơ hữu

  • KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

  • TÀI LIỆU THAM KHẢO

  • PHỤ LỤC

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan