... 1.2.3 Nghiêncứukhoahọcsinhviên đại học …………………………… 25 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên đại học ……… 29 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên đại học ... hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên …… 87 3.2.6 Quảnlýđiều kiện hỗ trợ cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên ... cấp khoa, cấp trường,… giảng viên hướng dẫn 1.3 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên đại học 1.3.1 Khái niệm quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên đại học Mục tiêu quảnlý hoạt...
... độngnghiêncứukhoahọc 20 1.3.1 Nghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứukhoahọcsinhviên 27 1.3.4 Nghiêncứukhoa ... khoahọc nhiệm vụ giảng viênsinhviên 29 trường Đại học, Cao đẳng 1.3.5 Chức nghiêncứukhoahọcsinhviên 30 1.4 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 32 1.4.1 Quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa ... khoahọc 32 1.4.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.4.3 Quảnlý chất lượng, hiệu nghiêncứukhoahọc Chưomg 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊN c ú u KHOAHỌCCỦASINH VIÊN...
... cứukhoahọcsinhviênHọcviện Ngân hàng để nghiêncứu Mục đích nghiêncứuNghiêncứulý luận thực tiễn hoạtđộng NCKH sinhviênquảnlýhoạtđộng NCKH sinh viên, từ đề xuất biện pháp quảnlý ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng NCKH sinhviên đại học Chơng Thực trạng hoạtđộng NCKH quảnlýhoạtđộng NCKH sinhviênHọcviện Ngân hàng Chơng Biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH sinhviênHọcviện ... lực ngời cán khoa học, đặc biệt hình thành họ kỹ nghiêncứukhoahọc sau Bản chất hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviênhoạtđộng sáng tạo Yếu tố hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên t sáng...
... 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ ... QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦASINHVIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ - TÀI LIỆU THAM KHẢO - PHỤ LỤC CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOA ... Hoạtđộng NCKH SV có số đặc điểm riêng sau: - Phục vụ mục đích học tập - Nhận thức khoahọcđộng chủ yếu hoạtđộngkhoahọc - Hoạtđộngkhoahọc phải hướng dẫn giảng viên - Trong trình hoạt động...
... tượng nghiêncứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên 4.2 Đối tượng nghiên cứu: QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviênHọcviện Tài Vấn đề nghiêncứu Đề tài ... đẩy hoạtđộngnghiêncứukhoahọc GV, SV HVTC khuyến nghị điều kiện để thực tốt hoạtđộngnghiêncứukhoahọc SV HVTC Nhiệm vụ nghiêncứu - Xây dựng sở lý luận quản lý; sở lý luận quảnlýhoạtđộng ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH SV trường đại học 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH sinhviên * Kết luận chương Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviênHọc viện...
... Giảng viên GV Họcviện Tài HVTC Khoahọc công nghệ KH&CN Khoahọc - kỹ thuật KH - KT Nghiêncứukhoahọc NCKH Quảnlýkhoahọc QLKH Sinhviên SV MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng khoahọc công ... chí Nghiêncứu Giáo dục số 5/1999, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Tính (2006), Nghiêncứu tổ chức thực hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 22 Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiêncứukhoa học, NXB Khoahọc ... Thúc đẩy nghiêncứukhoahọc trường đại học 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc , giảng đại cương Khoahọcquảnlý 12.Nguyễn Trọng Hoàng (1985), " Bản chất nghiêncứukhoa học" , Tạp chí Đại học Trung học chuyên...
... Giảng viên GV Họcviện Tài HVTC Khoahọc công nghệ KH&CN Khoahọc - kỹ thuật KH - KT Nghiêncứukhoahọc NCKH Quảnlýkhoahọc QLKH Sinhviên SV MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cuộc cách mạng khoahọc công ... chí Nghiêncứu Giáo dục số 5/1999, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Tính (2006), Nghiêncứu tổ chức thực hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 22 Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiêncứukhoa học, NXB Khoahọc ... Thúc đẩy nghiêncứukhoahọc trường đại học 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc , giảng đại cương Khoahọcquảnlý 12.Nguyễn Trọng Hoàng (1985), " Bản chất nghiêncứukhoa học" , Tạp chí Đại học Trung học chuyên...
... trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên đại học 33 1.5 Nội dung quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên đại học 34 1.5.1 Kế hoạch hóa hoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinh ... trợ nghiêncứukhoahọc cho sinhviên 69 2.4.6 Phân cấp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên 70 2.4.7 Đánh giá chung thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcsinhviên ... Quảnlý nhà trường 15 1.2.4 Nghiêncứukhoahọcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc 16 1.2.5 Nghiêncứukhoahọcsinhviên đại học 19 1.2.6 Khái niệm quảnlýhoạtđộng nghiên...
... NG Ng i h ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS H Nh t Thng Lu n s ủ c b o v t i H i ủ ng ch m lu n t t nghi p th c s Qu n lý giỏo d c h p ... i: - Trung tõm Thụng tin - H c li u, i h c N ng - Th vi n tr ng i h c S ph m, i h c N ng 2356 7 5 !# (*+, .*0 " $%&') ,- / 3!,7 9# & : 9...
... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH NGHIÊNCỨU 2.1.1 Mục đích nghiêncứu Thu thập thông tin thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoa ... thể quảnlý lên khách thể quảnlý việc vận dụng chức phương tiện quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.4 QuảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng ... đồngkhoahọc công nghệ; hoạtđộng viết giáo trình, sách công bố kết nghiêncứu tạp chí khoa học, báo cáo hội thảo khoahọc nước hướng dẫn sinhviên NCKH 1.2.3 QuảnlýQuảnlý trình tác động...
... nói hoạtđộngnghiêncứukhoahọc hay nghiêncứukhoahọc lẽ tất yếu tạo tri thức khoahọc ta nói khoahọc kết quả, sản phẩm tất yếu hoạtđộngnghiêncứukhoahọcKhoahọchoạtđộngnghiêncứukhoa ... Đại học Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giảng viênHọcsinh – SinhviênKhoahọcKhoahọc công nghệ Khoahọc Công nghệ NghiêncứuNghiêncứukhoahọcHoạtđộngnghiêncứukhoahọc Xây dựng giải pháp Sinh ... Quảnlý nguồn lực nghiêncứukhoahọc 2) Xây dựng cấu tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 3) Xây dựng kế hoạch hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 4) Tổ chức, đạo thực hoạtđộngnghiêncứukhoa học, ...
... hiệu quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trờng Đại học Lao động - xã hội khách thể Đối tợng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên ... hiệu quảnlý 1.2.4 Khoa học, nghiêncứukhoahọc 1.2.5 Khái niệm giảng viên, hoạtđộng NCKH giảng viên 1.2.6 Giải pháp quảnlýhoạtđộng NCKH 1.3 Vị trí, vai trò giảng viênhoạtđộngnghiêncứu ... Đặc điểm quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên 1.4.3 Phơng pháp quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên 1.4.4 Quy trình quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên Chơng...
... chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ đây: Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý Nội dung quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Phương pháp quảnlý 12 Mục tiêu quảnlý Chức quảnlý Chức quảnlý ... xử lý thông tin, tài liệu nghiêncứu 1.4 Quảnlýhoạtđộng NCKH trƣờng cao đẳng Quảnlýhoạtđộng NCKH trường cao đẳng quảnlý NCKH giảng viênQuảnlý công tác NCKH giảng viên thực chất quảnlý ... tự hoạtđộng máy 15 b Khái niệm QuảnlýnghiêncứukhoahọcQuảnlýhoạtđộng NCKH trình chủ thể quảnlý tác động tới đối tượng bị quảnlý cách có tổ chức, có định hướng, nhằm tạo sản phẩm khoa...
... học giảng viên d-ới 2.3.2 Các biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Để tìm hiểu biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Tr-ờng Đại học Công Đoàn, nghiêncứu văn h-ớng ... tạo điều kiện thuận lợi cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viênsinhviên tr-ờng - Cung cấp kinh phí cho hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Nguồn tài công tác nghiêncứukhoahọcquan trọng, điều ... dõi, quản lý, đạo hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhà tr-ờng Đứng quan điểm thực tiễn, phân loại dựa vào nội dung cách thức quảnlý cụ thể, thống biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... 1.2.1 Khoahọcnghiêncứukhoahọc 10 1.2.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên 15 1.3 Hiệu trưởng trường Cao đẳng, Đại họcquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng ... tiêu quảnlý Ta biểu diễn chất hoạtđộngquảnlý qua sơ đồ 1.1 17 Công cụ quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp quảnlý Sơ đồ 1.1: Bản chất hoạtđộngquảnlý * ... trạng quảnlý hệ thống công trình nghiêncứukhoahọc 65 2.3.5 Thực trạng quảnlýhoạtđộng liên kết, hợp tác nghiêncứukhoahọc 67 2.3.6 Thực trạng quảnlýhoạtđộng ứng dụng chuyển giao kết nghiên...
... quy trình tổ chức hợp lýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Người quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc quy trình tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sở thông qua kỹ quảnlý như: kỹ phân tích tình ... cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên năm qua Trường Đại học ... đại học/ đại học (gọi chung hiệu trưởng) b) Nội dung quảnlýhoạtđộngNghiêncứukhoahọc giảng viên - Quảnlý trình tổ chức thực nghiêncứukhoahọcHoạtđộng NCKH đạt hiệu đội ngũ nhà nghiên cứu...
... việc quảnlýhoạtđộnghọc tập nghiêncứusinhviênquảnlýhoạtđộng NCKH [27] + Luận văn Thạc sĩ Quảnlý Giáo dục Quảnlýhoạtđộng giảng dạy nghiêncứukhoahọc giảng viên trường Đại học Sư ... vi nghiêncứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG – ĐẠI HỌC 11 1.1 Lịch sử nghiêncứuquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... nhận thức Cán quảnlýquảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Giảng viên 51 2.3.2 Quan điểm Cán quảnlý yếu tố tác động đến công tác quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Giảng viên ...
... trƣờng, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, nhƣ quảnlýhoạtđộng giáo dục: Hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ... PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIÁO VIÊN TRƢỜNG THCS HUYỆN ĐẦM HÀ TỈNH QUẢNG NINH 61 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọccủa giáo viên ... tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo viên trƣờng trung học sở huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoahọc Chất lƣợng hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo...
... tượng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường đại học 3.2 Đối tượng nghiêncứu Một số giải pháp quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu sở lí luận vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên trường đại học 5.2 Nghiêncứu sở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường ... quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Đại học Vinh NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên...