Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THÁI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 4/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ THÁI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Minh Hùng Nghệ An, 4/2015 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện luận văn: “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh” trước hết bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc PGS.TS Phạm Minh Hùng, người tận tình hướng dẫn tạo điều kiện cho nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo khoa Giáo dục, Phòng Sau Đại học đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chuyên đề toàn khóa học tạo điều kiện, đóng góp ý kiến cho suốt trình hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng Khoa học Hợp tác quốc tế Trường Đại học Vinh giúp đỡ, tạo điều kiện tài chính, thời gian để hoàn thành khóa học luận văn Tôi xin cảm ơn gia đình, anh em, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả luận văn Trần Thị Thái MỤC LỤC Trang ii Trang phụ bìa Lời cảm ơn i Mục lục ii Danh mục chữ viết tắt v Danh mục bảng vi Danh mục hình vẽ vii MỞ ĐẦU NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 1.2.2 Quản lý quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 11 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 13 1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 15 1.3.1 Mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 15 1.3.2 Nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 17 1.3.3 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 22 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 23 iii 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 23 1.4.2 Nội dung, phương pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 26 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 32 Kết luận chương 34 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 36 2.1 Giới thiệu Trường Đại học Vinh 36 2.1.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển 36 2.1.2 Sứ mệnh, chức nhiệm vụ 36 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 37 2.1.4 Quy mô đào tạo 39 2.1.5 Cơ sở vật chất 40 2.2 Phân cấp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Trường Đại học Vinh 41 2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 44 2.3.1 Thực trạng triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 44 2.3.2 Một số kết hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 47 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 49 2.4.1 Nhận thức cán quản lý cần thiết phải quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 49 2.4.2 Thực trạng giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 51 iv 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 54 2.5.1 Ưu điểm 54 2.5.2 Nhược điểm 54 Kết luận chương 55 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH 57 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 57 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 57 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 58 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 59 3.2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 59 3.2.2 Tổ chức chặt chẽ hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 60 3.2.3 Hoàn thiện quy định quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 64 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra đánh giá, nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 66 3.2.5 Hoàn thiện sách hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 68 3.3 Mối quan hệ giải pháp 70 3.4 Thăm dò cần thiết khả thi giải pháp 71 3.4.1 Khái quát thăm dò 71 3.4.2 Kết thăm dò 71 v Kết luận chương 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU P1 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Chữ viết tắt CĐ CN Chữ đầy đủ Cao đẳng Công nghệ CGCN CNH CNTT ĐH ĐHV ĐN Chuyển giao công nghệ Công nghiệp hóa Công nghệ thông tin Đại học Đại học Vinh Đội ngũ ĐNGV ĐT GD GDĐH GD&ĐT GV HĐH HĐKHCN Đội ngũ giảng viên Đào tạo Giáo dục Giáo dục đại học Giáo dục Đào tạo Giảng viên Hiện đại hóa Hoạt động khoa học công nghệ HĐNCKH HS KH Hoạt động nghiên cứu khoa học Học sinh Khoa học KH&CN Khoa học công nghệ KHCN KHKT&CN KH&HTQT KT – XH NC NCKH QL QLGD Khoa học công nghệ Khoa học kỹ thuật công nghệ Khoa học Hợp tác quốc tế Kinh tế - xã hội Nghiên cứu Nghiên cứu khoa học Quản lý Quản lý giáo dục vii DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang 2.1 Bảng tổng hợp loại hình đề tài GV Trường Đại học 44 2.2 Vinh giai đoạn 2010-2014 Lĩnh vực đề tài nghiên cứu cấp GV Trường Đại 45 2.4 học Vinh giai đoạn 2010-2014 Bảng tổng hợp công trình KH GV Trường Đại học Vinh giai đoạn 2010-2014 Khảo sát thực trạng nhận thức cán quản lý công 2.5 tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Khảo sát thực trạng mức độ thực biện pháp quản 51 2.6 lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Vinh Khảo sát thực trạng mức độ thực quy trình quản lý 53 3.1 hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Vinh Kết thăm dò mức độ cần thiết giải pháp quản 71 3.2 lý hoạt động NCKH GV Trường Đại học Vinh Kết thăm dò mức độ khả thi giải pháp quản lý 73 2.3 hoạt động NCKH GV Trường Đại học Vinh 47 49 GD&ĐT Giải pháp QL HĐNCKH cách thức cụ thể mà chủ thể QL tác động vào đối tượng QL để thực nhiệm vụ, hoàn thành mục tiêu HĐNCKH hoàn cảnh, điều kiện cụ thể Đó vấn đề khó khăn phức tạp, giải pháp QL phải dựa lý luận KH QL phù hợp với thực tiễn nhà trường Đánh giá hiệu giải pháp QL phải dựa vào tiêu chí, tiêu chuẩn định mà biểu cuối kết HĐNCKH ĐNGV nhà trường Ở nhà trường, hệ thống giải pháp QL tốt phải phát huy tối đa nguồn lực, thực đầy đủ đồng chức QL cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn nhà trường để đưa lại kết HĐNCKH tốt cán bộ, GV Quá trình HĐNCKH GV phận gắn liền trực tiếp với trình dạy học hoạt động chuyên môn người GV Công tác QL NCKH nhà trường gắn liền với QL hoạt động khác cách thống Tuy vậy, QL NCKH có tính độc lập tương đặc thù riêng Nội dung QL HĐNCKH GV gồm QL nguồn lực NCKH QL tiến trình việc NCKH GV Hoạt động NCKH giảng viên Trường ĐHV triển khai không ngừng phát triển, nhiên số lượng chất lượng đề tài NCKH giảng viên trường chưa tương xứng với tiềm vị nhà trường Kết NCKH nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu góp phần tạo đổi đột phá nâng cao chất lượng GD, ĐT phát triển nhà trường Nhiều GV tham gia NC có tính hình thức đối phó, chưa xác định nhiệm vụ thiếu GV Đội ngũ cán nghiên cứu đông bất hợp lý cấu ngành nghề chủ yếu tập trung vào nghiên cứu Hoạt động NCKH giảng gặp số khó khăn thiếu kinh phí, thời gian, sở vật chất hỗ trợ Để tăng cường hiệu quản lý hoạt động NCKH giảng viên thời gian tới, đề tài đưa năm giải pháp cụ thể: - Giải pháp thứ nhất: Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường ĐH Vinh cách khoa học - Giải pháp thứ 2: Tổ chức chặt chẽ hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường ĐH Vinh - Giải pháp thứ 3: Hoàn thiện quy định quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học - Giải pháp thứ 4: Đổi công tác kiểm tra đánh giá, nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học giảng viên Trường ĐH Vinh - Giải pháp thứ 5: Hoàn thiện sách hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường ĐH Vinh Kết thăm dò cho thấy, giải pháp mà đề tài đề xuất có tính cần thiết tính khả thi cao Kiến nghị 2.1 Đối với Trường Đại học Vinh - Ban giám hiệu Trường ĐHV cần sớm hoàn thiện quy định quản lý hoạt động NCKH giảng viên tạo hành lang pháp lý để thực tốt việc quản lý hoạt động NCKH trường, tạo điều kiện sở vật chất, kinh phí cho hoạt động NCKH triển khai có hiệu Việc phân bổ kinh phí cho đề tài NCKH cần triển khai sớm - Triển khai cho cán GV đề xuất số đề tài KH&CN cấp Bộ sở tiềm lực nhà trường định hướng ưu tiên KH GD phục vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương Định hướng chủ đạo hoạt động NCKH tập trung vào NC phục vụ trực tiếp công tác ĐT đơn vị, nâng cao trình độ nguồn nhân lực, tạo điều kiện để cán bộ, GV thực đầy đủ yêu cầu chế độ làm việc GV sở GD ĐH - Nhà trường cần tăng cường thu hút sử dụng có hiệu nguồn lực cho hoạt động KHCN Nâng cao lực NCKH đội ngũ giảng viên, kỹ thuật viên Xây dựng chế, sách hợp lý tạo động lực NCKH GV trường thu hút cán có trình độ cao từ quan bên tham gia công tác đào tạo NCKH Trường 2.2 Đối với đội ngũ giảng viên Trường Đại học Vinh Phát huy tinh thần làm chủ tập thể, người cần chủ động tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn tích cực thực nhiệm vụ NCKH có chất lượng, hiệu thực sự, nói không với bệnh thành tích NCKH, góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh Cụ thể: - Tích cực học tập, nghiên cứu có ý thức việc vận dụng kết NCKH vào thực tiễn công tác thân cách thiết thực, đổi tư tác phong làm việc theo hướng chuẩn hóa, sẵn sàng hưởng ứng việc kiểm định chất lượng quan, phận chức để luôn cải tiến, hoàn thiện công việc - Gắn NCKH vào công tác thân cách thiết thực Tùy theo vị trí công tác tìm ý tưởng sáng tạo đề xuất vấn đề cần nghiên cứu giải - Có kế hoạch NCKH cho cách rõ ràng, trình tham gia NCKH luôn phản ánh thông tin phản hồi với cấp đối tác để tháo gỡ vướng mắc, trở ngại tiến trình NC ứng dụng đề tài KH Tóm lại, kết luận giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường ĐHV nhiệm vụ quan trọng nhà trường Để giải pháp thực cần có phối kết hợp nhiều cá nhân giảng viên, nhiều phận chức liên quan đạo ngành Hy vọng rằng, kết nghiên cứu kiến nghị luận văn góp phần thiết thực nâng cao hiệu quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường ĐHV trước yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013, Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 64/2008/QĐ-BGD&ĐT Về việc ban hành Quy định chế độ làm việc giảng viên Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư số 12/2010/TT-BGDĐT Ban hành Quy định quản lý đề tài khoa học công nghệ cấp Bộ Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Kỷ yếu Hội thảo -Tập huấn nghiệp vụ quản lý hoạt động khoa học công nghệ, Đà Lạt tháng 8/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Hỏi đáp số nội dung đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Thông tư số 47/2014/TT-BGDĐT Quy định chế độ làm việc giảng viên Trần Hữu Cát, Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, Trường ĐH Vinh Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục, vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Phúc Châu (2008), Nghiên cứu giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động NCKH trường cán quản lý GDĐT, Đề tài cấp Bộ mã số B 2006-26-09 10 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 11 Chính phủ (2010), Chỉ thị 296/CT-TTg Về việc đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2020 12 Chính phủ (2010), Quyết định số 58/2010/QĐ-TTg Về việc ban hành điều lệ trường đại học, Hà Nội 13 Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 14 Chính phủ (2014), Quyết định số 70/2014/QĐ-TTg Về việc ban hành điều lệ trường đại học, Hà Nội 15 Vũ Cao Đàm (2002), Đánh giá hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học trường đại học giai đoạn 1996-2000, Đề tài cấp Bộ mã số B2001-52-TĐ-19, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Bộ GD&ĐT 16 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận NCKH, nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng Việt NXB Văn hoá thông tin Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ BCH/TW khóa VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị Hội nghị TW khóa XI Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục trị Quốc gia, Hà Nội 20 Trần Thị Thu Hiền (2014), Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học, Tạp chí Khoa học Giáo dục số 110, tháng 11/2014, Viện KHGD VN 21 Trần Thị Thu Hiền (2014), Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học, Luận án tiến sĩ Giáo dục học 22 Phạm Minh Hùng (2012), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Giáo trình Trường Đại học Vinh 23 Phạm Minh Hùng (2014), Quản lý chất lượng giáo dục, Giáo trình Trường Đại học Vinh 24 Jamil Salmi (2007), The Challenge of Entablishing world class Universities, http://portal.unesco.org/education/en/files/55825/ 12017990845 Salmi.pdf/Salmi.pdf 25 Vũ Thị Liên (2001), Những vấn đề đối quản lý đào tạo NCKH phù hợp với hoạt động ngân hàng kinh tế thị trường, Đề tài mã số KNH 98-05 26 Mai Ngọc Luông, Lý Minh Tiên (2006), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 27 Parker, J (2008), Comparing researching and teaching in university promotion criteria, Higher Education Quarterly, Vol 62, No 3, pp 237-251 28 Hoàng Phê (chủ biên, 1988), Từ điển Tiếng Việt NXB Đà Nẵng 29 Quốc hội (2013), Luật số 29/2013/QH13 Luật Khoa học công nghệ 30 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục và Quản lý nhà trường, NXB ĐH Huế 31 Thái Văn Thành, Nguyễn Như An (2015), Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học trước bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Tạp chí Giáo dục, Số… 32 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý NXB Khoa học xã hội 33 Trường Đại học Vinh (2005), Quyết định số 144/KH-TB ngày 21 tháng 01 năm 2005 ban hành Quy định tạm thời việc quản lý hoạt động khoa học công nghệ Trường Đại học Vinh 34 Trường Đại học Vinh (2011), Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Vinh giai đoạn 2011- 2020 35 Trường Đại học Vinh (2012), Quyết định số 555/QĐ-ĐHV ngày 09 tháng năm 2012 Về việc ban hành Quy định quản lý hoạt động khoa học công nghệ Trường Đại học Vinh 36 Trường Đại học Vinh (2015), Báo cáo kiểm định chất lượng giáo dục 37 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Giáo dục, Hà Nội 38 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 39 Phạm Viết Vượng (2003) Quản lý Hành chánh nhà nước Quản lý ngành Giáo dục Đào tạo, NXB Đại học sư Phạm 40 Nguyễn Như Ý (1998), Đại từ điển tiếng Việt, Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội 41 Nguyễn Như Ý (2001), Từ điển tiếng Việt bản, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội p1 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU Phụ lục Để giúp có thêm sở nghiên cứu Luận văn “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh”, góp phần nâng hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Nhà trường, đề nghị Thầy (Cô) vui lòng bớt chút thời gian cho biết ý kiến số nội dung đánh dấu X vào cột mà Thầy (Cô) cho phù hợp Xin Thầy (Cô) vui lòng cho biết vài nét thân: Họ tên (có thể không cần ghi):……………… Chức vụ nay: Trưởng khoa (Phòng-Ban)  Phó Trưởng khoa (Phòng-Ban)  Tổ trưởng môn  Giảng viên  Trình độ chuyên môn cao nay: ĐH  Thạc sĩ  Tiến sĩ  PGS  GS  p2 PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Vinh TT Nội dung khảo sát Tốt Bình Chưa thường tốt Ban hành hệ thống văn quy định trường hoạt động NCKH giảng viên Quán triệt quy chế, quy định hoạt động NCKH giảng viên Hướng dẫn quy trình tiến hành đề tài NCKH giảng viên Đánh giá, nhận xét tiến độ thực đề tài NCKH giảng viên năm học Chủ động xây dựng kế hoạch NCKH cho cá nhân đơn vị Phối hợp với cấp, bộ, ngành tổ chức xã hội để tìm kiếm, triển khai đề tài NCKH cho giảng viên Dành kinh phí thích đáng, tăng cường trang thiết bị cho hoạt động NCKH giảng viên Chính sách khuyến khích hoạt động NCKH giảng viên Ý kiến khác: p3 PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng mức độ thực quy trình quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Vinh TT Nội dung khảo sát Tốt Bình Chưa thường tốt Định hướng nhà trường cho giảng viên đăng ký đề tài nghiên cứu Tổ chức duyệt đề cương nghiên cứu Triển khai hoạt động nghiên cứu sau phê duyệt Thường xuyên đôn đốc kiểm tra tiến độ thực đề tài Tổ chức nghiệm thu, đánh giá kết nghiên cứu Khen thưởng công trình NCKH Ý kiến khác: p4 PHIẾU KHẢO SÁT Về thực trạng nhận thức cán quản lý công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Vinh T T Nội dung khảo sát Rất cần Cần Không cần Lãnh đạo nhà trường có chủ trương, sách tăng cường công tác quản lý hoạt động NCKH giảng viên Có hệ thống văn mang tính pháp quy cho hoạt động NCKH giảng viên Có kế hoạch mang tính chiến lược cho giai đoạn công tác NCKH giảng viên Có kế hoạch cụ thể cho học kỳ, năm học công tác NCKH giảng viên Dành kinh phí thích đáng, tăng cường trang thiết bị cho hoạt động NCKH giảng viên Có sách phù hợp khuyến khích hoạt động NCKH giảng viên Ý kiến khác: p5 Phụ lục Đề nghị quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động NCKH giảng viên Trường Đại học Vinh tác giả luận văn đề xuất TT Giải pháp Mức độ cần thiết Rất CT Xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh cách khoa học Tổ chức chặt chẽ hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh Hoàn thiện quy định quản lý hoạt động nghiên khoa học cứu CT Tính khả thi Ít Khôn Rất CT g CT KT KT Ít KT Khô ng KT p6 TT Giải pháp Mức độ cần thiết Rất CT CT Tính khả thi Ít Khôn Rất CT g CT KT KT Ít KT Khô ng KT Đổi công tác kiểm tra đánh giá, nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học giảng Trường Vinh Hoàn Đại thiện viên học sách hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh Ghi chú: CT: Cần thiết; KT: Khả thi Những giải pháp bổ sung ý kiến khác quý Thầy (Cô): p7 Chân thành cảm ơn cộng tác quý Thầy (Cô)! [...]... chung và tại Trường Đại học Vinh nói riêng, chúng tôi đã lựa chọn đề tài Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh 2 Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học 3.2... tượng nghiên cứu Một số giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất được các giải pháp có cơ sở khoa học và có tính khả thi thì có thể nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lí luận của vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng. .. của giảng viên trường đại học 5.2 Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh 5.3 Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài... cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh - Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên Trường Đại học Vinh NỘI DUNG CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài Hệ thống giáo dục toàn cầu đã chứng kiến sự phát triển mạnh mẽ của giáo dục... Đại học Vinh Đề xuất một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng hoạt động NCKH của đội ngũ GV Trường Đại học Vinh 8 Cấu trúc của luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, tài liệu tham khảo, luận văn gồm có 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lí luận của vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học. .. và Bộ Khoa học và Công nghệ 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học Trong giai đoạn hiện nay - giai đoạn đất nước tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa và đang cố gắng hội nhập với thế giới - HĐNCKH nói chung, HĐNCKH của GDĐH nói riêng vô cùng quan trọng Tầm quan trọng của việc... tra của chủ thể quản lý để chỉ huy, điều khiển hướng dẫn các quá trình xã hội, hành vi và hoạt động của con người phù hợp với quy luật khách quan nhằm đạt tới mục đích Theo cách tiếp cận hệ thống thì quản lý là tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý lên khách thể quản lý (đối tượng quản lý) nhằm đạt được mục tiêu đề ra 1.2.2.2 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học Quản lý hoạt động nghiên. .. chức hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học - Trường ĐH tổ chức thực hiện các hoạt động khoa học và công nghệ, dịch vụ tư vấn khoa học, chuyển giao công nghệ, sản xuất kinh doanh trong các lĩnh vực ngành nghề đào tạo của trường và theo các quy định của Luật khoa học và công nghệ - Thành lập các trung tâm nghiên cứu và phát triển, các cơ sở sản xuất kinh doanh, tổ chức quản lý hệ thống... KH, những người phục vụ ) tích cực tự giác làm việc 1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học 1.3.1 Mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường đại học Quan điểm chủ đạo của Đảng ta về GD là: Coi GD - ĐT là quốc sách hàng đầu nhằm mục tiêu nâng cao dân trí, ĐT nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Tất cả các bậc học, các loại hình ĐT đều trực tiếp hoặc gián tiếp giải quyết... 47/2014/TT-BGDĐT ngày 31/12/2014 của Bộ GD&ĐT Quy định chế độ làm việc đối với giảng viên Nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ là một trong hai nhiệm vụ trọng tâm của người GV NCKH là một dạng hoạt động lao động đặc biệt của xã hội loài người Bản chất của nghiên cứu khoa học là tạo ra giá trị mới cho xã hội Chính vì vậy, hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên có nội dung rất phong phú ... lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu. .. quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh Phương pháp nghiên cứu 6.1... chung Trường Đại học Vinh nói riêng, lựa chọn đề tài Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Vinh Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa