Trước hết cần khắc phục những quan niệm không đúng hoặc chưa đầy đủ về giáo dục đạo đức đang tồn tại phổ biến trong đời sống xã hội, ở không ít phụ huynh, thầy cô, các lực lượng trong và ngoài nhà trường. Những quan điểm chưa đúng đắn đó thường biểu hiện như sau:
- Thứ nhất: Đối với phụ huynh của học sinh
Không ít các bậc phụ huynh vẫn xem việc dạy dỗ con em mình là của nhà trường. Họ quan niệm đã khoán “trọn gói” cho nhà trường về giáo dục con em họ. Đây là quan niệm sai lầm vì thầy cô có tận tâm đến đâu thì vẫn không đủ quyết định nhân cách của các em, giáo dục của nhà trường sẽ hạn chế nếu không nhận được sự giúp đỡ của gia đình. Hơn nữa về phương pháp nhiều gia đình đã yêu thương, dạy dỗ con không đúng cách. Một số gia đình khác lại quá khắt khe, nghiệt ngã, không công bằng với con cái. Đó là lối giáo dục phản nhân văn, đó là thói áp đặt, mệnh lệnh, gia trưởng. Đó là thiếu dân chủ trong giáo dục và như vậy họ thường cho là con em mình ngoan ngoãn biết vâng lời. Nhưng thực ra họ đang làm mất đi tính tự chủ, sáng tạo của các em. Và kết quả của hai sự sai lầm trên cho thấy: Con em hư hỏng nỗi đau lớn nhất của gia đình. Đó là hậu quả của sự yêu thương không đúng cách của bậc làm cha mẹ.
- Thứ hai: Đối với nhà trường và các thầy cô giáo
Trở ngại đầu tiên trong giáo dục đạo đức là sự không thống nhất về quan niệm đạo đức. Nhất là trong cơ chế thị trường hiện nay vẫn tồn tại một sai lầm lớn nhất của một số thầy cô đó là: Chỉ biết dạy chữ đơn thuần mà ít chú trọng đến dạy nghĩa; Chỉ biết nhồi nhét kiến thức sách vở, mà tách rời với cuộc sống thực tiễn, tách rời giữa trí dục và đức dục.
Hơn nữa trong cơ chế thị trường một số quan điểm lệch lạc nữa là chỉ dạy theo kiến thức đơn giản, chạy theo bằng cấp mà xem nhẹ đạo đức, coi thường truyền thống đạo lý, văn hoá dân tộc, coi trọng đời sống vật chất tiền bạc hơn giá trị tinh thần, giá trị nhân văn.
- Thứ ba: Đối với các lực lượng giáo dục, các cơ quan quản lý, các cấp uỷ Đảng và chính quyền.
Sự hạn chế về quan niệm giáo dục, đặc biệt ở giáo dục đạo đức thường thấy ở các lực lượng giáo dục ngoài xã hội, ở các cơ quan quản lý giáo dục ngay cả cấp chính quyền đó là chủ nghĩa hình thức, bệnh quan liêu và hành chính mệnh lệnh. Sự quan tâm tới nhà trường chỉ theo “mùa vụ”. Nó chỉ rộ lên vào những ngày: Khai giảng, kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, trong thi cử,…
Việc khắc phục những tồn tại trên là khởi đầu thực hiện biện pháp nâng coa nhận thức về giáo dục đạo đức. Nội dung của biện pháp nâng cao nhận thức giáo dục đạo đức cho các lực lượng làm giáo dục bồi dưỡng cho họ về:
+ Chủ trương đường lối của Đảng, nhà nước, qui định của Bộ GD-ĐT về công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, công tác quản lý.
+ Ảnh hưởng nhân cách của người CBQL, giáo viên đối với học sinh. + Trách nhiệm của từng GVCN, giáo viên bộ môn, cán bộ Đoàn, Ban giám hiệu… trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.