Xuất phát từ kết quả khảo sát và phân tích thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh ở các trường THPT thuộc huyện Ứng Hoà thành phố Hà Nội cho thấy rằng đội ngũ cán bộ quản lý đã có nhiều cố gắng. Trong những năm qua để quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh, các trường THPT đã xây dựng được một hệ thống các biện pháp quản lý các nội dung hoạt động GDĐĐ cho học sinh. Trong đó một số biện pháp có hiệu quả cao, mang lại tác động tích cực trong công tác quản lý của các nhà trường. Song cũng còn có nhiều biện pháp hiệu quả còn thấp, những hạn chế này do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan khác nhau nhưng nguyên nhân chủ yếu vẫn là hạn chế trong
công việc tổ chức thực hiện và phối kết hợp các biện pháp tác động một cách toàn diện.
Qua khảo sát thực trạng cũng cho thấy rằng: Quản lý hoạt động GDĐĐ học sinh nếu không có kế hoạch cụ thể, chi tiết thì không thể có những biện pháp quản lý toàn diện các nội dung, các hoạt động một cách tích cực mà thường chỉ là những biện pháp mang nặng tính hành chính. Kinh nghiệm trong quản lý là một yếu tố rất quan trọng của người làm quản lý, nhưng chỉ với kinh nghiệm không chưa đủ, những kinh nghiệm quản lý nếu không vận dụng sáng tạo, linh hoạt mà thực hiện một cách máy móc thì việc áp dụng kinh nghiệm sẽ có hiệu quả thấp, thậm chí còn ảnh hưởng không tốt tới hoạt động GDĐĐ cho học sinh ở các trường THPT huyện Ứng Hoà.
Để quản lý có hiệu quả ngoài những kinh nghiệm của cá nhân thì người quản lý rất cần được trang bị những kiến thức về khoa học quản lý để làm cơ sở cho các cán bộ quản lý trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra các hoạt động của đơn vị một cách khoa học và có hiệu quả.