4. Dặn dò: Chuẩn bị bài Ba cống hiếnvĩ đại của Các Mác.
---
Tiết: 103 Ngày soạn: Ngày giảng:
Đọc văn:(T1)
Ba cống hiến vĩ đại của các - mác
(ăng-ghen)
A. Mục tiêu bài học:
Giúp HS hiểu:
- Hiểu đợc nghệ thuật lập luận của ăng - ghen quan biện pháp so sánh tầng bậc.
- Phân tích đợc tình cảm thơng tiếc vô hạn của ăng – ghen đối với Các Mác qua bài điếu văn.
- Nhận thức đợc tầm vóc và cống hiến quan trọng của Các Mác. B. Cách thức tiến hành:
GV hớng dẫn HS đọc sáng tạo, thảo luận và trả lời câu hỏi C. Phơng tiện thực hiện:
- SGK, SGV Ngữ văn 11. - Thiết kế bài học,Giáo án. D. Tiến trình dạy học : 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS 3. Giới thiệu bài mới:
Trong lịch sử CM thế giới đã xuất hiện hai nhà t tởng vĩ đại đó là C. Mác và ăng - ghen. Cống hiến của các bậc tiền bối ấy đối với lịch sử nhân loại là vô cùng to lớn và quan trọng. Trong tiết học này, chúng ta sẽ đợc biết ba cống hiến vĩ đại của C.Mác do ăng - ghen viết để đọc trớc mộ C.Mác. Bài điếu văn thể hiện sự tiếc thơng vô hạn trớc tổn thất không thể bù đắp đợc này của CM thế giới.
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
(HS đọc Tiểu dẫn SGK, tóm tắt những nét chính về tác giả)
- GV bổ sung nhấn mạnh
I. Tìm hiểu chung:
1. Tác giả Phri-đrích ă ng-ghen:
- Phri-đrích ăng-ghen (1820 – 1895), là nhà triết học ngời Đức, nhà lí luận và hoạt động CM nổi tiếng của phong trào công nhân thế
giới và Qquốc tế CS. Di sản lí luận của ông là một phần quan trọng trong lí luận của Chủ nghĩa Mác.
- ăng – ghen là con một kĩ nghệ gia giàu có ởe Bác-men, miền Rê-na-ni nớc Đức. ÔNg học Đại học ở Béc-lin, quen biết Mác ở P-ri vào năm 1844, giữa hai ngời nảy nở một tình bạn, tình đồng chí vĩ đại và cảm động; cùng cộng tác chặt chẽ trong cuộc đấu tranh nhằm giải phóng giai cấp vô sản khỏi ách thồng trị T sản. Sau đó, ông sang Anh sống, làm việc và mất ở Anh.
- ăng – ghen nghiên cứu và viết nhiều về lĩnh vực (triuết học, chính trị, kinh tế, lịch sử,…); ông cũng rất quan tâm đến văn học nghệ thuật và có nhiều ý kiến sâu sắc về lĩnh vực này. Ông có nhiều công trình viết chung với Các Mác, trong đó có nghên cứu và viết nhiều về lĩnh vực (triết học, chính trị, kinh tế, lịch sử,…); ông cũng rất quan tâm đến văn học nghệ thuật và có nhiều ý kiến sâu sắc về lĩnh vực này. Ông có nhiều công trình viết chung với Các Mác, trong đó có Tuyên ngôn Đảng Cộng sản (1848). - GV yêu cầu HS trình bày
về Các Mác theo Tiểu dẫn
SGK - SGK
- Tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh nào?
(HS trả lời)
(Tên văn bản do ngời soạn sách đặt)
2. Tác phẩm :
a. Hoàn cảnh ra đời :
Bài điếu văn đợc viết sau thời điểm Các Mác qua đời (3 giờ kém 15 phút chiều ngày 14/03/1883) và đợc đọc tại lễ an táng Mác
(nghĩa trang Hai-giết ở Luân Đôn).
(Bài điếu đợc viết trong hoàn cảnh đặc thù gắn với một sự kiện đặc biệt với những con ngời có thật. Tác giả của bài điếu là một nhà lí luận chính trị chứ không phải là một nhà viết văn chuyên nghiệp. Hơn nữa, bài điếu là sự đánh giá của một vĩ nhân về vĩ nhân. tất cả những điều đó tạo ra tính chất đặc biệt của văn bản)
- GV hớng dẫn cách đọc - Gọi HS đọc và nhận xét cách đọc
- Giải thích từ khó
b. Đọc, chú thích :
- Giọng chậm, hơi buồn (đoạn đầu), nhng nhiều câu, đoạn tiếp theo, phải trang nghiêm, dứt khoát, mạnh mẽ, trầm hùng và tự hào. - SGK
- Xác định thể loại và chia bố cụ văn bản? Nội dung chính của từng đoạn?
(HS thảo luận trả lời)
c. Thể loại và bố cục:
- Thể loại: Văn tế (điếu văn): bài văn viết để đọc trong buổi lễ truy điệu, đa tang hoặc trớc mộ ngời mới qua đời.
- Bố cục: Bài điếu văn (gồm 7 đoạn và một câu kết luận) đợc chia làm 3 phần
+ Phần mở đầu (đoạn 1, 2): Thông báo thời điểm Các Mác qua đời, nơi Các Mác trút hơi thở cuối cùng, qua đó giới thiệu tầm vóc vĩ đại của ông.
+ Phần thứ 2 (đoạn 3 đến 6): tổng kết những cống hiến vĩ đại của Các Mác.
+ Phần kết luận (đoạn 7 và câu kết): bày tỏ tình cảm thơng tiếc với lời cầu nguyện.
- GV yêu cầu HS nhận xét sự đặc biệt của bố cục so với bố cục của bài văn tế thông thờng
- Giảm thiểu phần Ai vãn, kể lể, nói nỗi xót xa thơng tiếc để tập trung vào phần thích thực, đánh giá tổng hợp về công lao, sự nghiệp của ngời quá cố.
- GV lu ý - Nhận xét cách mở đầu của tác giả? (HS nhận xét phát biểu) II. Đọc – hiểu: 1. Phần mở đầu:
- Đoạn văn ngắn gọn, giản dị, đã cùng lúc có nhiều tác dụng:
+ Thông báo cụ thể, rõ ràng (đến từng phút), thời điểm ra đi mãi mãi của Mác.
+ Việc Mác ra đi giản dị nh một chi tiết, một sự việc trong cuộc sống hàng ngày của Mác và các bạn Ngời: để Mác ở lại một mình vẻn vẹn có hai phút, mà khi trở vào phòng, ông đã ngủ thiếp đi trên chiếc ghế bành – giấc ngủ ngàn thu.
+ Mối quan hệ giữa cái bình thờng và cái vĩ đại, con ngời bình thờng giản dị qua đời và sự ra đi thanh thản của một vĩ nhân, thời khắc cụ thể, bình thờng bỗng hoá thiêng liêng.
+ Đánh giá khái quát về Mác: Nhà t tởng vĩ đại nhất trong số những nhà t tởng hiện đại (Ngời cả đời không ngừng suy nghĩ để tìm ra con đờng dẫn đến tự do, hạnh phúc cho nhân dân lao động và giai cấp công nhân thế giới). Đó là lời đánh giá rất cao, rất chính xác và đầy tự hào về Các Mác, với t cách là nhà bác học, triết gia, t tởng hiện đại - đơng thời. (hiện đại là mới mẻ, sáng tạo, là sự vợt trội về phẩm chất so với thời đại, là tính chiến đấu, cách mạng của học thuyết, t tởng)
+ Sự thơng tiếc sâu xa vì sự tổn thất, trống vắng không sao lờng hết đợc mang tầm thế giới, nhân loại: với giai cấp công nhân và nhân dân lao động, với khoa học lịch sử.
- GV: Vậy những cống hiến quan trọng nhất, vĩ đại nhất, để Ngời xứng đáng với những lời ca ngợi và những tình cảm trên là gì? Giờ sau chúng ta tìm hiểu tiếp.
4. Dặn dò: Chuẩn bị tiếp bài Ba cống hiến vĩ đại của Cac - Mac (T2)
--- Tiết: 104
Ngày soạn: Ngày giảng:
Đọc văn: (T2)
Ba cống hiến vĩ đại của các – mác
( ăng-ghen)
A. Mục tiêu bài học:
Giúp HS hiểu:
- Hiểu đợc nghệ thuật lập luận của ăng - ghen quan biện pháp so sánh tầng bậc.
- Phân tích đợc tình cảm thơng tiếc vô hạn của ăng – ghen đối với Các Mác qua bài điếu văn.
- Nhận thức đợc tầm vóc và cống hiến quan trọng của Các Mác. B. Cách thức tiến hành:
GV hớng dẫn HS đọc sáng tạo, thảo luận và trả lời câu hỏi C. Phơng tiện thực hiện:
- SGK, SGV Ngữ văn 11. - Thiết kế bài học,Giáo án. D. Tiến trình dạy học : 1. ổn định tổ chức ; 2. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày ngắn gọn nội dung phần mở đầu của văn bản Ba cống hiến vĩ đại của Cac -Mac?
3. Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt
(HS đọc đoạn: Giống nh Đác-uyn...ngời ta đã làm) - Theo đánh giá của tác giả: cống hiến vĩ đại đầu tiên của Các mác là gì? Vì sao đ- ợc xem là vĩ đại? Cách nêu của tác giả có gì đặc biệt?
(HS thảo luận trả lời)
2. Ba cống hiến vĩ đại của Các Mác:a. Cống hiến vĩ đại thứ nhất: a. Cống hiến vĩ đại thứ nhất:
- Nội dung cống hiến: tìm ra quy luật phát triển của lịch sử loài ngời.
+ Đó là lịch sử hình thành và phát triển của kinh tế xã hội (phơng thức sản xuất; bao gồm sức sản xuất (t liệu sản xuất, công cụ sản xuất, con ngời sản xuất) và quan hệ sản xuất)
+ Đó là mối quan hệ giữa cơ sở hạ tầng (kinh tế: t liệu sản xuất và sinh hoạt trực tiếp: lơng thực, thực phẩm, quần áo, nhà ở,…) và kiến trúc th- ợng tầng (chính trị, t tởng, văn hoá, nhà nớc, luật pháp, khoa học, giáo dục, tôn giáo,…). Cơ sở hạ tầng có trớc và quyết định kiến trúc thợng tầng. Kiến trúc thợng tầng có sau và ảnh hởng trở lại đến hạ tầng cơ sở.
+ Mỗi giai đoạn phát triển kinh tế nhất định của một dân tộc hay một thời đại nào đó tạo ra cơ sở để phát triển thợng tầng kiến trúc tơng ứng.
→ Đó là phát hiện hết sức mới mẻ, quan trọng đến mức vĩ đại. Nó làm đảo lộn và phá sản tất cả các cách giải thích về lịch sử xã hội trớc đó và đ- ơng thời. Nó trở thành hạt nhân của chủ nghĩa duy vật lịch sử, một trong những nền móng cơ bản của triết học Mác.
- Cách trình bày và đánh giá: giản dị, cơ bản, dễ hiểu. So sánh tơng đồng, bình luận:
+ So sánh:
Trong KHTN (sinh học): Cống hiến vĩ đại của Đác- uyn: tìm ra quy luật tiến hoá và phát triển của thế giới hữu cơ (muôn loài)
Trong KHXH (lịch sử, triết học): Cống hiến vĩ đại của Các Mác: tìm ra quy luật phát triển của loài ngời.
+ Đánh giá: Sự thật đơn giản nhng hàng trăm nghìn năm bị che mờ, phủ lấp bởi các t tởng, học thuyết giải thích, đánh giá sai lầm (duy tâm, duy vật máy móc. Ví dụ: con ngời và muôn loài đều do Thợng đế, Chúa sinh ra và xếp đặt).
(HS đọc đoạn: Nhng không chỉ có thế thôi...bóng tối)
- Câu "Nhng không chỉ có thế thôi" đóng vai trò gì? Cống hiến thứ hai của Mác là gì? Đọc chú thích và giải thích lại khái niệm "giá trị thặng d". Vì sao lại nói cống hiến thứ hai còn vĩ đại hơn cống hiến thứ nhất? Với hai cống hiến này có thể đánh giá mác ntn?
(HS lần lợt trả lời)
b. Cống hiến vĩ đại thứ hai:
- Câu: Nhng không chỉ có thế thôi vừa có tác dụng chuyển ý, nối đoạn, vừa ngầm so sánh, đánh giá rằng cống hiến này còn lớn hơn, giá trị hơn cống hiến trớc.
- Nội dung cống hiến: Nếu cống hiến 1 mang tầm vĩ mô, khái quát hết sức lớn (quy luật chi phối, quyết định lịch sử phát triển của xã hội loài ngời trên tất cả các lĩnh vực từ xa đến nay) thì cống hiến thứ hai mang tầm vi mô, rất mới mẻ và tinh vi, sâu sắc. Đó là quy luật vận động riêng của phơng thức sản xuất t bản chủ nghĩa đơng thời và của xã hội t sản do phơng thức ấy đẻ ra. Đó là giá trị thặng d (kí hiệu: m) và quy luật của giá trị thặng d.
+ Giá trị thặng d: giá trị do lao động sống tạo thêm ra ngoài giá trị sức lao động. Là lao động
không công của ngời công nhân làm thuê
+ Giai cấp t sản bóc lột công nhân lao động làm thuê cho nó chính là ở giá trị thặng d này. Chúng giàu lên nhanh chóng, giai cấp công nhân bị bần cùng hoá cũng là từ đây. bản chất đặc thù của PTSXTBCN là ở đây.
- Tác dụng của cống hiến (so sánh):
Công trình nghiên cứu khoa học của các nhà kinh tế học TS và phê bình XHCN: mò mẫm trong bóng tối Bộ T bản của Các Mác, với cống hiến về giá trị thặng d: lập tức một ánh sáng mới xuất hiện
- Với chỉ một trong hai cống hiến này, Mác đã trở thành nhà t tởng vĩ đại của mọi thời đại, huống chi ông lại có cả hai. Rõ ràng mác xứng đáng là nhà t tởng lớn nhất trong các nhà t tởng đơng thời.
(HS đọc đoạn tiếp theo) - Tác dụng của đoạn văn "Con ngời khoa học...lịch sử nói chung"? Cống hiến vĩ đại thứ 3 của Mác là gì? Tại sao có thể nói nh vậy?
(HS lần lợt trả lời)
c. Cống hiến vĩ đại thứ 3:
- Đoạn văn vừa có tính chất tổng kết, khẳng định ý của hai đoạn trên vừa liên kết để giới thiệu và sơ bộ đánh giá cống hiến thứ 3 vĩ đại hơn nữa của Các mác.
- Cống hiến thứ 3: Sự kết hợp giữa lí luận và thực tiễn, biến các lý thuyết CM – khoa học thành hành động CM.
*) Vì với Mác:
+ Khoa học là động lực lịch sử, là lực lợng CM. + Mác không chỉ là một nhà bác học, nhà t tởng vĩ đại mà còn là nhà CM, con ngời suốt đời sống và tranh đấu để phổ biến, tuyên truyền và thực hiện t tởng của mình với quan niệm: hành động đấu tranh CM là niềm vui, là hạnh phúc, say sa, kiên cờng, là sứ mệnh thiết thân của cuộc đời, là lẽ sống tự nhiên của Mác.
→ Đó mới là cống hiến vĩ đại nhất của Các Mác. Mác khác các nhà triết học, t tởng khác của cả thế giới là ở chỗ: Các nhà t tởng, triết học khác chỉ đi tìm cách giải thích thế giới. còn Mác, ông không chỉ tìm cách giải thích thế giới một cách đúng đắn, mới mẻ, khoa học mà còn tìm mọi cách và tự mình dấn thân vào sự nghiệp cải tạo thế giới. Nghĩa là vừa là nhà lí thuyết, lập thuyết, nhà t tởng vừa là nhà tổ chức, lãnh đạo và thực hành t tởng, học thuyết của mình, với giai cấp công nhân và nhân dân lao động toàn thế giới, ông vừa là ngời thầy, vừa là ngời đồng chí, ngời bạn kính trọng, thân yêu và tin tởng.
(HS đọc đoạn kết thúc bài)
- Vì sao Mác là một ngời bị căm ghét nhiều nhất, bị vu khống, nguyền rủa nhiều nhất?
- Những ai thơng khóc ông nhiều nhất? Vì sao?
3. Đoạn kết:
- Đoạn kết đánh giá tổng hợp về con ngời mác trong quan hệ với các nhà nớc , chính phủ, với các loại kẻ thù.
- Ngời bị căm ghét, vu khống, nguyền rủa nhiều nhất. Vì chúng bị bóc lột bản chất, bóc trần chân tớng trớc giai cấp công nhân và nhân dân lao động toàn thế giới. Chúng căm ghét và run sợ vì đó là sự thật, đó là khoa học mà chúng không thể chối cãi hay bác bỏ. Chúng chỉ có thể vu khống, xuyên tạc một cách cố ý (Chẳng hạn: chủ nghĩa Mác – bóng ma ám ảnh châu Âu! Điều đó càng chứng tỏ sự đúng đắn, mới mẻ, tiến bộ, CM của t tởng Mác, uy tín và nhân cách lớn lao của ông).
- Hàng triệu triệu ngời: cộng sự, giai cấp công nhân và nhân dân lao động trên toàn thế giới
- Tại sao ông có nhiều kẻ đối địch nhng cha chắc có một kẻ thù riêng nào?