- Phấn đấu đến năm 2015, đội ngũ cán bộ,công chức các cấp của huyện đều đạt chuẩn theo quy định.
3.3.2.1. Xác định nhu cầu đào tạo
Nhu cầu đào tạo cán bộ, công chức phải được căn cứ từ yêu cầu thực tế của công việc, những yêu cầu của công việc này được đánh giá chính xác bởi lãnh đạo của các Ban Đảng, các phòng, ban chuyên môn của huyện và UBND các xã. Bên cạnh đó còn phải căn cứ vào yêu cầu đào tạo cán bộ, công chức của nhà nước từ các quy định có trước và các quyết định của cấp trên. Ngoài ra việc đào tạo cán bộ còn cần phải quan tâm tới nhu cầu của mỗi cá nhân cán bộ, công chức muốn nâng cao trình độ, năng lực bản thân mà tính toán cho phù hợp với yêu cầu công việc, vị trí công việc. Nếu công tác xác định nhu cầu cán bộ của các đơn vị là chính xác, thì sẽ đảm bảo được tính tinh gọn, hiệu lực hiệu quả trong cơ cấu; đồng thời tránh đào tạo thừa cán bộ, tốn kém chi phí. Việc xác định cán bộ cần đào tạo từ yêu cầu của công việc trong cơ quan hành chính nhà nước nhiều khi khá mơ hồ, song sự đánh giá công việc này được thực hiện với lãnh đạo các đơn vị bên dưới, nhu cầu cán bộ của đơn vị do mỗi đơn vị tự đề xuất thì sẽ đảm bảo đào tạo đúng người, đúng vị trí công việc.
Đối với mỗi đơn vị, phòng, ban và UBND các xã thuộc huyện; công tác xác định nhu cầu, đánh giá sự cần thiết của vị trí công việc có thể thực hiện như sau:
Công tác xác định nhu cầu của mỗi đơn vị dựa trên định biên hoặc được bố trí theo đơn vị hành chính cấp xã để cân đối lại số lượng cán bộ, công chức, viên chức trong đơn vị. Trong đó có xem xét yêu cầu thực tế về công việc được đánh giá bởi lãnh đạo; sau đó tiến hành so sánh với thực tế tìm ra sự chênh lệch hoặc thiếu hụt về đội ngũ. Từ đó tiến hành tuyển dụng cán bộ, công chức hoặc đào tạo cán bộ, công chức phù hợp với các vị trí còn thiếu đó. Mô hình này phải được thực hiện trong tất cả các phòng, ban và UBND các xã; sau đó lập danh sách gửi Phòng Nội vụ là cơ quan tham mưu của huyện để tổng hợp nhu cầu đào tạo và tuyển dụng nhân sự của
toàn hệ thống chính trị.
Đồng thời từ nhu cầu về nhu cầu đào tạo của cả hệ thống chính trị, Ban chỉ đạo đào tạo nguồn nhân lực huyện tiến hành rà soát, xác định mục tiêu đào tạo và lựa chọn đối tượng lập danh sách đánh giá tổng hợp xây dựng kế hoạch đào tạo và lập chương trình đào tạo cho phù hợp. Qua đánh giá thực trạng về điều kiện tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị của lực lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và những người hoạt động không chuyên trách của huyện năm 2010 chưa qua đào tạo còn chiếm tỷ lệ cao; về trình độ chuyên môn còn 503 người chiếm tỷ lệ 49,65%, trình độ lý luận chính trị còn 472 người chiếm tỷ lệ 46,59%, trình độ quản lý Nhà nước còn 824 người chiếm tỷ lệ 81,34%, trình độ ngoại ngữ chiếm tỷ lệ 73,45%, tin học chiếm tỷ lệ 58,84%; trong đó tập trung phần lớn ở cấp xã. Vì vậy cần phải có lộ trình đào tạo theo trình tự ưu tiên là cán bộ lãnh đạo cấp huyện, cán bộ chủ chốt cấp xã, công chức quy hoạch theo chức danh, quy hoạch điều động, luân chuyển…phù hợp chức danh và chuyên môn theo điều kiện tiêu chuẩn quy định. Bên cạnh đó, căn cứ vào nhu cầu đào tạo sau đại học thuộc các lĩnh vực chuyên ngành được tỉnh thông báo hàng năm để rà soát các đối tượng đủ điều kiện theo quy định tổng hợp trình tỉnh đăng ký dự tuyển.
Tóm lại, việc xác định nhu cầu đào tạo phải chính xác và phải gắn liền với đối tượng và mục tiêu của công việc, công tác này phụ thuộc vào sự phối hợp giữa bộ phận đào tạo với các đơn vị, phòng ban có cán bộ cần được đào tạo.