Cơ sở vật chất là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo hiện nay của trường Trung cấp Kinh tế Khánh Hòa nói riêng và của các cơ sở đào tạo trên cả nước nói chung. Mỗi ngành nghề đào tạo đòi hỏi hệ thống phương tiện riêng, nhưng
chung quy lại thì hệ thống cơ sở vật chất của nhà trường bao gồm: Phòng học lý thuyết, phòng học thực hành, thư viện, ký túc xá và các phương tiện dạy học.
Hệ thống cơ sở vật chất không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn quyết định sự thành bại của mỗi tiết giảng. Điều này đặc biệt đúng với các môn học thực hành. Nhận thức được tầm quan trọng của hệ thống cơ sở vật chất đối với chất lượng đào tạo, nhà trường đã chú trọng đến việc đầu tư đổi mới, hiện đại hóa cơ
sở vật chất trong trường. Hiện tại, Nhà trường chỉ có 10 phòng học và 2 giảng đường lớn để học lý thuyết. Khu thực hành gồm 2 phòng có 80 máy tính được kết nối Internet. Số lượng phòng học lý thuyết và phòng học thực hành thiếu rất nhiều, gây
khó khăn cho phòng đào tạo trong việc sắp xếp phòng học. Số lượng sách và đầu sách
trong thư viện còn rất hạn chế, chưa phục vụ được nhu cầu của học sinh. Nhà trường
có khu ký túc xá để phục vụ hoạt động ăn ở của học sinh nhưng số lượng phòng còn rất ít (16 phòng) nên còn nhiều học sinh có nhu cầu mà không được đáp ứng. Các
phương tiện dạy học còn thiếu rất nhiều.
Nhận thấy sự thiếu thốn của cơ sở vật chất, mặc dù đang trong giai đoạn khó
khăn, thiếu kinh phí nhưng lãnh đạo nhà trường vẫn mạnh dạn triển khai việc huy
động vốn, xin kinh phí của ngân sách nhà nước, kinh phí thu được từ nguồn học phí và nguồn thu khác. Nhà trường đã xây dựng thêm một khu giảng đường gồm 12 phòng học được trang bị những thiết bị hiện đại, nâng cấp máy tính ở các phòng thực hành
máy tính, đóng lại bàn ghế, …
Sự đánh giá về cơ sở vật chất hiện nay của nhà trường như sau:
Đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên:
Bảng 2.17: Đánh giá về mức độ đầu tư cho cơ sở vật chất
Mức độ Tần số Tỷ lệ (%) Rất tốt 0 0 Tốt 2 8 Khá 5 20 Trung bình 15 60 Kém 3 12 Tổng cộng 25 100 ( Nguồn: Tác giả)
Trong những năm qua, mặc dù nhà trường có đầu tư cho cơ sở vật chất nhưng
không tạo ra được sự thay đổi đáng kể. Do còn nhiều khó khăn về kinh phí nên quy mô
đầu tư không theo kịp được quy mô đào tạo. Theo ý kiến đánh giá của cán bộ và giáo
viên trong trường thì mức độ đầu tư cho cơ sở vật chất chỉ đạt ở mức độ trung bình, cụ
thể 60% đánh giá ở mức độ trung bình.
Đánh giá của học sinh về chất lượng phòng học:
Bảng 2.18: Đánh giá về chất lượng phòng học Mức độ Tần số Tỷ lệ (%) Rất tốt 5 1,85 Tốt 29 10,74 Khá 54 20 Trung bình 94 34,82 Kém 88 32,59 Tổng cộng 270 100 ( Nguồn: Tác giả)
Chất lượng của phòng học được đánh giá theo các tiêu chuẩn như diện tích, ánh sáng và các trang thiết bị dạy học. Qua khảo sát đánh giá ý kiến của học sinh, ta thấy: chất lượng phòng học chỉ được đánh giá ở mức trung bình và yếu. Cụ thể: 34,82% ý kiến đánh giá ở mức độ Trung bình, 32,59% ý kiến đánh giá ở mức độ kém. Lý do của sự đánh giá này đó là: Phòng học lý thuyết có diện tích nhỏ, ẩm thấp, có bàn ghế hỏng,
chưa được sửa chữa. Nhiều phòng học tối, thiếu ánh sáng, hoặc vào mùa hè thì quá nóng. Trong mỗi phòng học, không được trang bị máy chiếu. Đối với phòng học thực hành (chủ yếu là thực hành bằng máy tính): Không có đủ máy tính cho học sinh, nhiều máy tính bị hỏng hoặc xuống cấp.
Đánh giá của học sinh về chất lượng phòng thư viện:
Chất lượng phòng thư viện của nhà trường được thể hiện qua sự phong phú của số đầu sách, số lượng mỗi đầu sách đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu của học sinh, cách học sinh tiếp cận nguồn tài liệu này như thế nào?. Qua khảo sát thực tế cho thấy:
Tính đến tháng 5/2013, Thư viện có 5328 bản sách/1000 nhan đề, khoảng 1200 cuốn
Báo cáo thực tập tốt nghiệp của sinh viên, 4 tên tạp chí (Tạp chí Thuế, Giáo dục, Khoa
học giáo dục, Quản lý giáo dục), 4 nhật báo (Nhân dân, Thanh niên, Giáo dục và thời đại, Khánh Hoà), từ tháng 6 có thêm báo Người lao động do công đoàn trường đặt.
Trong đó phần lớn sách được xuất bản trước năm 2000 nên tương đối lạc hậu. Về cơ
sở vật chất: có 4 tủ đựng sách, 14 ghế, 4 bàn đọc làm chỗ ngồi đọc sách báo cho cán
bộ giáo viên, chưa có phòng đọc cho sinh viên.
Như vậy, thư viện của trường có số lượng đầu sách chưa nhiều, không phong phú. Có nhiều sách đã cũ, chưa được cập nhật sách mới. Số lượng của mỗi đầu sách cũng không nhiều, chưa đủ để đáp ứng nhu cầu của học sinh. Tuy nhiên, cách học sinh tiếp cận được nguồn tài liệu này lại khá đơn giản và dễ dàng. Chính vì thế cho nên,
đánh giá của học sinh về chất lượng của phòng thư viện như sau:
Bảng 2.19: Đánh giá về chất lượng thư viện
Mức độ Tần số Tỷ lệ (%) Rất tốt 15 5,56 Tốt 28 10,37 Khá 67 24,81 Trung bình 136 50,37 Kém 24 8,89 Tổng cộng 270 100 ( Nguồn: Tác giả)
Thư viện của nhà trường được học sinh chủ yếu đánh giá có chất lượng trung bình. 50,37% đánh giá ở mức độ Trung bình, 24,81% đánh giá ở mức Khá, 10,37%
đánh giá ở mức Tốt, 8,89% đánh giá ở mức Kém và 5,56% đánh giá ở mức độ Rất tốt.