Để tổ chức, hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học và tự rèn luyện, giáo
viên chủ nhiệm đóng vai trò nòng cốt. Giáo viên và học sinh sẽ cùng nhau đặt ra
những chỉ tiêu về học tập và rèn luyện cho từng học kỳ. Để đạt được những chỉ tiêu đã
đặt ra, ngoài giờ lên lớp, học sinh phải xây dựng kế hoạch tự học và rèn luyện cho
mình. Giáo viên chủ nhiệm sẽ giám sát, tạo mọi điều kiện cho học sinh thực hiện kế
Quy trình tiến hành xây dựng kế hoạch:
3.4.2.2. Hướng dẫn học sinh tự học
Thông thường, mỗi lớp sẽ được xếp lịch học cố định vào buổi sáng, buổi chiều
hoặc buổi tối. Ngoài giờ học trên lớp theo quy định chung của nhà trường, phần lớn
thời gian còn lại được dành cho việc tự học của học sinh. Để tận dụng được thời gian
này hiệu quả, hình thức tự học có ý nghĩa đối với từng cá nhân trong việc củng cố, đào sâu, tìm tòi và mở rộng kiến thức. Muốn đạt hiệu quả cao, tác giả đưa ra một số biện pháp như sau:
Giáo trình là nguồn tri thức quan trọng của học sinh. Nó là một hướng dẫn cụ
thể để đạt được lượng kiến thức cần thiết cho môn học, là phương tiện phục vụ đắc lực
cho giáo viên và học sinh. Tự học giáo trình là vô cùng quan trọng để học sinh tham
gia vào quá trình nhận thức trên lớp và củng cố kiến thức ở nhà.
Học sinh tự nghiên cứu giáo trình trước ở nhà, giáo viên không chỉ đơn giản chỉ
nhắc học sinh đọc bài mới mà nên nêu cụ thể câu hỏi mà khi đọc xong bài mới học
sinh có thể trả lời được. Đó là cách giao nhiệm vụ cụ thể giúp học sinh tự học ở nhà có mục tiêu cụ thể, rõ ràng.
Đối với những nội dung đã có cụ thể, rõ ràng và đầy đủ trong giáo trình thì không cần ghi lên bảng cho học sinh chép mà để cho học sinh tự đọc trong giáo trình. Cách làm này vừa tiết kiệm thời gian vừa tạo thói quen đọc giáo trình cho học sinh và làm cho bài giảng không bị nhàm chán.
Xác định quỹ thời gian tự học của mỗi học sinh
Xác định khối lượng công việc, yêu cầu đạt được và giới hạn thời gian
Phân phối thời gian hợp lý cho từng việc
Kiểm tra tính hợp lý và điều chỉnh cho phù hợp
Ngoài giáo trình, giáo viên các môn học giới thiệu cho học sinh các tài liệu
chuyên ngành, tài liệu tham khảo, các loại tạp chí, các trang web…để học sinh nghiên cứu thêm.
Phân nhóm học sinh theo trình độ hoặc theo khu vực địa lý để học sinh có thể
dễ dàng học nhóm với nhau. Trong một nhóm phải có cả học sinh giỏi, trung bình, yếu kém để họ có thể giúp nhau tự nhau.
Kiểm tra, đánh giá nghiêm túc nội dung hướng dẫn tự học của buổi học trước để có giải pháp điều chỉnh kịp thời.
Hiệu quả mang lại
Với việc tổ chức, hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học và rèn luyện sẽ
giúp học sinh thích nghi nhanh hơn, tốt hơn với phương pháp học mới ở trường Trung
cấp. Bên cạnh đó, phương pháp này giúp cho giáo viên chủ nhiệm phát huy tích cực hơn vai trò của mình, tạo ra sự gắn kết giữa nhà trường – giáo viên và học sinh. Biện
pháp này sẽ giúp học sinh sắp xếp tốt hơn và có thể tận dụng tối đa quỹ thời gian của
mình, có kế hoạch tốt hơn cho việc vừa học vừa làm.
Việc hướng dẫn học sinh tự học và kiểm tra, đánh giá nội dung tự học sẽ giúp
học sinh nâng cao ý thức tự học ở nhà của mình. Học sinh biết được những tài liệu, trang website nào phục vụ cho môn học của mình nên có thể nghiên cứu tập trung hơn,
sâu hơn.