Chuyên môn là tổ hợp các tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thực hành mà con người tiếp thu được, qua đó tạo lập để có khả năng thực hiện một loạt công việc trong phạm vi một ngành nghề nhất định theo phân công của xã hội.
Quản lí chuyên môn (chương trình, hoạt động giảng dạy, hoạt động học tập, phát triển nguồn nhân lực giảng dạy và quản lí, các hoạt động nghiên cứu và phát triển khác). [36]
Quản lí chuyên môn đó là công tác chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện chuyên môn của các tổ bộ môn, chỉ đạo hoạt động chuyên môn của GV.
Quản lí hoạt động DH là quá trình tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lí đến hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HV nhằm đạt được mục đích DH.
Nguyễn Phúc Châu (2010) cho rằng: “Quản lí dạy học là những tác động có chủ đích, hợp quy luật của chủ thể quản lí dạy học (hiệu trưởng) đến khách thể quản lí dạy học (đội ngũ GV, nhân viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác) nhằm huy động tối đa mọi nguồn lực giáo dục của nhà trường, của cộng đồng và xã hội để đưa hoạt động dạy học đến mục tiêu (xây dựng và phát triển nhân cách người học)”. [14]
Quản lí hoạt động DH chính là quản lí hoạt động dạy của GV, quản lí hoạt động học của HV và quản lí các điều kiện, phương tiện hỗ trợ cho hoạt động DH.
Quản lí chuyên môn ở trung tâm GDTX là những cách thức cụ thể của người quản lí tiến hành để tác động đến đội ngũ GV nhằm mục tiêu quản lí chuyên môn của trung tâm đề ra.
Tóm lại, quản lí chuyên môn là quản lí hoạt động DH, quản lí các hoạt động giáo dục hỗ trợ hoạt động dạy; chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch; tổ chức thực hiện sinh hoạt chuyên môn của các tổ bộ môn; chỉ đạo hoạt động chuyên môn của giáo viên.