trong dạy học tại các trung tâm GDTX
3.2.7.1. Mục tiêu của biện pháp
Giám sát, kiểm tra thực hiện các hoạt động ứng dụng CNTT trong DH theo kế hoạch đã đề ra giúp phát hiện sai sót, lệch lạc; phát hiện gương tốt, những kinh nghiệm tốt; phát hiện những khả năng, tiềm lực được tận dụng;… để điều chỉnh một cách kịp thời. Việc thực hiện các hình thức giám sát, kiểm tra là một việc làm thường xuyên, hết sức cần thiết, để làm cơ sở đưa ra những quyết định khen thưởng, kỷ luật hợp lý, từ đó nâng cao ý thức tự giác của GV, có tác dụng tích cực trong công tác quản lí việc ứng dụng CNTT trong DH nhằm đạt mục tiêu đề ra.
3.2.7.2. Nội dung, ý nghĩa của biện pháp
Kiểm tra, đánh giá là một chức năng quan trọng không thể thiếu của nhà quản lí. Thường xuyên kiểm tra, đánh giá sẽ giúp GĐ xác định được mức độ, hiệu quả quá trình ứng dụng CNTT trong DH ở trung tâm. Qua đó, GĐ đề ra các biện pháp điều chỉnh cụ thể, phù hợp, kịp thời, chính xác để việc ứng dụng CNTT mang
lại hiệu quả thiết thực cho hoạt động DH. Để đánh giá được chính xác cần phải coi trọng cả kiến thức, kỹ năng và thái độ ứng dụng CNTT trong DH.
GĐ là người chịu trách nhiệm việc ứng dụng CNTT trong DH ở các trung tâm GDTX. Vì vậy, GĐ cần phải đầu tư thời gian để nghiên cứu về đặc điểm, bản chất của tiết dạy có ứng dụng CNTT, cũng như phương pháp của nó, đồng thời tham khảo ý kiến của các tổ chuyên môn. Từ đó, mới có thể đưa ra tiêu chí của việc kiểm tra, đánh giá một cách phù hợp, khoa học và chính xác.
3.2.7.3. Cách thức tiến hành
Trung tâm GDTX cần đưa ra tiêu chí cụ thể của việc kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT như:
- Lấy số lượng GA có ứng dụng CNTT, GAĐT làm tiêu chí đánh giá tinh thần đổi mới PPDH bằng việc ứng dụng CNTT.
Trên cơ sở đề nghị của các tổ chuyên môn, đội ngũ CBQL cần thống nhất với tổ chuyên môn quy định số lượng tiết dạy có ứng dụng CNTT của GV ở từng bộ môn. Căn cứ vào quy định này, đội ngũ CBQL chỉ đạo tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra mỗi tuần một lần, thống kê số lượng tiết dạy có ứng dụng CNTT của từng GV và thông báo cho GV. Nếu GV chưa hoàn thành thì phải có kế hoạch hoàn thành. Nếu GV dạy đủ, vượt chỉ tiêu thì khuyến khích động viên kịp thời, tạo động lực thúc đẩy trong tập thể GV.
- Lấy chất lượng của tiết dạy có ứng dụng CNTT, GAĐT làm tiêu chí đánh giá trình độ ứng dụng CNTT, cũng như trách nhiệm tự bồi dưỡng nâng cao trình độ ứng dụng CNTT trong DH của GV.
Chỉ đạo cho tổ chuyên môn và các GV tham gia dự giờ các tiết dạy có ứng dụng CNTT trong tổ. Tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy. Trước hết, để GV tự rút kinh nghiệm, tự đánh giá về tiết dạy của mình, nêu những ưu điểm cũng như hạn chế. Sau đó, các thành viên trong tổ chuyên môn đóng góp ý kiến và đánh giá cụ thể bằng phiếu đánh giá mà đội ngũ CBQL ở trung tâm đã thống nhất ban hành.
Bên cạnh đó, đội ngũ CBQL cần quan tâm đến việc đánh giá của HV đối với tiết dạy có ứng dụng CNTT. Bởi vì HV chính là đối tượng thừa hưởng, bị tác động trực tiếp và là sản phẩm của những tiết dạy. Bằng cách phỏng vấn hay dùng phiếu hỏi CBQL, GV sẽ có thông tin phản hồi từ phía HV, hiểu được tâm tư nguyện vọng của HV để từ đó có thể đánh giá đúng hơn chất lượng của tiết dạy có ứng dụng CNTT của từng GV. Đây thật sự là một cách thức để thúc đẩy việc nâng cao CLDH của từng GV.
- Thống nhất việc ứng dụng CNTT trong DH phù hợp với đặc thù từng bộ môn. GĐ, phó giám giám đốc chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn, GV phải biết ứng dụng CNTT cho phù hợp với bộ môn, từng bài dạy, nội dung dạy cụ thể. Tùy vào điều kiện của từng trung tâm để thống nhất các yêu cầu đối với soạn và trình bày GA ứng dụng CNTT. Từ đó, thống nhất các nội dung đánh giá trong phiếu dự giờ cho phù hợp với yêu cầu của tiết dạy ứng dụng CNTT.
- Ban hành các chế độ để tạo điều kiện, động viên, khuyến khích GV phát huy sáng kiến, sáng tạo trong việc ứng dụng CNTT vào hoạt động DH.
Tùy vào điều kiện của từng trung tâm, GĐ nên ban hành chế độ về việc ứng dụng CNTT trong DH để tạo điều kiện thuận lợi, đồng thời khuyến khích, động viên tập thể, cá nhân GV tích cực trong việc ứng dụng CNTT vào hoạt động DH. Chẳng hạn, sắp xếp thời khóa biểu thật hợp lí dành thời gian, ưu tiên dành các máy tính, phòng học của trung tâm cho GV nghiên cứu, soạn GA, chuẩn bị tiết dạy; xét tặng các danh hiệu thi đua; ưu tiên trong việc đề bạt, bổ nhiệm cán bộ, GV; quy định việc khen thưởng bằng tài chính... để dần hình thành nề nếp, thói quen ứng dụng CNTT một cách hiệu quả trong DH.
Thường xuyên kiểm tra, đánh giá một mặt sẽ giúp GĐ có thể tìm ra và sửa các lỗi đã xảy ra trong quá trình quản lí việc ứng dụng CNTT, cũng như xác định được mức độ, hiệu quả quá trình ứng dụng CNTT trong DH. Mặt khác, giúp GĐ có cơ sở đề ra các biện pháp cải tiến công tác quản lí và chất lượng ứng dụng CNTT trong DH cho phù hợp với yêu cầu phát triển của giáo dục.
Đối với các trung tâm GDTX việc tiếp cận các công nghệ mới còn chậm, đặc biệt là các trung tâm ở vùng nông thôn và miền núi. Do đó, GĐ phải luôn học hỏi, tiếp cận theo sự phát triển của CNTT, thường xuyên cập nhật những ứng dụng CNTT trong DH. Có như vậy, GĐ mới làm tốt việc cải tiến công tác quản lí và đảm bảo chất lượng ứng dụng CNTT trong DH.
Việc cải tiến cũng cần phải chú trọng vấn đề đầu tư hạ tầng CNTT, các công nghệ phần cứng, cũng như phần mềm theo kịp với sự phát triển. Tạo điều kiện để GV, HV tiếp cận với những công nghệ mới của CNTT, nhất là việc sử dụng các phần mềm DH được cập nhật phiên bản mới nhất, trong đó sẽ có nhiều tính năng mới hỗ trợ tốt nhất cho DH.
Với việc luôn cải tiến quản lí và đảm bảo chất lượng ứng dụng CNTT trong DH, chắc chắn GĐ sẽ quản lí ứng dụng CNTT trong DH đạt hiệu quả cao, từ đó góp phần nâng cao CLDH tại các trung tâm GDTX hiện nay.
Muốn tổ chức thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá và điều chỉnh việc ứng dụng CNTT trong DH cần chú ý các điểm sau:
- Quy định số tiết dạy ứng dụng CNTT cho từng bộ môn theo từng học kỳ, năm học.
- Có phiếu dự giờ đánh giá phù hợp đối với tiết dạy ứng dụng CNTT phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá giờ dạy của GV. Thống nhất việc dự giờ, kiểm tra chuyên môn định kỳ hàng tuần, tháng, học kỳ, năm học.
- Xây dựng quy định công tác thi đua khen thưởng phổ biến từ đầu năm học đảm bảo tính khách quan, dân chủ, công khai. Đưa các tiêu chí về ứng dụng CNTT trong DH của GV vào tiêu chuẩn bình xét thi đua, khen thưởng ở trung tâm.
- Ban hành chế độ chính sách và có sự đầu tư về tài chính rõ ràng cụ thể trong việc khuyến khích, khen thưởng, động viên tập thể, cá nhân đạt thành tích tốt trong việc ứng dụng CNTT trong DH.
- Thành lập tổ kiểm tra, cũng như có kế hoạch kiểm tra định kỳ, đột xuất việc ứng dụng CNTT vào DH cũng như sử dụng và bảo quản CSVC, thiết bị về CNTT.
3.2.7.4. Điều kiện thực hiện
Phải có quy chế kểm tra, đánh giá thi đua khen thưởng, lãnh đạo trung tâm phải làm tốt các chức năng quản lí, phải nắm được quy trình thiết kế và sử dụng GADHTC có ứng dụng CNTT. GĐ trung tâm thành lập các tổ thanh tra, kiểm tra do GĐ hoặc ủy quyền cho phó giám đốc làm trưởng ban và các đồng chí CBGV có trình độ chuyên môn tốt làm ủy viên.
Để việc giám sát, kiểm tra đảm bảo mục tiêu đề ra cần tổ chức bộ máy và thiết kế các hoạt động của bộ máy kiểm tra cho phù hợp. Đồng thời phát hiện kịp thời những lệch lạc, những sai sót cũng như những điển hình, những gương tốt để điều chỉnh kịp thời, phát huy và nhân rộng những điển hình, những gương tốt trong thực tiễn hoạt động.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});