Tác giả Đặng Thành Hưng cho rằng: “Quản lí là một dạng lao động đặc biệt nhằm gây ảnh hưởng, điều khiển, phối hợp lao động của người khác hoặc của nhiều người khác trong cùng tổ chức hoặc cùng công việc nhằm thay đổi hành vi và ý thức của họ, định hướng và tăng hiệu quả lao động của họ, để đạt mục tiêu của tổ chức hoặc lợi ích của công việc cùng sự thỏa mãn của những người tham gia”. [36]
Việc quản lí ứng dụng CNTT trong DH là một công việc cần có sự quyết tâm cao và thực hiện đồng bộ các biện pháp trong đó nhận thức và trình độ của đội ngũ CBQL là nhân tố có ý nghĩa quyết định. Vì vậy đội ngũ CBQL cần phải khuyến khích, động viên, tác động, tạo điều kiện để GV và HV tích cực sử dụng CNTT trong dạy và học, nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng DH. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng của những người làm công tác QLGD trong thời đại của nền CNTT đang ngày một phát triển.
Nhờ có CNTT với các thiết bị ĐPT, GV có thể dễ dàng thực hiện một tiết dạy sinh động, hấp dẫn và hiệu quả. Đổi mới ứng dụng CNTT trong DH là một chủ đề lớn được UNESCO chính thức đưa ra thành chương trình trước ngưỡng cửa của thế kỉ XXI. Hình thức tổ chức DH cũng cần có những thay đổi để tận dụng tối đa các công cụ hỗ trợ cho quá trình DH mà CNTT mang lại. Đồng thời quản lí ứng dụng CNTT vào DH được coi là khâu đột phá trong đổi mới PPDH. Tuy nhiên không thể đồng nhất việc ứng dụng CNTT trong DH với việc đổi mới PPDH vì CNTT chỉ là công cụ, phương tiện góp phần đổi mới PPDH. Từ khái niệm CNTT, quản lí chuyên môn, ứng dụng CNTT trong DH, có thể xác định khái niệm quản lí ứng dụng CNTT trong DH như sau:
Quản lí ứng dụng CNTT trong DH là những tác động có định hướng, có kế khoạch, có tổ chức, của đội ngũ CBQL để thúc đẩy, tạo điều kiện cho việc sử dụng CNTT vào hoạt động DH nhằm nâng cao chất lượng DH và đạt được các mục tiêu đề ra.