8. Cấu trúc luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất
Với 6 giải pháp đã nêu ở trên, muốn luân chuyển giáo viên tại các trường cĩ cấp tiểu học trong huyện Tiên Yên luơn phải xác định những nguyên tắc định hướng và cĩ các biện pháp cụ thể. Mỗi biện pháp cĩ tính độc lập tương đối song giữa chúng cịn cĩ mối quan hệ chi phối, ràng buộc và phụ thuộc lẫn nhau. Ở từng điều kiện và thời điểm khác nhau, vị trí của mỗi biện pháp cĩ tầm quan trọng khác nhau thậm chí cĩ khi kết quả của biện pháp này lại là để thực hiện các biện pháp tiếp theo.
Quy hoạch, luân chuyển là một khâu quan trọng trong cơng tác bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên. Đội ngũ giáo viên cĩ năng lực, cĩ trình độ và cĩ khả năng thay đổi để thích ứng là cơ sở để bố trí, sử dụng hợp lý và điều chuyển vững vàng giữa các trường, điểm trường, khối lớp. Như vậy khơng thực hiện tốt quy hoạch thì sẽ thiếu cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch và quy chế luân chuyển giáo viên. Ngược lại dù cơng tác quy hoạch tốt đến đâu mà khơng quan tâm đến việc xây dựng và ban hành quy chế luân chuyển, khơng quan tâm đến việc phát triển đội ngũ thì cơng tác quy hoạch cũng khơng cĩ ý nghĩa. Hơn nữa khi khơng thực hiện tốt cơng tác bồi dưỡng hoặc khơng cĩ quy hoạch thì khơng thực hiện được việc bố trí, luân chuyển một cách hợp lý đội ngũ giáo viên.
Việc cụ thể hĩa các tiêu chuẩn của giáo viên tiểu học, quy hoạch, bố trí, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên cĩ được thực hiện tốt hay khơng cịn phụ thuộc rất lớn vào sự nhận thức đúng đắn, sự quan tâm đúng mức của các cấp quản lý giáo dục cũng như chính quyền địa phương và cộng đồng.
Như vậy sáu biện pháp trên cĩ mối quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung cho nhau và bổ sung tác dụng cho nhau để mang lại hiệu quả trong cơng tác luân chuyển nhằm phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học cĩ khả năng thích ứng cao với mọi sự thay đổi. Cần tổ chức phối kết hợp đồng bộ cả sáu biện pháp trong cơng tác luân chuyển và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nhằm hướng tới việc xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học cĩ năng lực, trình độ, cĩ phẩm chất đạo đức tốt, cĩ kinh nghiệm giảng dạy, cĩ khả năng thích ứng với sự thay đổi, phù hợp với sự phát triển của khoa học và cơng nghệ.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 95 http://lrc.tnu.edu.vn/ Tĩm lại các nhà quản lý giáo dục trên tất cả các lĩnh vực cơng tác nĩi chung, luân chuyển đội ngũ giáo viên nĩi riêng khơng thể tách rời các biện pháp khi triển khai thực hiện. Các biện pháp phải được phối hợp, triển khai đồng bộ. Tuy nhiên nhà quản lý phải cĩ sự xác định các biện pháp ưu tiên trước mắt một cách phù hợp với yêu cầu thực tiễn, phù hợp với nhu cầu phát triển chính đáng của đội ngũ giáo viên.