trong tự nhiên?
(?) Mỗi SV có thể thích nghi với nhiều mt khác nhau không?
HSTL: Không.
* Thí nghiệm 2: Thả 500 bướm trắng vào rừng cây bạch dương trồng trong vùng bị ô nhiễm (thân cây màu xám đen). Sau một thời gian, người ta tiến hành bắt lại các con bướm ở vùng rừng này và nhận thấy hầu hết bướm bắt được đều là bướm đen. Đồng thời khi nghiên cứu thành phần thức ăn trong dạ dày của các con chim bắt được ở vùng này, người ta thấy chim bắt được số lượng bướm trắng nhiều hơn so với bướm đen.
b. Vai trò của CLTN:
CLTN đóng vai trò sàng lọc và làm tăng số lượng cá thể có KH thích nghi tồn tại sẵn trong quần thể cũng như tăng cường mức độ thích nghi của các đặc điểm bằng cách tích lũy các alen tham gia quy định các đặc điểm thích nghi.
III. Sự hợp lí tương đối của các đặc điểm thích nghi: điểm thích nghi:
- Các đặc điểm thích nghi chỉ mang tính tương đối vì trong mt này thì nó có thể là thích nghi nhưng trong mt khác lại có thể không thích nghi.
- Vì vậy không thể có một sinh vật nào có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mt khác nhau.
Ví dụ: sgk.
3. Củng cố:
Ý nào trong các ý sau không đúng?
a. Khả năng thích nghi của sinh vật với môi trường mang tính tương đối.
b. Không thể có một SV nào có nhiều đặc điểm thích nghi với nhiều mt khác nhau. c. Khả năng thích nghi của SV mang tính hoàn hảo.
d. Sinh vật có thể thích nghi với mt này nhưng không thích nghi với mt khác.
4. Dặn dò về nhà:
- Học bài, trả lời các câu hỏi SGK. - Soạn bài 28 “LOÀI”
Ngày Soạn: 02/02/2009 Ngày Dạy: 03/02/2009 Tuần 21
BµI 28: LOÀI
I. Mục Tiêu.
Sau khi học song bài này học sinh cần phải:
1. Kiến thức:
- Giải thích được khái niệm loài sinh học.
- Nêu và giải thích được các cơ chế cách li trước hợp tử. - Nêu và giải thích được các cơ chế cách li sau hợp tử.
- Giải thích được vai trò của các cơ chế cách li trong quá trình tiến hóa.
2. Kĩ năng.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích tư duy khái quát. - Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, làm việc độc lập.