- Tập hợp các phiếu đánh giá và tổng hợp các ý kiến phỏng vấn theo từng vấn đề, từng loại ph iếu hỏ i của t ừng đố i tượng đ ược tham gia đánh giá.
5. Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá, tích hợp KTĐG trong dạy học
Theo quan điểm lí luận dạy học hiện đại, việc kiểm tra đánh giá cần phải đư ợc tiến hành thường xuyên, liên tục, định kỳ, vì sự tiến bộ của ngư ời học. Nói cách khác, kiểm tra đánh giá là quá trình thu thập các thông tin và minh chứn g về sự tiến bộ của người học, giúp người học định hư ớng rõ ràng nhất về cách đạt đư ợc những mục tiêu dạy học.
K iểm tra đánh giá cần phải được coi là một thành phần bắt buộc trong kế hoạch dạy học. Trong quá trình lập kế hoạch kiểm tra đánh giá kết qu ả học tập của học s inh để tích hợp vào trong s uốt quá trình dạy học, cần lưu ý đến nhữn g công đoạn s au:
- Thiết kế ý tưởng về các hình thứ c kiểm tra đánh giá trước, tr ong và sau môn học (chư ơng học, bài học)
- X ây dựn g các cách kiểm tra đánh giá: chính thức/không chính thứ c, cho điểm /không cho điểm
- Thiết kế ý tưởng về sự cùng tham gia trong đánh giá của cá nh ân học s inh và các học s inh khác trong lớp học
Quá trình dạy học tiếp theo sẽ diễn ra nh ư thế nào?
- X ây dựn g các công cụ lưu giữ các thông tin kiểm tra đánh giá, thành tích học tập, sự tiến bộ của học s inh
- Lập kế hoạch làm việc với học s inh về vấn đề kiểm tra đánh giá
- Thiết kế ý tưởng sử dụng các thông tin về kiểm tra đánh giá
+ Mô tả nhiệm vụ và kế hoạch đánh giá
+ Bài tập thực hành
1. Điền các nội dung chi tiết vào bảng s au:
T T Nội dun g dạy họ c Mục tiêu Các khả năng áp dụn g KTĐG
2. Đ ề xuất ý tưởng tích hợp kiểm tra đánh giá thường xuyên (không chính thức/không cho điểm) trong dạy học