- Chuẩn đầu ra của môn học
1. Tiêu chí 1: Tính phù hợp ( relevanvce)
+ Ý nghĩa và nội dung của tiêu chí: Sự phù hợp là một t iêu chí đánh g iá mang tính bao trùm nhất, đề cập đến sự th ích hợp, đầy đủ về mặt cấu trú c, hình thức của một chương trình môn học, sự phù hợp của mục đ ích , mục tiêu , nội dung, hình thức tổ ch ức triển khai th ực hiện nội dung ch ương trình môn học. Tính phù hợp thể hiện sự hữu ích củ a nội dung chương trình đối với ng ười học. Nội dung bao gồm kiến thức chuyên ngành v à các kỹ năng cần được đào t ạo trong quá trình thực thi g iảng d ạy môn học. Theo tiêu ch í này, tại thờ i đ iểm đánh giá, cần chỉ ra đ ược mục t iêu n ào, phần nội dung nào của chương t rình môn học tỏ ra không còn phù hợp với mụ c tiêu đào tạo, không phù hợp với chuẩn đầu ra của môn học cũng nh ư chuẩn đầu ra của ngành đào tạo. Trên cơ sở đó, kết quả đánh giá cần đề xuất : phần nộ i dung môn học cần loại bỏ, thay thế, và bổ sung ở giai đoạn sau đánh giá.
+ Các chỉ số thực hiện (gợi ý):
- Phù hợp với mục đích của ngành đào tạo;
- Phù hợp với cấp học, bậc đào tạo và hệ đào tạo;
- Phù hợp với chuẩn đầu ra (kiến th ức và kỹ năng) của ngành đào t ạo,
- Phù hợp với chuẩn đầu ra (kiến th ức và kỹ năng) của mônhọc;
- Sự phù hợp giữa nội dung chương trình với các đ iều kiện về thời g ian , các nguồn lực (nh ân lực g iảng dạy, học liệu, trang thiết b ị phục vụ dạy và học) để triển khai giảng dạy môn học củ a cơ sở đào tạo;
- Sự phù hợp g iữa nội dung môn học với cá c hình thức tổ chức triển khai thực hiện chương trình (hình th ức tổ chức giảng dạy môn họ c);
- Sự phù hợp giữa nộ i dung, h ình thức, phương pháp kiểm tra – đánh g iá với nội dung môn học và hình thức tổ chức giảng dạy môn học.