phải trình bày ý kiến , quan đ iểm của mình về vấn đề được hỏ i. Nội dung câu hỏi cần bám sát các tiêu chí đánh g iá, c ác ch ỉ số thực hiện , chuẩn đầu ra của môn học và bao trù m toàn bộ quá t rình xây dựng, thực thi (giảng dạy) và đánh giá ch ương trình. Tuy nh iên, Hội đồng đánh giá có thể bổ sung thêm các ý tưởng khác để xây dựng câu hỏi cho phù hợp với điều kiện của đoàn đánh giá, cũng như đ iều kiện của cơ sở đào tạo. Câu hỏi cần viết rõ ràng, tường minh , tránh câu hỏi chung chung, về vấn đề quá lớn, hoặc ghép ý để hỏ i. M ột điều qu an trọng là mức độ hỏ i ý kiến trả lời cần có độ phân b iệt rõ ràng.
+ Phiếu phỏng vấn (nếu cần): Mục đ ích của phỏng vấn là có thêm các thông tin, dữ liệu làm rõ thêm cho những vấn đề đã đư ợc hỏi trong ph iếu hỏ i. Có thể vấn đề phỏng vấn giống như các câu hỏi đã đề cập t rong phiếu hỏi, song các ý kiến t rả lời phỏng vấn trực tiếp hoặc gián tiếp sẽ có độ tin cậy cao, sâu hơn giúp cho việc đánh giá ch ính xác , thuyết phục h ơn.
+ Tập huấn cho các thành viên Hội đồng đánh giá về xây dựng ph iếu hỏ i, phiếu phỏng vấn, yêu cầu và cách thức thực h iện, phạm vi và đối tượng tha m
+ Ngoà i ra, Hội đồng đánh giá cần đề nghị cung cấp thêm các công cụ, phương tiện khác v ề mặt kỹ thuật, nhân sự và tài ch ính .v.v. để phục vụ cho đợt đánh giá.
+ Các điều kiện , ph ương tiện, công cụ (phiếu hỏi, ph iếu phỏng vấn ) ph ải được Hội đồng đánh giá thông qu a trước kh i triển khai thực h iện.
2) Triển khai đánh giá: Trong khâu n ày cần thực hiện 3 công việc chính sau đây: Tổ ch ức lấy ý kiến của các đối tượng được chọn để đánh giá; tổ chức phỏng vấn; và tập hợp các phiếu đánh giá, dữ liệu phỏng vấn.
- Tổ chức lấy thông t in đánh g iá qua phiếu hỏ i ý kiến: Sau kh i th iết kế xong phiếu đánh giá, xác định các đố i tượng tham gia đánh giá, cần tổ chức lấy ý