- Tập hợp các phiếu đánh giá và tổng hợp các ý kiến phỏng vấn theo từng vấn đề, từng loại ph iếu hỏ i của t ừng đố i tượng đ ược tham gia đánh giá.
4. Lựa chọn phương pháp, phương tiện, môi trường dạy học
Việc lựa chọn các hình thức tổ chứ c v à phương pháp dạy học, phương tiện và môi trường dạy học đóng vai trò quyết định đến tính hiệu quả và hiệu suất của quá trình dạy học. Đây là bước khó khăn nhất trong quá trình lập kế hoạch bài dạy, đòi hỏi sự sáng t ạo của giáo viên, năng lự c sư phạm (và đương nhiên cả n ăng lự c chuyên môn), khả năng dự báo các tình huống khó khăn cũng như hiểu biết t hấu đáo về đối tượng học sinh trong lớp. Việc triển khai, tổ chứ c các hình thứ c và phương pháp dạy học cần bám s át vào mục tiêu, nội dung và đối tượng ngư ời học (đặc biệt lưu ý với trường chuyên, lớp chuyên, môn chuyên).
Yêu cầu của việc lựa chọn hình thứ c tổ chứ c dạy học:
- Đ a dạng, tạo cơ hội đáp ứ ng phong cách học của học sinh
- K hả thi
- Thúc đẩy hứng thú, tích cự c của học sinh Yêu cầu của việc lựa chọn phương pháp dạy học:
- K hoa học và hiệu quả (phù hợp với mục tiêu, nội dung dạy học…)
- K hả thi (phù hợp năng lự c, điều kiện khách quan, chủ quan, thời gian…)
- H ỗ trợ học t ập tích cự c (t ạo cơ hội để dạy học phân hóa, tương t ác…) Yêu cầu của việc lự a chọn phương tiện dạy học:
- Tính sư phạm
- Tính kinh t ế
- Tính khả thi
Yêu cầu tạo dựn g môi trường học tập
- A n toàn (môi trường bên ngoài và bên trong học s inh)
- Thân thiện
- Công bằng
Các hoạt động của giáo viên và học sinh cần đư ợc tính toán, cân nhắc, triển khai thử nghiệm và rút kinh nghiệm, cải tiến thường xuyên. Việc áp dụng các phương pháp dạy học t ích cực, cải tiến, khắc phục những nhược điểm của từn g phư ơng pháp
Thông tin về sự tiến bộ của người h ọc được thu thập bằng cách n ào?
M ặt khác, việc lựa chọn phương pháp, phương t iện và môi trư ờng dạy học còn bị chi phối bởi triết lý giảng dạy và sự n hận thứ c của chính giáo viên về vai trò của bản thân và học sinh.
M ột số vai trò mới của người giáo viên theo quan điểm lí luận dạy học hiện đại:
- N gư ời định hướng
- N gư ời ch ỉ dẫn
- N gư ời hỗ trợ
- Chuyên gia
- …
+ Tài liệu học tập
M ột khía cạnh không kém phần quan trọng hỗ trợ cho quá trình dạy học hiệu quả là vấn đề xây dựng nguồn học liệu hỗ trợ dạy học.
N guồn học liệu này bao gồm:
- Học liệu hỗ trợ dạy học trên lớp - Học liệu hỗ trợ học sinh tự học ở nhà - Học liệu hỗ trợ kiểm tra đánh giá
- Học liệu phát triển chuyên môn (dành cho giáo viên)