PHẦN II- SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG CHƯƠNG I- SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
Tiết 42 Bài 41: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm được khái niệm chung về môi trường sống, các loại môi trường sống của sinh vật. Nêu được các khái niệm: nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái
- Phân biệt được các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh.
- Trình bày được khái niệm về giới hạn sinh thái.
2. Kỹ năng: Rèn cho hs kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình. Thảo luận nhóm 3. Thái độ: Xây dựng cho hs ý thức tự giác trong học tập.
44. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước
II. CHUẨN BỊ
GV:- Tranh phóng to hình 41.2; 41.2 SGK.
- Máy chiếu. Bài soạn powerpoint.
HS: nghiên cứu trước SGK, kẻ bảng 41.1, 41.2 SGK III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, khăn phủ bàn IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
* Hoạt động khởi động
Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn Gv cho 2-4 hs tham gia
Luật chơi: Trong vòng 1 phút viết nhanh tên những nơi mà sinh vật có thể sống và phát triển Ai viết được nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng
Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs Dùng kết quả thi để vào bài
Gv: Giữa sinh vật và môi trường có mối quan hệ khăng khít. Hiểu rõ mối quan hệ này giúp con người đề ra các biện pháp bảo vệ môi trường hữu hiệu và phát triển bền vững.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Môi trường sống của sinh vật
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm
tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC:NL quan sát, giải quyết vấn đề. PC có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên
GV viết sơ đồ lên bảng:
Thỏ rừng
- Yêu cầu hs quan sát tranh SGK, hoạt động nhóm cặp đôi hoàn thành sơ đồ:
- HS trao đổi nhóm, điền được từ: nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, mưa, thức ăn, thú dữ... vào mũi tên.
- Thỏ sống trong rừng chịu ảnh hưởng của những yếu tố nào?
- GV tổng kết: tất cả các yếu tố đó tạo nên môi trường sống của thỏ.
KT trình bày 1 phút - Môi trường sống là gì?
- Có mấy loại môi trường chủ yếu?
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt kết luận.
- Yêu cầu HS quan sát H 41.1, hoàn thành bảng 41.1.
Giáo viên nhận xét, chốt đáp án
- Môi trường là nơi sinh sống của sinh vật, bao gồm tất cả những gì bao quanh chúng, tác động trực tiếp hoặc gián tiếp lên sự sống, phát triển và sinh sản của sinh vật
- Có 4 loại môi trường chủ yếu:
+ Môi trường nước.
+ Môi trường trên mặt đất – không khí.
+ Môi trường trong đất.
+ Môi trường sinh vật.
Hoạt động 2: Các nhân tố sinh thái của môi trường Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm
tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC:NL quan sát, giải quyết vấn đề. PC có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên
Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK, hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
- Nhân tố sinh thái là gì?
HS dựa vào kiến thức SGK để trả lời.
- GV cho HS nhận biết nhân tố vô sinh, hữu sinh trong môi trường sống của thỏ.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, hoàn thành bảng 41.2 trang 119.
+ Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, đất, xác chết sinh vật, nước...
+ Nhân tố con người.
- Phân tích những hoạt động của con người.
HS dựa vào vốn hiểu biết của mình, phân tích tác động tích cực và tiêu cực của con người.
KT trình bày 1 phút
- Có mấy nhóm nhân tố sinh thái? là những nhóm nào ?
- Thế nào là nhân tố vô sinh và nhân tố hữu sinh ? cho ví dụ ?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi phần SGK trang 120.
- Trong 1 ngày ánh sáng mặt trời chiếu trên mặt đất thay đổi như thế nào?
Hs: Trong 1 ngày ánh sáng tăng dần về buổi trưa, giảm về chiều tối.
- Nước ta độ dài ngày vào mùa hè và mùa đông có gì khác nhau?
Hs: Mùa hè dài ngày hơn mùa đông.
- Sự thay đổi nhiệt độ trong 1 năm diễn ra như thế nào?
Hs: Mùa hè nhiệt độ cao, mùa thu mát mẻ, mùa đông nhiệt dộ thấp, mùa xuân ấm áp.
- Nhận xét về sự thay đổi của các nhân tố sinh thái?
Giáo viên nhận xét, chốt đáp án
- Nhân tố sinh thái là những yếu tố của môi trường tác động tới sinh vật.
- Hình thành cho hs phẩm chất tự tin, năng lực thuyết trình
- Các nhân tố sinh thái được chia thành 2 nhóm:
+ Nhân tố vô sinh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, gió, đất, nước, địa hình...
+ Nhân tố hữu sinh:
Nhân tố sinh vật: VSV, nấm, động vật, thực vật,
Nhân tố con người: tác động tích cực: cải tạo, nuôi dưỡng, lai ghép.... tác động tiêu cực: săn bắn, đốt phá làm cháy rừng...
- Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay theo từng môi trường và thời gian.
Hoạt động 3: Giới hạn sinh thái
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi,
hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC:NL giải quyết vấn đề. PC
yêu quê hương đất nước
- GV yêu cầu hs quan sát H 41.2 và thảo luận nhóm câu hỏi câu hỏi:
- Cá rô phi ở Việt Nam sống và phát triển ở nhiệt độ nào?
Hs: Từ 5oC tới 42oC.
- Nhiệt độ nào cá rô phi sinh trưởng và phát triển thuận lợi nhất?
Hs: 30oC
- Tại sao trên 5oC và dưới 42oC thì cá rô phi sẽ chết?
Hs: Vì quá giới hạn chịu đựng của cá.
- GV rút ra kết luận: từ 5oC - 42oC là giới hạn sinh thái của cá rô phi. 5oC là giới hạn dưới, 42oC là giới hạn trên. 30oC là điểm cực thuận.
- GV giới thiệu thêm: Cá chép Việt Nam chết ở nhiệt độ dưới 2o C và trên 44oC, phát triển thuận lợi nhất ở 28oC.?
Giới hạn sinh thái là gì?
- Nhận xét về giới hạn sinh thái của mỗi loài sinh vật?
- Cá rô phi và cá chép loài nào có giới hạn sinh thái rộng hơn? Loài nào có vùng phân bố rộng?
Hs: cá chép
- GV :Nắm được ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái và giới hạn sinh thái trong sản xuất nông nghiệp nên cần gieo trồng đúng thời vụ, khi khoanh vùng nông, lâm, ngư nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu tại vùng đó có phù hợp với giới hạn sinh thái của giống cây trồng vật nuôi đó không
- Giới hạn sinh thái là giới hạn chịu đựng của cơ thể sinh vật đối với 1 nhân tố sinh thái nhất định.
- Mỗi loài, cá thể đều có giới hạn sinh thái riêng đối với từng nhân tố sinh thái.
Sinh vật có giới hạn sinh thái rộng phân bố rộng, dễ thích nghi.
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân
- Định hướng NL, PC:NL, giải quyết vấn đề. PC có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
- Môi trường là gì? Phân biệt nhân tố sinh thái - Thế nào là giới hạn sinh thái? Cho VD?
Chọn đáp án đúng Câu 1: Môi trường là:
A. Nguồn thức ăn cung cấp cho sinh vật
B. Các yếu tố của khí hậu tác động lên sinh vật C. Tập hợp tất cả các yếu tố bao quanh sinh vật A. Các yếu tố về nhiệt độ, độ ẩm
Câu 2: Môi trường sống của vi sinh vật là:
A. Đất, nước và không khí
B. Đất, nước, không khí và cơ thể động, thực vật C. Đất, không khí và cơ thể động vật
D. Không khí, nước và cơ thể thực vật Câu 3: Môi trường sống của giun đũa là:
A. Đất, nước và không khí B. Ruột của động vật và người
C. Da của động vật và người; trong nước D. Tất cả các loại môi trường
Câu 4: Da người có thể là môi trường sống của:
A. Giun đũa kí sinh B. chấy, rận, nấm C. Sâu D Thực vật bậc thấp Câu 5: Yếu tố nào dưới đây là nhân tố hữu sinh:
A. Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm B. Chế độ khí hậu, nước, ánh sáng C. Con người và các sinh vật khác D. Các sinh vật khác và ánh sáng 4. Hoạt động vận dụng
- Lấy ví dụ các nhân tố vô sinh và hữu sinh trong sản xuất nông nghiệp ?
- Trong nông nghiệp con người đã ứng dụng giới hạn sinh thái trong sản xuất như thế nào ?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập 1, 2, 3, 4 vào vở.
- Tìm hiểu tác động của các nhân tố sinh thái tới sinh vật - Kẻ bảng 42.1 vào vở, ôn lại kiến thức sinh lí thực vật.
Ngày soạn 20 tháng 1 năm 2020 Ngày dạy 28 tháng 1 năm 2020