CHƯƠNG II- HỆ SINH THÁI Tiết 48: Bài 47: QUẦN THỂ SINH VẬT
Tiết 58: Bài 55: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (TIẾP)
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Hs trình bày được các tác nhân gây ô nhiễm môi trường. Hậu quả của ô nhiễm môi trường - Nêu được hậu quả của ô nhiễm ảnh hưởng tới sức khỏe và gây ra nhiều bệnh tật cho con người và sinh vật.
2. Kỹ năng: Rèn hs kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình. Thảo luận nhóm 3. Thái độ: Hs có ý thức bảo vệ môi trường sống
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực:
năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực thuyết trình, năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống 4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước.
II. CHUẨN BỊ.
Gv: - ảnh về môi trường bị ô nhiễm, tranh ảnh về xử lí rác thải, trồng rừng, trồng rau sạch.
- Máy chiếu. Bài soạn powerpoint.
Hs: Tìm hiểu về tình hình ô nhiễm môi trường địa phương III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, trò chơi IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
- Ô nhiễm môi trường là gì ? Các tác nhân gây ô nhiễm môi trường ? Nguồn gốc phát sinh các tác nhân đó ?
- Liên hệ tình hình ô nhiểm môi trường ở địa phương em ?
* Hoạt động khởi động
Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn Gv cho 3 hs tham gia
Luật chơi: Trong vòng 1 phút viết nhanh : Những việc hs cấn làm để góp phấn hạn chế ô nhiễm môi trường ?
Ai viết được nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs
Dùng kết quả thi để vào bài
Môi trường tự nhiên đang bị suy thoái. Cần làm gì để hạn chế ô nhiễm môi trường 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Hạn chế ô nhiễm môi trường
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm
tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm
- Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấn đề, PC Yêu gia đình, quê hương , đất nước
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo vấn đề ô nhiễm môi trường theo sự chuẩn bị sẵn trước ở nhà theo các nội dung :
+ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí (hoặc ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm do thuốc bảo vệ thực vật, ô nhiễm do chất rắn)
+ Hậu quả:...
+ Biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường.
+ Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm ô nhiễm môi trường (mỗi nhóm trình bày từ 5 – 7 phút).
Các nhóm đã làm sẵn báo cáo ở nhà dựa trên vốn kiến thức, vốn hiểu biết, sưu tầm tư liệu, tranh H 55.1 tới 55.4.
- Đại diện báo cáo, yêu cầu nêu được:
+ Nguyên nhân + Hậu quả
+ Biện pháp khắc phục + Đóng góp của bản thân
- Giáo viên nhận xét và chốt kết luận.
III. Hạn chế ô nhiễm môi trường
+ Xử lí chất thải công nghiệp và sinh hoạt.
+ Cải tiến công nghệ hạn chế gây ô nhiễm.
+ Sử dụng nguồn năng lượng sạch (năng lượng gió, thủy triều, mặt trời…).
+ Trồng cây, gây rừng, bảo vệ rừng.
+ Tăng cường tuyên truyền vận động và giáo dục mọi người dân nâng cao ý thức bảo vệ môi trường….
Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của mọi người và mọi quốc gia.
Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm
tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm
- Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấn đề, PC Yêu gia đình, quê hương , đất nước
- GV cho HS thảo luận nhóm hoàn thành Biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường
bảng 55 SGK.
- HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 55 SGK - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
1- a, b, d, e, i, l, n, o ,p.
2- c, d, e, g, i, k, l, m, o.
3- g, k, l, n.
4- g, k, l...
- GV nhận xét thông báo đáp án đúng.
- GV mở rộng: có bảo vệ được môi trường không bị ô nhiễm thì các thế hệ hiện tại và tương lai mới được sống trong bầu không khí trong lành, đó là sự bền vững.
(SGK bảng 55).
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấn đề. PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
- Nêu các tác nhân gây ô nhiểm môi trường ở địa phương ? - Nguồn gốc phát sinh các tác nhân đó ?
- Chọn câu trả lời đúng:
Câu 1: Yếu tố nào sau đây không phải là các tác nhân hoá học gây ô nhiễm môi trường?
A. Lạm dụng thuốc diệt cỏ trong bảo vệ cây trồng
B. Dùng quá nhiều thuốc trừ sâu so với nhu cầu cần thiét trên đồng ruộng C. Các khí thải từ các nhà máy công nghiệp
D. Các tiếng ồn quá mức do xe cộ và các phương tiện giao thông khác
Câu 2: Nguồn năng lượng nào sau đây nếu được sử dụng sẽ tạo ra khả năng gây ô nhiễm môi trường ở mức quá thấp nhất”
A. Than đá B. Dầu mỏ C. Mặt trời D. Khí đốt Câu 3: Yêú tố hoặc hoạt động nào sau đây là tác nhân làm môi trường ô nhiễm các chất phóng xạ?
A. Chất thải từ công trường khai thác chất phóng xạ B. Những vụ thử vũ khí hạt nhân
C. Chất thảI của nhà máy điện nguyên tử D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 4: Nguồn gốc gây ra sự ô nhiễm sinh học môi trường sống là do:
A. Các khí thải do quá trình đốt cháy nhiên liệu
B. Các chất thải từ sinh vật như phân, xác chết, rác bệnh viện C. Các vụ thử vũ khí hạt nhân
D. Các bao bì bằng nhựa, cao su thải ra môi trường Câu 5: Mưa axit là hậu quả việc sử dụng loại năng lượng:
A. Từ hạt nhân B. Từ ánh sáng mặt trời C. Từ dầu khí, than đá D. Từ nước, thuỷ triều Yêu cầu hs hoạt động nhóm xây dựng sơ đồ tư duy tổng kết bài học:
4. Hoạt động vận dụng
- Là học sinh em cần làm gì để góp phần bảo vệ môi trường ở trường lớp và địa phương ? - Nhận xét về tình hình môi trường ở trường học của em? ý thức bảo vệ môi trường của các bạn học sinh như thế nào ?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 169.
- Tìm hiểu thức trạng ô nhiễm môi trường ở nơi em ở
- Các nhóm chuẩn bị nội dung: điều tra tình trạng ô nhiễm môi trường ở các bảng 56.1 tới 56.3 SGK.
Ngày soạn 26 tháng 3 năm 2020 Ngày dạy 3 tháng 4 năm 2020
Tiết 59 Bài 56 - 57: THỰC HÀNH
TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU.
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Học sinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất được các biện pháp khắc phục.
- Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường.
2. Kỹ năng: Rèn cho hs kỹ năng quan sát và phân tích thực tế.
3. Thái độ:Xây dựng cho hs ý thức tự giác trong học tập. Giáo dục lòng yêu thiên nhiên.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực thuyết trình, năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước. Tự lập, tự chủ. Nhân ái khoan dung.
II. CHUẨN BỊ.
Gv: chuẩn bị địa điểm quan sát, sưu tầm tư liện về tình hình môi trường địa phương Hs: - Giấy bút.
- Kẻ sẵn từ ở nhà các bảng theo mẫu trong bài vào giấy khổ to.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, viết bài luận - Kĩ thuật: động não, thảo luận nhóm
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ : kiểm tra 15 phút Đề :
Trắc nghiệm: 5đ Lựa chọn đáp án đúng
Câu 1: Ô nhiễm môi trường là gì?
A. Là hiện tượng môi trường tự nhiên bị làm bẩn
B. Là hiện tượng thay đổi tính chất vật lí, hoá học và sinh học của môi trường
C. Là hiện tượng gây tác động xấu đến môi trường, do đó gây tác hại tới đời sống của sinh vật và con người
D. Là một hiện tượng tự nhiên
Câu 2: Nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường là gì?
A. Do hoạt động của con người B. Do hoạt động của sinh vật
C. Do cháy rừng, hoạt động của núi lửa D. Do hoạt động quang hợp của thực vật
Câu 3: Các chất bảo vệ thực vật và các chất độc hoá học thường được tích tụ ở đâu?
A. Đất B. Nước
C. Không khí D. Trong cỏ thể sinh vật Câu 4: Chọn câu đúng nhất trong các câu sau ?
A. Ô nhiễm môi trường chủ yếu do con người gây ra B. Ô nhiễm môi trường do động vật gây ra
C. Ô nhiễm môi trường do cháy rừng D. Ô nhiễm môi trường do núi lửa
Câu 5: Lựa chọn các câu trả lời đúng trong các câu sau ? A. Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề toàn cầu
B. Ô nhiễm môi trường chủ yếu do con người gây ra
C. Ô nhiễm môi trường là mối quan tâm của tất cả các quốc gia trên thế giới D. Ô nhiễm môi trường không ảnh hưởng gì đến sức khoẻ của cộng đồng Tự luận: 5đ
Trình bày các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường ? Đáp án:
Trắc nghiệm: Mỗi ý đúng 1 đ
Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5
a,b,c a,c a,b a a,b,c
Tự luận: 5đ
1. Ô nhiễm do các chất khí thải ra từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt:
- Các khí thải độc hại cho cơ thể sinh vật: CO; CO2; SO2; NO2... bụi sinh ra do quá trình đốt cháy nhiên liệu từ các hoạt động: giao thông vận tải, sản xuất công nghiệp, đun nấu sinh hoạt...
2. Ô nhiễm do hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học:
- Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học thường tích tụ trong đất, ao hồ nước ngọt, đại dương và phát tán trong không khí, bám và ngấm vào cơ thể sinh vật
3. Ô nhiễm do các chất phóng xạ
- Các chất phóng xạ từ chất thải của công trường khai thác, chất phóng xạ, nhà máy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân...
4. Ô nhiễm do các chất thải rắn:
- Chất thải rắn gây ô nhiễm môi trường: đồ nhựa, giấy vụn, cao su, rác thải, bông kim y tế...
5. Ô nhiễm do sinh vật gây bệnh:
- Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không được thu gom và xử lí: phân, rác, nước thải sinh hoạt, xác chết sinh vật, rác thải từ bệnh viện...
1đ
1đ
1đ
1đ
1đ
* Vào bài: Tình hình ô nhiễm môi trường ở địa phương diễn ra ở mức độ nào 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết:
- Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường.
- Tiết 2: Báo cáo tại lớp.
Tiến hành:
Hoạt động 1: Hướng dẫn điều tra môi trường
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm
tòi, hoạt động nhóm, thực hành
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm
- Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấn đề, PC Yêu gia đình, quê hương , đất nước. Tự tin
- Chọn môi trường để điều tra
+ GV lưu ý: Tuỳ từng địa phương mà đề xuất địa điểm điều tra:
VD: tình hình ô nhiểm khu xung quanh nhà máy nhựa, khu ven đê dốc lã, trại nuôi lợn khu Phú Cường
HS nghe GV hướng dẫn, ghi nhớ để tiến hành điều tra.
- GV hướng dẫn nội dung bảng 56.1 - Yêu cầu HS:
+ Tìm hiểu nhân tố vô sinh, hữu sinh .
+ Con người có những hoạt động nào gây ô nhiễm môi trường.
+ Điền VD minh hoạ.
- GV hướng dẫn nội dung bảng 56.2
+ Tác nhân gây ô nhiễm: rác, phân động vật, ...
+ Mức độ: thải nhiều hay ít.
+ Nguyên nhân: rác chưa xử lí, phân động vật còn chưa ủ thải trực tiếp ra môi trường...
+ Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn chặn các tác nhân.
- GV cho HS chọn môi trường mà con người đã tác động làm biến đổi.
- GV nêu cách điều tra: 4 bước như SGK.
- Nội dung bảng 56.3: Xác định thành phần của hệ sinh thái đang có xu hướng biến đổi các thành phần trong tương lai có thể theo hướng tốt hay xấu Hoạt động của con người gồm biến đổi tốt hay xấu cho hệ sinh thái.
HS có thể chọn khu vực điều tra: khu đất hoang được cải tạo thành khu sinh thái VAC, 1 đầm hồ bị san lấp để xây nhà...
- Nghiên cứu kĩ các bước tiến hành điều tra.
- Nắm được yêu cầu của bài thực hành.
- Hiểu rõ nội dung bảng 56.3.
- HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi lại kết quả.
1. Điều trả tình hình ô nhiễm môi trường
- Nội dung : bảng 56.1 và 56.2.
2. Điều tra tác động của con người tới môi trường
3. Hoạt động luyện tập.
Giới thiệu một số bài thực hành của các năm trước cho hs tham khảo
4. Hoạt động vận dụng
- Vận dụng tìm hiểu thực trạng ô nhiễm môi trường ở một địa điểm của địa phương ?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Tìm hiểu kĩ qui trình tiến hành
- Tập hợp nhóm đi điều tra vào các ngày nghỉ
- Tìm hiểu tình hình ô nhiễm ở một số điểm mang tính chất nổi cộm - Viết báo cáo ra khổ giấy toki để giờ sau hùng biện trước lớp
Ngày soạn 1 tháng 4 năm 2020 Ngày dạy 9 tháng 4 năm 2020
Tiết 60 Bài 56 - 57: THỰC HÀNH
TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU.
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Học sinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất được các biện pháp khắc phục.
- Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường.
2. Kỹ năng: Rèn kỹ hs năng hợp tác nhóm, kỹ năng thuyết trình trước lớp
3. Thái độ:Xây dựng hs ý thức tự giác trong học tập. Giáo dục lòng yêu thiên nhiên.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực thuyết trình, năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước. Tự lập, tự chủ. Nhân ái khoan dung.
II. CHUẨN BỊ.
Gv: Tìm hiểu , sư tầm tư liệu tình hình môi trường địa phương Hs: bài báo cáo viết sẵn vào giấy toki
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, viết bài luận - Kĩ thuật: động não, thảo luận nhóm
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
* Hoạt động khởi động
Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Tiếp sức Luật chơi:
- Gv cho 2 nhóm hs tham gia, mỗi nhóm 3hs
- Trong vòng 1 phút lần lượt các thành viên trong đôi lên viết nhanh tên các đáp - Đội nào viết được nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng
Câu hỏi: Các viếc tốt về bảo vệ môi trường mà hs cấn làm ở gia đình, trường học và địa phương ?
Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs Dùng kết quả thi để vào bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: Báo cáo tại lớp.
Hoạt động 2: Báo cáo kết quả về điều tra môi trường ở địa phương Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm
tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, , hđ nhóm - Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấn đề. PC nhân ái khoan dung
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm
- Gv mời đại diện từng nhóm lần lượt lên báo cáo trước lớp.
Yêu cầu nêu đủ các ý đã hướng dẫn ở tiết 1
- GV nhận xét đánh giá đặc biệt nhấn mạnh về mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục.
- GV nhận xét và chốt kiến thức
Yêu cầu:
- Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra được vào khổ giấy to.
- Đại diện nhóm lên thuyết trình về nội dung bài thực hành của mình trước lớp theo các nội dung:
+ Đặc điểm môi trường khu vực quan sát trước khi bị ô nhiễm
+ Đặc điểm môi trường khu vực quan sát hiện nay
+ Nguyên nhân gây ô nhiễm (hoặc ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm do thuốc bảo vệ thực vật, ô nhiễm do chất rắn)
+ Hậu quả:...
+ Biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường.
+ Bản thân em đã làm gì để góp phần giảm ô nhiễm môi trường
Các nhóm khác nghe và nêu câu hỏi phản biện.
4. Hoạt động vận dụng
- GV nhận xét các nhóm (ý thức học tập, kết quả bài thu hoạch...), khen ngợi nhóm thực hiện tốt, nhắc nhở nhóm chưa nghiêm túc.
- Gv nhấn mạnh lại con người là nhân tố ảnh hưởng mạnh mẽ nhất đến môi trường do vậy cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Tìm hiểu về các nguồn tài nguyên thiên nhiên ở nước ta - Tình hình sử dụng các nguồn tài nguyên
- Tìm hiểu các dạng tài nguyên thiên nhiên qua internet
Ngày soạn 4 tháng 4 năm 2020 Ngày dạy 12 tháng 4 năm 2020
CHƯƠNG IV: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG