CHƯƠNG II- HỆ SINH THÁI Tiết 48: Bài 47: QUẦN THỂ SINH VẬT
Tiết 51 Bài 50: HỆ SINH THÁI
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Học sinh nêu được các khái niệm hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn , lấy được ví dụ minh họa cho các kiểu hệ sinh thái , chuỗi và lưới thức ăn .
- Giải thích được ý nghĩa của các biện pháp nông nghiệp nâng cao năng suất cây trồng đang sử dụng rộng rãi hiện nay.
-Học sinh nhận biết được các thành phần của hệ sinh thái ngoài thiên nhiên và xây dựng được những chuỗi thức ăn đơn giản .
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, khái quát, tổng hợp.
- Hs biết đọc sơ đồ 1 chuỗi thức ăn cho trước .
3.Thái độ: Giáo dục hs ý thức bảo vệ đa dạng sinh học . 4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước.
II. CHUẨN BỊ.
GV : Một số tranh ảnh và tài liệu về các hệ sinh thái điển hình - Máy chiếu. Bài soạn powerpoint.
HS: nghiên cứu trước SGK
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, bản đồ tư duy - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, bản đồ tư duy IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
- Thế nào là 1 quần xã sinh vật? Quần xã sinh vật khác quần thể sinh vật như thế nào?
* Hoạt động khởi động
Gv chiếu cho hs xem video hệ sinh thái rừng Cúc Phương Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Tiếp sức
Luật chơi:
- Gv cho 2 nhóm hs tham gia, mỗi nhóm 5 hs
- Trong vòng 1 phút lần lượt các thành viên trong đôi lên viết nhanh tên các đáp án ( mỗi lần lên chỉ được viết 1 đáp án)
- Đội nào viết được nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng
Câu hỏi: Nhóm 1: Kể tên các nhân tố hữu sinh em quan sát được trong video trên ? Nhóm 2: Kể tên các nhân tố vô sinh em quan sát được trong video trên ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs
Dùng kết quả thi để vào bài
GV giới thiệu rừng Cúc Phương là 1 hệ sinh thái nêu vấn đề: Quần xã sinh vật là gì?
Quần xã sinh vật có những dấu hiệu điển hình? Nó có mối quan hệ gì với quần thể?
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Thế nào là một hệ sinh thái?
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi,
hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, , hđ nhóm
- Định hướng NL, PC: năng lực quan sát. PC nhân ái khoan dung
- Cho HS quan sát sơ đồ, tìm hiểu thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
KT trình bày 1 phút - Hệ sinh thái là gì?
- HS nghiên cứu thông tin SGK và video quan sát được nêu được khái niệm
- Gv cho hs quan sát H. 50. Yêu cầu HS thảo luận nhóm, làm bài tập SGK trang 150 trong 2 phút.
- Những nhân tố vô sinh và hữu sinh có thể có trong hệ sinh thái rừng?
- Lá và cây mục là thức ăn của những sinh vật nào?
I. Thế nào là một hệ sinh thái:
- Hệ sinh thái bào gồm quần xã và khu vực sống của quần xã (gọi là sinh cảnh).
- Trong hệ sinh thái, các sinh vật luôn tác động qua lại với nhau và tác động với nhân tố vô sinh của
- Cây rừng có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống động vật rừng?
- Động vật rừng có ảnh hưởng như thế nào tới thực vật?
- Nếu như rừng bị cháy mất hầu hết các cây gỗ lớn, nhỏ và cỏ thì điều gì sẽ xảy ra? Tại sao?
- Vậy em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa các loài sinh vật với nhân tố vô sinh của môi trường?
- Một hệ sinh thái hoàn chỉnh có các thành phần chủ yếu nào?
- HS thảo luận nhóm nêu được:
+ Nhân tố vô sinh: đất, lá cây mục, nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm...
+ Nhân tố hữu sinh: thực vật (cây cỏ, cây gỗ...) động vật: hươu, nai, hổ, VSV...
+ Lá và cành cây mục là thức ăn của các VSV phân giải: vi khuẩn, nấm, giun đất...
+ Cây rừng là nguồn thức ăn, nơi ở, nơi trú ẩn, nơi sinh sản, tạo khí hậu ôn hoà.... cho động vật sinh sống.
+ Động vật rừng ảnh hưởng tới thực vật: động vật ăn thực vật đồng thời góp phần phát tán thực vật, cung cấp phân bón cho thực vật, xác động vật chết đi tạo chất mùn khoáng nuôi thực vật.
+ Nếu rừng cháy: động vật mất nơi ở, nguồn thức ăn, nơi trú ngụ, nguồn nước, khí hậu khô hạn... động vật sẽ chết hoặc phải di cư đi nơi khác.
- GV lưu ý HS: Sinh vật sản xuất (sinh vật cung cấp):
ngoài thực vật còn có nấm, tảo.
KT trình bày 1 phút
- Các thành phần của hệ sinh thái có mối quan hệ với nhau như thế nào?
- HS dựa vào vốn kiến thức vừa phân tích, đọc SGK và rút ra kết luận.
+ Môi trường với các nhân tố vô sinh đã ảnh hưởng đến đời sống động vật, thực vật, VSV, đến sự tồn tại và phát triển của chúng.
+ Sinh vật sản xuất tận dụng chất vô cơ tổng hợp nên chất hữu cơ, là thức ăn cho động vật (sinh vật dị dưỡng).
- GV chốt lại kiến thức: Như vậy thành phần của hệ sinh thái có mối quan hệ gắn bó mật thiết với nhau, đặc biệt là quan hệ về mặt dinh dưỡng tạo thành 1 chu trình khép kín đồng thời trong hệ sinh thái số l- ượng các loài luôn khống chế lẫn nhau làm hệ sinh thái là 1 hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định.
môi trường tạo thành 1 hệ thống hoàn chỉnh và tương đối ổn định.
- Một hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm các thành phần:
+ Nhân tố vô sinh + Nhân tố hữu sinh:
. Sinh vật sản xuất
. Sinh vật tiêu thụ: cấp 1, cấp 2, cấp 3...
. Sinh vật phân huỷ.
Hoạt động 2: Chuỗi thức ăn và lưới thức ăn
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung - Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi,
hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, hđ cặp đôi, nhóm - Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấn đề, PC nhân ái khoan dung
- GV yêu cầu hs quan sát H 50.2 hoạt động nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi:
- Thức ăn của chuột là gì? động vật nào ăn thịt chuột?
- Thức ăn của sâu là gì? Động vật nào ăn thịt sâu?
- Thức ăn của cầy là gì? Động vật nào ăn thịt cầy?
- Mỗi HS viết trả lời 1 câu hỏi:
Cây cỏ chuột cầy
- Gv đây là một dãy thức ăn. trong chuỗi thức ăn, mỗi loài sinh vật là 1 mắt xích.
KT trình bày 1 phút
- Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa một mắt xích với 1 mắt xích đứng trước và đứng sau trong chuỗi thức ăn?
- Hãy điền tiếp vào các từ phù hợp vào chỗ trống trong câu sau SGK.
+ Mắt xích phía trước bị mắt xích phía sau tiêu thụ.
+ Điền từ: phía trước, phía sau.
- Thế nào là 1 chuỗi thức ăn? Cho VD về chuỗi thức ăn?
- GV nêu: 1 chuỗi thức ăn có nhiều thành phần sinh vật tiêu thụ.
- Cho biết sâu ăn lá tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- Cho biết chuột tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- Cho biết cầy tham gia vào chuỗi thức ăn nào?
- GV: trong thiên nhiên 1 loài sinh vật không chỉ tham gia vào 1 chuỗi thức ăn mà còn tham gia vào những chuỗi thức ăn khác tạo nên mắt xích chung
Yêu cầu hs thảo luận nhóm cặp đôi tìm ra các mắt xích chung ở hình 50 SGK
Hs thảo luận nhóm tìm ra các mắt xích chung: cỏ, chuột , sâu...
Gv: Nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn.
KT trình bày 1 phút
- Vậy thế nào là lưới thức ăn ?
- Một lưới thức ăn hoàn chỉnh gồm thành phần sinh vật nào?
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt khái niệm
Gv: nêu câu hỏi liên hệ thực tế. Yêu cầu hs thảo luận nhóm:
- Tại sao trong 1 ao nuôi cá người ta thường thả nhiều loại cá khác nhau ?
II. Chuỗi thức ăn và lưới thức ăn:
1.Chuỗi thức ăn:
- Chuỗi thức ăn là 1 dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh
dưỡng với nhau. Mỗi loài sinh vật trong chuỗi thức ăn vừa là sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa bị mắt xích phía sau tiêu thụ.
- Có 2 loại chuỗi thức ăn: chuỗi thức ăn mở đầu là cây xanh, chuỗi thức ăn mở đầu là sinh vật phân huỷ.
2. Lưới thức ăn:
- Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành 1 lưới thức ăn.
- Lưới thức ăn hoàn chỉnh gồm 3 thành phần: SV sản xuất, SV tiêu thụ, SV phân huỷ.
Hs: Thả nhiều loại cá trong ao hồ để tận dụng nguồn thức ăn.
- Trong sản xuất nông nghiệp, người nông dân có biện pháp gì để tận dụng nguồn thức ăn của sinh vật?
Hs: Thực hiện mô hình VAC.
- Hs thảo luận nhóm câu hỏi
- Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Gv nhận xét và chốt kiến thức
Gv tích hợp hướng nghiệp và bảo vệ môi trường bảo vệ hệ sinh thái
- Hình thành phẩm chất: bảo vệ môi trường sống, bảo vệ hệ sinh thái
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấn đề. PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
- Thế nào là hệ sinh thái ? chuỗi thức ăn? lưới thức ăn?
- Viết sơ đồ chuỗi thức ăn, lưới thức ăn trong hệ sinh thái ruộng nước ? - Gv chốt lại kiến thức toàn bài bằng sơ đồ tư duy
4. Hoạt động vận dụng
- Xác định các chuỗi thức ăn trong sơ đồ sau ? nêu các mắt xích chung ? Chuột Mèo
Cây xanh Thỏ Cáo Vi khuẩn Gà Rắn
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK.
- Ôn lại các kiến thức phần hệ sinh thái, chuẩn bị thực hành
- Tìm hiểu thêm vai trò các mắt xích trong hệ sinh thái đồng ruộng ? - Tìm xem các video hệ sinh thái trên youtube.com
https://www.youtube.com/watch?v=c-nIT9tq9XU
Ngày soạn 2 tháng 3 năm 2020 Ngày dạy 9 tháng 3 năm 2020