Qua bài học này hs đạt được:
1. Kiến thức:
- HS trình bày được một số đặc điểm về cấu tạo và lối sống của các đại diện giáp xác thường gặp.
- Nêu được vai trò của giáp xác trong tự nhiên và đối với việc cung cấp thực phẩm cho con người
2. Kĩ năng: Rèn hs kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ: Hs có thái độ đúng đắn bảo vệ các giáp xác có lợi.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực thuyết trình
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: có trách nhiệm trong việc bảo vệ các loài động vật có ích II. CHUẨN BỊ
- GV: Tranh phóng to H24SGK (1-7) . Bảng phụ ghi phiếu học tập - Máy chiếu, Bài giảng Power point
- HS: Kẻ sẵn phiếu học tập và bảng tr.81 SGK vào vở.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp tìm tòi, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, trò chơi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, trò chơi IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
- Trình bày cấu tạo ngoài và di chuyển của tôm sông ?
- Nêu cấu tạo cơ quan tiêu hoá và cơ quan thần kinh của tôm sông?
* Khởi động:
Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn Gv cho 2-4 hs tham gia
Luật chơi: Trong vòng 1 phút viết nhanh tên các loài giáp xác mà em biết Ai viết được nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng
Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs Dùng kết quả thi để vào bài
Gv: giáp xác có vai trò ntn với con người và tự nhiên...
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số giáp xác khác.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày
1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: có trách nhiệm trong việc bảo vệ các loài động vật có ích
- GV yêu cầu HS quan sát H24.1- 7 SGK đọc thông báo dưới hình thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập.
- Hs: Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - GV gọi HS lên điền trên bảng.
- Đại diện nhóm lên điền các nội dung, nhóm khác bổ sung.
- GV chốt lại kiến thức.
- GV từ nội dung bảng trên cho HS thảo luận cặp đôi:
+ Trong các đại diện trên loài nào có ở địa phương? số lượng nhiều hay ít?
+ Nhận xét sự đa dạng của giáp xác?
- HS thảo luận, rút ra nhận xét.
+ Tùy địa phương có các đại diện khác nhau.
+ Đa dạng : Số loài, cấu tạo và lối sống rất khác nhau.
- GV nhận xét và chốt kiến thức
1. Một số giáp xác khác
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hợp tác nhóm
- Giáp xác có số lượng loài lớn, sống ở các môi trường khác nhau, có lối sống phong phú.
Đặc điểm Đại diện
Kích thước
Cơ quan
di chuyển Lối sống Đặc điểm khác
1. Mọt ẩm Nhỏ Chân Ở cạn Thở bằng mang
2. Sun Nhỏ Cố định Sống bám vào vỏ tàu
3. Rận nước Rất nhỏ Đôi râu lớn Sống tự do Mùa hạ sinh toàn con cái 4. Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí sinh kí sinh: phần phụ tiêu giảm 5. Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm
6. Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện 7. Tôm ở nhờ Lớn Chân bò Ẩn vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng, mềm
Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: có trách nhiệm trong việc bảo vệ các loài động vật có ích
- GV yêu cầu HS kết hợp SGK và hiểu biết của bản thân thảo luận nhóm : bảng tr.81 SGK.
2. Vai trò của giáp xác.
- Lợi ích:
- Hs thảo luận nhóm câu hỏi
- Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Gv nhận xét và chốt kiến thức KT trình bày một phút
- Lớp giáp xác có vai trò gì trong tự nhiên và đời sống con người?
- GV có thể gợi ý :
+ Nêu vai trò của giáp xác đối với đời sống con người?
+ Vai trò của nghề nuôi tôm ?
+ Vai trò của giáp xác nhỏ trong ao hồ biển ? GV: Nhận xét, chốt lại .
Giáp xác có vai trò lớn đối với con người như:
làm thực phẩm, cải tạo nền đáy, làm sạch môi trường nước, giúp cân bằng sinh học...Do vậy chúng ta cần có ý thức bảo vệ các loài giáp xác có lợi.
- Vậy theo em để bảo vệ các loài giáp xác có lợi chúng ta cần có những biện pháp nào?
- GV nhận xét và chốt kiến thức
+ Là nguồn thức ăn của cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất khẩu.
- Tác hại:
+Có hại cho giao thong đường thủy + Có hại cho nghề cá.
+ Truyền bệnh giun sán
- Phẩm chất:Hs có trách nhiệm trong việc bảo vệ các loài động vật có ích
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân
- Định hướng NL, PC: có trách nhiệm trong việc bảo vệ các loài động vật có ích Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
- Hs đọc kết luận SGK
- Nhận xét về sự đa dạng của lớp giáp xác ?
- Lớp giáp xác có vai trò gì trong tự nhiên và đời sống con người ?
* Những động vật có đặc điểm như thế nào được xếp vào lớp giáp xác?
a. Mình có 1 lớp vỏ bằng kitin và đá vôi.
b. Phần lớn đều sống ở nước và thở bằng mang.
c. Đầu có 2 đôi râu, chân có nhiều đốt khớp với nhau.
d. Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần.
* Trong những động vật sau, con nào thuộc lớp giáp xác?
- Tôm sông - Mối - Tôm sú - Kiến
- Cua biển - Rận nước - Nhện - Rệp
- Cáy - Hà - Mọt ẩm - Sun
4. Hoạt động vận dụng
- Phân tích vai trò của giáp xác với đời sống và sự phát triển kinh tế ở địa phương ? 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết
- Tìm hiểu thêm về giáp xác , vai trò của giáp xác qua internet https://www.youtube.com/watch?v=GDRj8kU3K5g
- Chuẩn bị theo nhóm : con nhện
Ngày soạn 11 Ngày dạy 19
LỚP HÌNH NHỆN
TIẾT 26 : NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I. MỤC TIÊU
Qua bài học này hs đạt được:
1. Kiến thức:
- HS nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của nhện và một số tập tính của chúng.
- Phân tích được sự đa dạng của hình nhện và ý nghĩa thực tiễn của chúng.
2. Kĩ năng: Rèn hs kĩ năng quan sát tranh, phân tích và hoạt động nhóm.
Rèn kĩ năng tự tin trình bày ý kiến
3. Thái độ: Hs có ý thức bảo vệ các loài hình nhện có lợi trong tự nhiên.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi 4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước.
II. CHUẨN BỊ
Gv : Mẫu: con nhện; Tranh một số đại diện hình nhện - Máy chiếu, Bài giảng Power point
Hs: Chuẩn bị 1 con nhện/ nhóm, tìm hiểu trước về lớp hình nhện III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
- Trình bày đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của lớp giáp xác ?
* Khởi động
Hoạt động khởi động
Tổ chức cho hs khởi động qua trò chơi: Ai biết nhiều hơn Luật chơi:
- Gv cho 3-4 hs tham gia
- Trong vòng 1 phút lần viết ác đáp án mà em biết
- Ai viết được đúng, nhiều hơn, nhanh hơn sẽ giành phần thắng.
Câu hỏi: Viết tên các loài nhện mà em biết ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết quả thi của hs Dùng kết quả thi để vào bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Lớp hình nhện: Là đv có kìm, là chân khớp ở cạn đầu tiên với sự xuất hiện của phổi và ống khí, hđ chủ yếu về đêm, đại diện của lớp là con nhện.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhện.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: Yêu gia đình, quê hương , đất nước
* GV hướng dẫn HS quan sát mẫu con nhện đối chiếu H25.1 SGK.
+ Xác định giới hạn phần đầu ngực và phần bụng?
+ Mỗi phần có những bộ phận nào?
- HS hoạt động cá nhân: quan sát H25.1 tr.82 SGK đọc chú thích xác định các bộ phận trên mẫu con nhện.
- Yêu cầu nêu được:
+ Cơ thể gồm 2 phần: Đầu - ngực, bụng.
- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày .
- Gv nhận xét và chốt kiến thức
- Yêu cầu hs HS thảo luận làm rõ chức năng từng bộ phận→ điền bảng 1.
- Đại diện nhóm lên hoàn thành trên bảng, lớp nhận xét bổ sung.
- GV treo bảng 1 đã kẻ sẵn gọi HS lên điền.
- GV nhận xét và chốt kiến thức trên bảng phụ
* Chăng lưới:
- GV yêu cầu HS quan sát H25.2SGK đọc chú thích→ Hãy sắp xếp qúa trình chăng lưới theo thứ tự đúng.
- GV chốt lại đáp án đúng: 4,2,1,3.
* Bắt mồi :
- GV yêu cầu HS đọc thông tin về tập tình săn mồi của nhện→ Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng
GV thông báo đáp án đúng: 4,1,2,3.
- Nhện chăng tơ vào thời gian nào trong ngày?
- GV nhận xét và chốt kiến thức
1. Nhện
a. Đặc điểm cấu tạo.
- Cơ thể gồm 2 phần:
+ Đầu - ngực: Đôi kìm có tuyến độc→ bắt mồi và tự vệ
Đôi chân xúc giác phủ đầy lông→Cảm giác về khứu giác
4 đôi chân bò→ Di chuyển chang lưới
+ Bụng: Đôi khe thở→ hô hấp
Một lỗ sinh dục→ sinh sản
Các núm tuyến tơ→ Sinh ra tơ nhện
b. Tập tính:
- Chăng lưới - Bắt mồi
- Hoạt động chủ yếu vào ban đêm.
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát
Bảng 1: Đặc điểm cấu tạo ngoài của nhện
Các phần cơ thể Tên bộ phận quan sát Chức năng Đầu - Ngực - Đôi kìm có tuyến độc. - Bắt mồi và tự vệ.
- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông. - Cảm giác về khứu giác, xúc giác.
- 4 đôi chân bò. - Di chuyển, chăng lưới.
Bụng - Đôi khe hở. - Hô hấp.
- 1 lỗ sinh dục. - Sinh sản.
- Các núm tuyến tơ. - Sinh ra tơ nhện.
Hoạt động 2: Đa dạng của lớp hình nhện
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: Yêu gia đình, quê hương , đất nước
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và hình 25.3- 5SGK→ nhận biết một số đại diện hình nhện.
- HS nắm được một số đại diện:
+ Bọ cạp.
+ Cái ghẻ.
+ Ve bò
- GV thông báo thêm một số hình nhện
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng 2tr85
- Hs thảo luận nhóm hoàn thành bảng
- Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV chốt lại bảng chuẩn→ yêu cầu HS nhận xét KT trình bày một phút
+ Sự đa dạng của lớp hình nhện?
+ Nêu ý nghĩa thực tiễn của lớp hình nhện.
- GV nhận xét và chốt kiến thức
2. Sự đa dạng của lớp hình nhện.
- Lớp hình nhện đa dạng có tập tính phong phú.
- Đa số có lợi, một số gây hại cho người và động vật.
- Hình thành cho hs phẩm chất: tự tin trình bày ý kiến cá nhân
Bảng 2: Ý nghĩa thực tiễn của lớp Hình nhện
Stt Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Aûnh hưởng đến con người Kí
sinh Ăn
thịt Có lợi Có
hại 1 Nhện chăng lưới Trong nhà, ngoài
vườn
2 Nhện nhà (con cái thường ôm kén trứng)
Trong nhà, các khe tường
3 Bọ cạp Hang hốc, nơi khô
ráo, kín đáo
4 Cái ghẻ Da người
5 Ve bò Lông, da trâu bò 3. Hoạt động luyện tập, củng cố
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân
- Định hướng NL, PC: Yêu gia đình, quê hương , đất nước GV treo tranh câm cấu tạo ngoài của nhện:
- 1 HS lên điền tên các bộ phận.
- 1 HS lên điền chức năng từng bộ phận bằng cách đính các giấy rời.
- Chọn câu trả lời đúng
Câu 1: Ở bọ cạp bộ phận nào có chứa nọc độc?
A. Đôi kìm lớn B. Bốn đôi chân bò C. Đuôi
Câu 2: Phần đầu ngực của nhện , bộ phận nào làm nhiệm vụ bắt mồi và tự vệ ?
A. Đôi kìm có tuyến độc B. Đôi chân xúc giác
C. Bốn đôi chân bò D. Núm tuyến tơ
Câu 3: Loại động vật nào sau đây ký sinh trên da người ?
A. Bọ cạp B. Cái ghẻ C. Ve bò D. Nhện đỏ
Câu 4: Cho biết số đôi chân ngực của lớp hình nhện.
A. 3 Đôi B. 4 đôi C. 5 đôi. D. 6 đôi.
4. Hoạt động vận dụng
- So sánh cấu tạo ngoài của nhện và tôm sông ? - Liên hệ vai trò của nhện trong cuộc sống ? 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu thêm về hình nhện trên internet
https://www.youtube.com/watch?v=QQX94xzlK4k - Mỗi nhóm chuẩn bị 1 con châu chấu .
Ngày soạn 7 tháng 11 năm Ngày dạy 15
LỚP SÂU BỌ TIẾT 27: CHÂU CHẤU I. MỤC TIÊU
Qua bài học này hs đạt được:
1. Kiến thức:
- HS trình bày được các đặc điểm cấu tạo ngoài của châu chấu liên quan đến sự di chuyển.
- Nêu được các đặc điểm cấu tạo trong, dinh dưỡng sinh sản và phát triển của châu chấu.
2. Kĩ năng: Rèn hs kĩ năng quan sát tranh mẫu vật và hoạt động nhóm.
3. Thái độ: GD hs ý thức yêu thích môn học.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Mô hình châu chấu. Tranh cấu tạo trong, cấu tạo ngoài con châu chấu.
- Máy chiếu, Bài giảng Power point - HS: Mẫu vật con châu chấu.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
- Trình bày đặc điểm cấu tạo của nhện ?
- Nêu trình tự các bước của tập tính chăng lưới và bắt mồi của nhện ?
* Vào bài
Hoạt động khởi động:
Gv: Tổ chức học sinh khởi động qua trò chơi “bóng chuyền”:
Câu hỏi: Nêu các đặc điểm cấu tạo của châu chấu mà em quan sát được : Mỗi hs nêu 1 đặc điểm sau đó chỉ định bạn tiếp theo trả lời
Gv ghi các ý của hs ra góc bảng
GV : con châu chấu là đại diện cho lớp sâu bọ . Vậy nó có cấu tạo và hoạt động sống ntn ?
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển.
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: Yêu gia đình, quê hương , đất nước
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc thông tin SGK quan sát H26.1 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ Cơ thể châu chấu gồm mấy phần?
+ Mô tả mỗi phần của châu chấu?
- HS quan sát kĩ H26.1 SGK tr.86 nêu được:
+ Cơ thể gồm 3 phần.
- GV yêu cầu HS quan sát con châu chấu nhận biết các bộ phận trên cơ thể.
- HS đối chiếu mẫu với H26.1 xác định vị trí các bộ phận trên mẫu.
- GV cho HS thảo luận nhóm cặp đôi câu hỏi:
1. Cấu tạo ngoài và di chuyển.
- Cơ thể gồm 3 phần:
+ Đầu: Râu, mắt kép, cơ quan miệng.
+ Ngực: có 3 đôi chân và 2 đôi cánh + Bụng: nhiều đốt mỗi đốt có một đôi lỗ thở
- Di chuyển: Bò, bay, nhảy Bò: 3 đôi chân
Nhảy: 1 đôi chân nhảy Bay: 2 đôi cánh.