1. Kiến thức:
- Học sinh nêu được sự tiến hoá của giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giãn đến phức tạp.
- Học sinh thấy được sự thích nghi của động vật với môi trường sống, chỉ rõ giá trị nhiều mặt của giới động vật .
2. Kĩ năng : Rèn hs kĩ năng phân tích, tổng hợp kiến thức.
3. Giáo dục : Giáo dục học sinh ý thức học tập yêu thích bộ môn.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực giải quyết vấn đề, , năng lực hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Tự lập, tự chủ. Nhân ái khoan dung.
II. CHUẨN BỊ
Gv : Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị nội dung ôn tập trước ở nhà Chuẩn bị các bảng thống kê, so sánh
Hs: Ôn tập các nội dung đã học
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
* Vào bài:
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG I : TÌM HIỂU SỰ TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm
- Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấn đề, PC Tự tập, tự chủ
- GV : yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận theo nhóm và hoàn thành bảng 1
“ Sự tiến hoá của giới động vật”
- Đại diện một vài nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung.
- GV nhận xét và thông báo đáp án đúng
Đáp án : Bảng 1 :Sự tiến hoá của giới động vật
Đặc điểm Cơ thể đơn bào
Cơ thể đa bào Đối xứng
toả tròn Đối xứng hai bên Cơ thể
mềm
Cơ thể mềm có vỏ đá vôi
Cơ thể có bộ xương ngoài bằng ki tin
Cơ thể có bộ xương trong
Ngành ĐVNS Ruột
khoang Giun dẹp Giun tròn Giun đốt
Thân mềm Chân khớp ĐVCXS
Đại diện
Trùng roi Thuỷ tức Sán lông, sán lá gan, sán dây.
Giun đũa, giun kim, giun rễ lúa Giun đất
Trai sông,
ốc, sò, hến Tôm sông,cua đồng, bò cạp,. Châu chấu.
Cá, ếch, thằn lằn, rắn,cá sấu, Đà điểu, chim cánh
cụt, gà
chim bồ câu, thỏ Giới động vật đã tiên hóa như thế nào ? Sự tiến hoá của giới động vật thể hiện sự
phức tạp hoá về tổ chức cơ thể, bộ phận di chuyển.
Giới động vật đã phát triển theo hướng từ đơn giãn đến phức tạp và theo hướng thích nghi
HOẠT ĐỘNG II : TÌM HIỂU SỰ THÍCH NGHI THỨ SINH
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm - Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấn đề,
PC Tự tập, tự chủ
GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin và cho biết :
Yêu cầu hs n/c SGK hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:
+ Sự thích nghi thứ sinh là gì ?
+ Trong lớp bò sát và lớp chim đã có những trường hợp nào cụ thể, thể hiện sự thích nghi thứ sinh trở lại môi trường nước?
Giáo viên Phân tích chi trước cá voi tuy hình dáng bên ngoài giống vây cá, song bộ xương chi bên trong có cấu trức chi năm ngón của ĐVCXS ở cạn, chứng tỏ tổ tiên của cá voi là ĐVCXS ở cạn.
Hiện tượng thích nghi thứ sinh : Có những loại động vật có xương sống sau khi đã chuyển lên môi trường ở cạn và đã thích nghi với môi trường này, song con cháu của chúng ( khi nguồn sống trên cạn không đáp ứng đủ ) lại đi tìm nguồn sống trong môi trường nước. Chúng trở lại sống và có cấu tạo thích nghi với môi trường nước đó chính là hiện tượng thích nghi thứ sinh.
Bò sát : Cá sấu; rùa biển; ba ba..
Chim : Chm cánh cụt, vịt nuôi, ngổng nuôi
HOẠT ĐỘNG III : TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐỘNG VẬT
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm - Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấn đề, PC Tự tập, tự chủ
- Học sinh thảo luận theo nhóm và hoàn thành bảng 2 SGK .
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung .
- GV :Nhận xét và thông báo đáp án
Đáp án bảng 2 : Những động vật có tầm quan trọng trong thực tiễn
STT Tầm quan
trọng thực tiễn Tên động vật
Động vật không xương sống Động vật có xương sống
Động vật có ích
Thực phẩm ( vật nuôi, đặc sản )
Bào ngư, sò huyết, tôm hùm, cua bể, cà cuống.
Gia súc, gia cầm ( cho thịt sữa ), yến ( tổ yến ), ba ba.
Dược liệu Ông ( Tổ ong, mật ong ), bò cạp.. Tắc kè, rắn hổ mang, rắn cạp nong ( rượu ngâm ), Hươu nai, khỉ, hổ .. ( cao chữa bệnh )
Công nghệ ( vật liệu, mĩ nghệ, hương liệu )
Rệp cánh kiến( tổ cánh kiến ), ốc
xà cừ, trai ngọc, tằm, san hô .. Hươu xạ ( xạ hương ), hổ ( xương ), đồi mồi, trâu, báo ( da, lông )
Nông nghiệp Ong mắt đỏ, kiến vóng, côn trùng
ăn sâu, côn trùng thụ phấn Trâu, bò ( sức kéo, phân bón),Thằn lằn, ếch đồng, chim ( ăn sâu bọ ), rắn, mèo..
( tiêu diệt chuột ), chim, thú ( phát tán hạt cây rừng ) Làm cảnh Những ĐV có hình thái lạ, đẹp..
được dùng làm trang trí, làm cảnh.
Chim cảnh ( hoạ mi , khiếu, yểng), cá cảnh
Vai trò trong
tự nhiên Giun đất, sâu bọ thụ phấn cho cây trồng, phân nhỏ lá thực vật cung cấp trở lại chất dinh dưỡng cho cây cây trồng trong tự nhiên.
Trai, sò, ốc, hến, làm sạch môi trường nước trong tự nhiên
Chim thú phát tán cây rừng
Động vật có hại
Đối với nông
nghiệp Bướm, sâu, rầy các loại sâu bọ có
hại cho cây trồng Lợn rừng ( phá hoại nương rẩy ) cu gáy, gà rừng ( ăn hạt), chuột phá hoại mùa màng, cây cối, hoa màu..
Đối với đời
sống con
người
Mối , mọt Bồ nông ( bắt cá ), diều hâu
( bắt gà, chim), chuột phá hoại dụng cụ trong gia đình
Đối với sức
khoẻ con
người
Trùng a míp, ruồi txe ( gây bệnh ngủ ), chấy rận, cái ghẻ, giun sán, gây nhiều bệnh nguy hiểm, một số động vật trung gian truyền bệnh
Chuột, mèo, chó mang mầm bệnh có hại
4. Hoạt động vận dụng
Giáo viên hệ thống hoá những ngành động vật đã học trong chương trình sinh lớp.
+ Dựa vào bảng 1 trình bày sự tiến hoá của giới động vật?
+ Nêu tầm quan trọng thực tiễn của động vật?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
Học sinh về nhà ôn tập kĩ chuẩn bị kiểm tra học kì II
Ngày soạn tháng năm Ngày dạy tháng năm