I. MỤC TIÊU
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Hs trình bày được các đặc điểm đặc trưng của các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy được sự đa dạng của chim.
- Nêu được đặc điểm chung và vai trò của chim.
2. Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ năng quan sát, so sánh. Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ: Giáo dục hs ý thức bảo vệ các loài chim có lợi.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực thuyết trình
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiênNhân ái khoan dung.
II. CHUẨN BỊ
Gv :- Tranh phóng to hình 44 SGK.
- Máy chiếu. Bài soạn powerpoint.
- Phiếu học tập:
Nhóm
chim Đại diện
Môi trường
sống
Đặc điểm cấu tạo
Cánh Cơ ngực Chân Ngón
Chạy Đà điểu
Bơi Chim cánh cụt
Bay Chim ưng
Hs: Tìm hiểu sự đa dạng của chim
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, khăn trải bàn IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ : kiểm tra 15 phút Trắc nghiệm 5đ
Chọn câu trả lời đúng
Câu 1: Da của chim bồ câu có đặc điểm gì?
A. Da khô, phủ lông vũ B. Da khô, phủ lông mao C. Da khô, có vảy sừng D. Da ẩm có tuyến nhờn.
Câu 2: Đặc điểm sinh sản của chim bồ câu là:
A. Đẻ con
B. Thụ tinh ngoài.
C. Thụ tinh trong.
D. Có cơ quan giao phối.
Câu 3: Đặc điểm sinh sản không đúng ở chim bồ câu:
A. Mỗi lần đẻ nhiều trứng (5-10 quả) B. Chim trống ko có cơ quan giao phối.
C. Thụ tinh trong
D. Có hiện tượng ấp trứng.
Câu 4: Đặc điểm của lông ống là:
A. Tạo thành cánh và đuôi chim và có vai trò làm bánh lái.
B. Xốp nhẹ, giữ nhiệt.
C. Giảm trọng lượng khi bay.
D. Lông sợi mảnh
Câu 5: Cổ chim dài có tác dụng:
A. Giảm trọng lượng khi bay.
B. Giảm sức cản của gió.
C. Thuận lợi khi bắt mồi và rỉa lông D. Hạn chế tác dụng của các giác quan.
Câu 6: Tuyến phao câu tiết chất nhờn có tác dụng:
A. Giảm trọng lượng cơ thể
B. Lông mịn và không thấm nước.
C. Giảm sức cản khi bay.
D. Lông thấm nước khi bơi.
Câu 7: Đặc điểm của kiểu bay vỗ cánh là:
A. Bay chủ yếu dựa vào sự nâng đỡ của không khí và hướng đổi của các luồng gió B. Cánh dang rộng mà ko đập
C. Cánh đập liên tục
D. Cánh đập chậm rãi và không liên tục
Câu 8: Chim bồ câu là động vật hằng nhiệt vì sao ?
A. Thân nhiệt ổn định. B. Thân nhiệt không ổn định.
C. Thân nhiệt cao D. Thân nhiệt thấp
Câu 9: Đặc điểm cấu tạo chi sau chim bồ câu như thế nào ? A. Bàn chân có 5 ngón, có mảng dính giữa các ngón
B. Bàn chân có 4 ngón, có mảng dính giữa các ngón.
C. Có 5 ngón: 3 ngón trước và 2 ngón sau.
D. Có 4 ngón: 3 ngón trước và 1 ngón sau.
Câu 10: Lông vũ được chia làm hai loại là những loại nào ?
A. Lông đuôi và lông cánh. B. Lông bao và lông bâu.
C. Lông cánh và lông bao. D. Lông ống và lông tơ.
Tự luận 5đ
Câu 11: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của chim thích nghi đời sống bay lượn ? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM
Trắc nghiệm: mỗi câu đúng 0,5 đ Câu 1:
Câu 2:
Câu 3:
Câu 4:
Câu 5:
Câu 6:
Câu 7:
Câu 8:
Câu 9:
Câu 10:
Tự luận 5 đ
+ Thân : Hình thoi
Giảm sức cản của không khí khi bay + Chi trước: cánh chim
Quạt gió (động lực của sự bay), cản không khí khi hạ cánh.
+ Chi sau: 3 ngón trước, 1 ngón sau
Giúp chim bám chặt vào cành cây và khi hạ cánh.
+ Lông ống: có các sợi lông làm thành phiến mỏng
Làm cho cánh chim khi giang ra tạo nên một diện tích rộng.
+ Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm, không có răng Làm đầu chim nhẹ.
1đ 1đ 1đ 1đ 1đ
* Vào bài:
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của các nhóm chim
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân,
- Định hướng NL, PC: năng lực quan sát,.
PC nhân ái
- GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, 3 SGK, quan sát hình 44 từ 1 đến 3, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập.
- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, các nhóm khác bổ sung.
Nhóm
chim Đại diện Môi trường
sống Đặc điểm cấu tạo
Cánh Cơ ngực Chân Ngón
Chạy Đà điểu Thảo nguyên,
sa mạc Ngắn,
yếu Không
phát triển Cao, to,
khỏe 2-3 ngón Bơi Chim cánh
cụt Biển Dài,
khoẻ Rất phát
triển Ngắn 4 ngón có
màng bơi
Bay Chim ưng Núi đá Dài,
khoẻ Phát triển To, có vuốt
cong. 4 ngón - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình
44.3, điền nội dung phù hợp vào chỗ trống ở bảng trang 145 SGK.
1 vài hs chữa bài
GV chốt lại bằng đáp án đúng.
+ Bộ: 1- Ngỗng; 2- Gà; 3- Chim ưng; 4- Cú.
+ Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú lợn.
KT trình bày 1 phút
- Vì sao nói lớp chim rất đa dạng?
+ Nhiều loài. Cấu tạo cơ thể đa dạng.
+ Sống ở nhiều môi trường.
- GV chốt lại kiến thức.
- Lớp chim rất đa dạng: Số loài nhiều, chia làm 3 nhóm:
+ Chim chạy + Chim bơi + Chim bay
- Lối sống và môi trường sống phong phú.
Hoạt động 2: Đặc điểm chung của lớp chim
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấn đề. PC nhân ái
- GV cho HS thảo luận ( khăn trải bàn) đặc điểm chung của chim :
+ Đặc điểm cơ thể + Đặc điểm của chi
+ Đặc điểm của hệ hô hấp, tuần hoàn, sinh
- Đặc điểm chung
+ Mình có lông vũ bao phủ + Chi trước biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng
+ Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham
sản và nhiệt độ cơ thể.
- HS thảo luận, rút ra đặc điểm chung của chim.
- Đại diện nhóm phát biểu, các nhóm khác bổ sung.
- GV chốt lại kiến thức.
gia hô hấp.
+ Tim 4 ngăn, máu đỏ tươi nuôi cơ thể + Trứng có vỏ đá vôi, được ấp nhờ thân nhiệt của chim bố mẹ.
+ Là động vật hằng nhiệt.
Hoạt động 3: Vai trò của chim
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mởhoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: giải quyết vấn đề. PC tự tin
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và thảo luận nhóm câu hỏi:
- Nêu ích lợi và tác hại của chim trong tự nhiên và trong đời sống con người?
- Lấy các ví dụ về tác hại và lợi ích của chim đối với con người?
- HS đọc thông tin để tìm câu trả lời.
- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung.
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt kết luận.
- Vai trò của chim:
+ Lợi ích:
Ăn sâu bọ và động vật gặm nhấm
Cung cấp thực phẩm
Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh.
Huấn luyện để săn mồi, phụ vụ du lịch.
Giúp phát tán cây rừng.
+ Có hại:
Ăn hạt, quả, cá…
Là động vật trung gian truyền bệnh.
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi - Định hướng NL, PC: giải quyết vấn đề. PC tự tin - Trình bày sự đa dạng của lớp chim?
- Nêu đặc điểm chung của lớp chim?
- Nêu vai trò của lớp chim?
Những câu nào dưới đây là đúng:
a. Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh trên thảo nguyên và sa mạc khô nóng.
b. Vịt trời được xếp vào nhóm chim bơi.
c. Chim bồ câu có cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống bay.
d. Chim cánh có bộ lông dày để giữ nhiệt.
e. Chim cú lợn có lông mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi về đêm.
4. Hoạt động vận dụng
- Kể tên một số loài chim có ở địa phương. Phân tích rõ thêm về lối sống , tập tính và vai trò của chúng ?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”.
- Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim.
- Tìm hiểu về các loài thú
Ngày soạn 10 Ngày dạy 18
LỚP THÚ TIẾT 47 : THỎ I. MỤC TIÊU
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức
- HS nắm được những đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản của thỏ.
- HS thấy được cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ cho hs năng quan sát, nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
- Giáo dục hs ý thức yêu thích môn học, bảo vệ động vật.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi 4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước.
II. CHUẨN BỊ
Gv : bài soạn power point
Hs: tìm hiểu về đời sống của thỏ
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, học tập bằng trò chơi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, trò chơi
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
* Hoạt động khởi động
Gv: Tổ chức học sinh khởi động qua trò chơi “bóng chuyền”:
Câu hỏi: Nêu các đặc điểm cấu tạo và đời sống của thỏ ? Mỗi hs nêu 1 đặc điểm sau đó chỉ định bạn tiếp theo trả lời Gv tổng hợp ghi các ý trả lời của hs ra góc bảng
Giáo viên giới thiệu lớp thú là lớp động vật có cấu tạo cơ thể hoàn chỉnh nhất trong giới động vật và đại diện là con thỏ.
Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống của thỏ
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, khăn trải bàn
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: năng lực quan sát.
PC có trách nhiệm với môi trường tự nhiên - Yêu cầu cả lớp nghiên cứu SGK kết hợp hình 46.1 SGK trang 149.
KT trình bày 1 phút
- Nêu đặc điểm đời sống của thỏ?
Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập thông tin trả lời.
Yêu cầu nêu được:
+ Nơi sống
+ Thức ăn và thời gian kiếm ăn + Cách lẩn trốn kẻ thù
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm( khăn trải bàn):
- Tại sao trong chăn nuôi người ta không làm chuồng thỏ bằng tre hoặc gỗ?
- Hiện tượng thai sinh tiến hoá hơn so với đẻ trứng và noãn thai sinh như thế nào ?
- Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu được:
+ Nơi thai phát triển
+ Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi trường.
+ Loại con non.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung.
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt kết luận.
- Thỏ sống ven rừng, trong các bụi rậm, có tập tính đào hang, lẩn trốn kẻ thù bằng cách nhảy cả 2 chân sau.
- Ăn cỏ lá cây bằng cách gặm nhấm, kiếm ăn về chiều
- Thỏ là động vật hằng nhiệt - Thụ tinh trong
- Thai phát triển trong tử cung của thỏ mẹ
- Có nhau thai→ gọi là hiện tượng thai sinh
- Con non yếu được nuôi bằng sữa mẹ
Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và sự di chuyển
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát a. Cấu tạo ngoài
tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút,
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC: năng lực quan sát.
PC có trách nhiệm với môi trường tự nhiên - Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập.
- Cá nhân HS đọc thông tin trong SGK - Trao đổi nhóm và hoàn thành phiếu học tập.
- Đại diện các nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV thông báo đáp án đúng.
Đặc điểm cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính chạy trốn kẻ thù
Bộ phận cơ thể Đặc điểm cấu tạo ngoài
Sự thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù
Bộ long Bộ lông Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ khi ẩn trong bụi rậm Chi ( có vuốt) Chi trước Đào hang
Chi sau Bật nhảy xa, chạy trốn nhanh
Giác quan
Mũi, lông xúc giác Thăm dò thức ăn và môi trường
Tai có vành tai Định hướng âm thanh phát hiện sớm kẻ thù Mắt có mí cử động Giữ mắt không bị khô, bảo vệ khi thỏ trốn
trong bụi rậm.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4 và 46.5, kết hợp với quan sát trên phim ảnh, thảo luận để trả lời câu hỏi:
- Thỏ di chuyển bằng cách nào?
- Tại sao thỏ chạy không dai sức bằng thú ăn thịt, song một số trường hợp thỏ vẫn thoát được kẻ thù?
- Vận tốc của thỏ lớn hơn thú ăn thịt song thỏ vẫn bị bắt, tại sao?
- Hs trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời.
Yêu cầu:
+ Thỏ di chuyển: kiểu nhảy cả hai chân sau + Thỏ chạy theo đường chữ Z, còn thú ăn thịt chạy kiểu rượt đuổi nên bị mất đà.
+ Do sức bền của thỏ kém, còn của thú ăn thịt sức bền lớn.
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt kết luận.
b. Sự di chuyển
- Thỏ di chuyển bằng cách nhảy đồng thời hai chân sau.
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấn đáp gợi mở
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấn đề. PC tự tin
Yêu cầu hs hoạt động nhóm xây dựng sơ đồ tư duy tổng kết bài học:
Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
Lựa chọn đáp án đúng
Câu 1: Thỏ di chuyển bằng cách:
A. đi B. chạy C. nhảy đồng thời cả hai chân sau D.Tất cả đều đúng Câu 2: Phía ngoài cơ thể Thỏ được bao phủ bởi :
A. bộ lông vũ B. lớp vảy sừng
C. bộ lông mao D. lớp vảy xương
Câu 3: Bộ lông mao của thỏ dày, xốp có tác dụng : A. Che chở và giữ nhiệt cho cơ thể
B. Thăm dò thức ăn và tìm hiểu môi trường C. Định hướng âm thanh, sớm phát hiện kẻ thù D. Định hướng âm thanh, sớm phát hiện kẻ thù
Câu 4: Tai thỏ thính, vành rộng cử động được có tác dụng : A. Che chở và giữ nhiệt cho cơ thể
B. Thăm dò thức ăn và tìm hiểu môi trường C. Định hướng âm thanh, sớm phát hiện kẻ thù D. Đào hang dễ dàng
4. Hoạt động vận dụng
- Cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống như thế nào?
- Vì sao khi nuôi thỏ người ta thường che bớt ánh sáng ở chuồng thỏ?
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục “ Em có biết”.
- Xem lại cấu tạo bộ xương thằn lằn.
- Tìm những đặc điểm cấu tạo trong của thỏ thể hiện sự tiến hóa hơn so với các lớp ĐVCXS đã học?