I. MỤC TIÊU
Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- Hs trình bày được các đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn ở cạn.
- So sánh với lưỡng cư để thấy được sự hoàn thiện của các cơ quan.
2. Kĩ năng: Rèn cho hs kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng so sánh.
3. Thái độ: Giáo dục hs thái độ yêu thích bộ môn. Yêu thích động vật 4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực giải quyết vấn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tòi, năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống
4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Tự lập, tự chủ.
II. CHUẨN BỊ
Gv :- Tranh cấu tạo trong của thằn lằn.
- Máy chiếu. Bài soạn powerpoint.
Hs: Tìm hiểu cấu tạo của thằn lằn
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ :
- Trình bày các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn ở cạn ?
* Hoạt động khởi động
Gv: Tổ chức học sinh khởi động qua trò chơi “Chọn mặt gửi vàng”:
Câu hỏi: So sánh sự khác nhau trong cấu tạo của thằn lằn và ếch ? Mỗi hs nêu 1 đặc điểm sau đó chỉ định bạn tiếp theo trả lời.
Gv tổng hợp ghi các ý của hs ra góc bảng
Đặt vấn đề: Thằn lằn có cấu tạo trong khác với ếch ở điểm nào để thích nghi với đời sống ở cạn.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1. Bộ xương
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC:NL quan sát, giải quyết vấn đề. PC có trách nhiệm bảo vệ môi
trường tự nhiên
- GV hướng dẫn học sinh quan sát bộ xương thằn lằn, đối chiếu với hình 39.1, hoạt động nhóm cặp đôi => xác định tên các xương.
Yêu cầu hs lên xác định tên các xương trên mô hình
-Hs: Xác định các xương trên mô hình.
- GV phân tích thêm sự xuất hiện xương sườn cùng với xương mỏ ác tạo thành lồng ngực có phần quan trọng lớn trong việc hô hấp ở cạn.
KT trình bày 1 phút
+ Nêu rõ sự sai khác nhau nổi bật của bộ xương thằn lằn và bộ xương ếch ?
(Thằn lằn xuất hiện xương sườn tham gia vào quá trình hô hấp, đốt sống cổ 8 đốt cử động linh hoạt, cột sống dài; đai vai khớp với cột sống làm cho chi trước rất linh hoạt . Tất cả các đặc điểm đó thích nghi vời đời sống ở cạn )
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt kết luận.
I. Bộ xương Bộ xương gồm:
+ Xương đầu
+ Cột sống và các xương sườn . + Xương chi: gồm xương đai và các xương tự do.
Hoạt động 2. Các cơ quan dinh dưỡng
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC:NL giải quyết vấn đề.
PC có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân quan sát H39.2 đọc chú thích xác định vị trí các hệ cơ quan
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- Hệ tiêu hóa của thằn lằn có điểm gì khác so với ếch đồng?
- Tuần hoàn của thằn lằn có gì giống và khác với tuần hoàn của ếch đồng?
II.Các cơ quan dinh dưỡng
1. Tiêu hoá : Cơ quan tiêu hoá của thằn lằn có những thay đổi :
+ Ống tiêu hoá phân hoá rõ hơn.
+ Ruột già có khả năng hấp thụ lại nước.
2. Tuần hoàn và hô hấp
a. Tuần hoàn: Tim 3 ngăn (2 tâm nhĩ, 1 tâm thất ), tâm thất xuất hiện vách hụt) - Hai vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể ít pha trộn hơn.
b. Hô hấp : Phổi có nhiều vách ngăn.
- Hệ hô hấp của thằn lằn có cấu tạo như thế nào?
- Hệ bài tiết của thằn lằn có đặc điểm gì?
- Nước tiểu đặc có liên quan gì đến đời sống ở cạn của thằn lằn ?( chống mất nước )
- GV nhận xét và chốt kiến thức
Sự thông khí ở phổi nhờ sự xuất hiện của các cơ quan liên sườn.
3. Bài tiết : Thằn lằn có thận sau (hậu thận) tiến bộ hơn hơn thận giữa của ếch, có khả năng hấp thu lại nước. Nước tiểu đặc.
Hoạt động 3: Thần kinh và giác quan
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân
- Định hướng NL, PC:NL quan sát, giải quyết vấn đề. PC tự tin
- GV yêu cầu học sinh quan sát mô hình bộ não thằn lằn hoạt động cá nhân xác định các bộ phận của não.
KT trình bày 1 phút
- Bộ não của thằn lằn khác ếch điểm nào?
- Thằn lằn có những giác quan nào?
- GV tổng kết các ý kiến của HS, nhận xét và chốt kết luận.
III. Thần kinh và giác quan - Bộ não gồm 5 phần:
Não trước và tiểu não phát triển liên quan đến đời sống và hoạt động phức tạp.
- Giác quan :
+ Tai : tai xuất hiện ống tai ngoài.
+ Mắt xuất hiện mí thứ ba.
3. Hoạt động luyện tập, củng cố
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, luyện tập
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm cặp đôi, nhóm nhỏ - Định hướng NL, PC:NL giải quyết vấn đề. PC tự lập, tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa của từng đặc điểm cấu tạo của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn.
Đặc điểm ý nghĩa thích nghi
1- Xuất hiện xương sườn cùng xương mỏ ác tạo thành lồng ngực.
2- Ruột già có khả năng hấp thụ lại nước.
3- Phổi có nhiều vách ngăn.
4- Tâm thất xuất hiện vách hụt.
5- Xoang huyệt có khả năng hấp thụ nước.
6- Não trước và tiểu não phát triển.
4. Hoạt động vận dụng
- So sánh bộ xương của thằn lằn và bộ xương ếch nêu lên những đặc điểm khác biệt ?
- Trình bày những đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn ? 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học kĩ bài và hoàn thành bài tập ở vở bài tập sinh học 7 - Đọc phần ‘Em có biết’
- Nghiờn cứu và soạn bài mới : ô Đa dạng và đặc điểm chung của lớp bũ sỏt ằ + Lớp bò sát gồm mấy bộ chính - Đặc điểm phân biệt 3 bộ ?
+ Giải thích lí do phồn thịnh và diệt vong của khủng long ? + Đặc điểm chung của lớp bò sát ?