Qua bài học này học sinh sẽ:
1. Kiến thức:
- HS nêu được bằng chứng chứng minh mối quan hệ giữa các nhóm động vật là các di tích hóa thạch. HS đọc được vị trí quan hệ họ hàng của các nhóm động vật trên cây phát sinh động vật
2. Kĩ năng: Rèn hs kĩ năng quan sát, kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ: Giáo dục hs ý thức học tập, yêu thích môn học, ý thức bảo vệ động vật.
4. Năng lực – phẩm chất:
4.1. Năng lực:
- Hình thành cho hs năng lực: năng lực tự học, năng lực giải quyết vấnn đề, năng lực quan sát, năng lực hoạt động nhóm, năng lực thuyết trình, năng lực sử dụng công nghệ thông tin.
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào cuộc sống 4.2. Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ môi trường tự nhiên. Yêu gia đình, quê hương , đất nước.
II. CHUẨN BỊ
Gv :- Tranh sơ đồ H56.1 SGK - Tranh cây phát sinh giới động vật - Máy chiếu. Bài soạn powerpoint.
Hs: Ôn lại kiến thức đã học về đặc điểm chung các ngành động vật III. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm, học tập bằng trò chơi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não, thảo luận nhóm, trình bày một phút, trò chơi
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15 phút Trắc nghiệm: 5đ
Câu 1: Đặc điểm tuần hoàn của cá là?
a. Tim 1 ngăn b. Tim 2 ngăn
c. 1 vòng tuần hoàn c. 2vòng tuần hoàn Câu 2: Đặc điểm tuần hoàn của Lưỡng cư là?
a. Tim 2 ngăn b. Tim 3 ngăn
c. 1 vòng tuần hoàn d. 2 vòng tuần hoàn Câu 3: Đặc điểm tuần hoàn của bò sát là?
a. Tim 3 ngăn b. Tim 3 ngăn có vách hụt tâm thất
c. Máu pha nuôi cơ thể d. Máu đỏ tươi nuôi cơ thể Câu 4: Đặc điểm tuần hoàn của chim là?
a. Tim 2 ngăn b. Tim 4 ngăn
c. 1 vòng tuần hoàn d. 2 vòng tuần hoàn Câu 5: Đặc điểm tuần hoàn của thú là?
a. Tim 3 ngăn có vách hụt tâm thất b. Tim 4 ngăn
c. Máu pha nuôi cơ thể d. Máu đỏ tươi nuôi cơ thể Câu 6: Đặc điểm hô hấp của cá là ?
a. Hô hấp qua bề mặt cơ thể b. Hô hấp qua mang
c. Hô hấp qua da d. Hô hấp bằng phổi
Câu 7: Đặc điểm hô hấp của lưỡng cư là ?
a. Hô hấp qua bề mặt cơ thể b. Hô hấp qua mang
c. Hô hấp qua da d. Hô hấp bằng phổi
Câu 8: Đặc điểm hô hấp của bò sát là ?
a. Hô hấp bằng ống khí b. Hô hấp qua mang
c. Hô hấp qua da d. Hô hấp bằng phổi
Câu 9: Đặc điểm sinh sản của lưỡng cư là ?
a. Thụ tinh ngoài b. Thụ tinh trong
c. Trứng nở thành nòng nọc d. Trứng nở thành ếch con Câu 10: Câu 9: Đặc điểm sinh sản của lưỡng thú là ?
a. Thụ tinh ngoài b. Thụ tinh trong
c. Đẻ trứng d. Đẻ con ( thai sinh )
Tự luận: 5đ
Trình bày sự tiến hóa về hình thức sinh sản ở động vật ? Đáp án – Biểu điểm
Trắc nghiệm: Mỗi ý đúng 0,5 đ
Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8 Câu 9 Câu 10
b,c b,d b,c b,d b,d b c,d d a,c b,d
Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính.
- Sự hoàn chỉnh các hình thức sinh sản thể hiện : + Thụ tinh ngoài → thụ tinh trong
+ Đẻ nhiều trứng→ đẻ ít trứng→đẻ con.
+ Phôi phát triển có biến thái → phát triển trực tiếp không có nhau thai→phát triển trực tiếp có nhau thai
+ Con non không được nuôi dưỡng→được nuôi dưỡng bằng sữa mẹ→được học tập thích nghi với cuộc sống.
1đ 1đ 1,5đ 1,5đ
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm
- Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấnn đề, PC Yêu gia đình, quê hương , đất nước
- GV yêu cầu HS quan sát hình182 SGK thảo luận nhóm (khăn trải bàn) trả lời câu hỏi : + Làm thế nào để biết các nhóm động vật có mối quan hệ với nhau? (Di tích hóa thạch cho biết quan hệ các nhóm động vật)
+ Đánh dấu đặc điểm của lưỡng cư cổ với cá vây chân cổ và đặc điểm của lưỡng cư cổ giống lưỡng
I. Bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhóm động vật
- Di tích hóa thạch của các động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật hiện nay
- Những loài động vật mới được hình thành có đặc điểm giống tổ tiên của chúng
cư ngày nay? (Lưỡng cư cổ, cá vây chân cổ có vảy, vây đuôi, nắp mang)
+ Đánh dấu đặc điểm của chim cổ giống bò sát và chim ngày nay? (có 4 chi, 5 ngón. Chim cổ giống BS: có răng, có vuốt, đuôi dài có nhiều đốt. Chim cổ giống chim ngày nay: có cánh, lông vũ)
+ Những đặc điểm giống và khác nhau đó nói lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa các nhóm động vật ?( nguồn gốc động vật)
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- GV ghi tóm tắt ý kiến của nhóm lên bảng - GV nhận xét và thông báo ý kiến đúng của nhóm
- GV cho HS rút ra kết luận
Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- Phương pháp: vấnn đáp gợi mở, quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút
- Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm
- Định hướng NL, PC: NL giải quyết vấnn đề, PC Yêu gia đình, quê hương , đất nước
- GV: những cơ thể có tổ chức càng giống nhau phản ánh mối quan hệ nguồn gốc càng gần nhau - GV yêu cầu quan sát hình H56.3 tr.183 đọc SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi : + Cây phát sinh giới động vật biểu thị điều gì?
(mức độ quan hệ họ hàng của các nhóm)
+ Tại sao khi quan sát cây phát sinh lại biết được số lượng loài của nhóm động vật nào đó? (Kích thước trên cây lớn thì số loài đông)
+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng với ngành nào? (ngành thân mềm)
+ Chim và thú có quan hệ với nhóm nào?
- Cá nhân tự đọc thông tin SGK và quan sát - thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày đáp án của nhóm mình.
- HS nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung - GV ghi tóm tắt phần trả lời của nhóm lên bảng KT trình bày 1 phút
- Vì sao lựa chọn các đặc điểm đó ? - GV yêu cầu HS rút ra kết luận
- GV: Khi 1 nhóm ĐV mới xuất hiện chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trường & dần dần thích nghi, ngày nay di khí hậu ổn định nên
II. Cây phát sinh giới động vật
- Cây phát sinh giới động vật phản ánh mối quan hệ họ hàng giữa các loài sinh vật.
- Hình thành phẩm chất: tự tin trình bày ý kiên cá nhân
mỗi loài tồn tại thích nghi môi trường.
- GV y/c hs rút ra kết luận:
3. Hoạt động luyện tập, củng cố - Phương pháp: vấnn đáp gợi mở
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút - Hình thức tổ chức: hđ cá nhân, nhóm nhỏ
- Định hướng NL, PC: năng lực giải quyết vấnn đề. PC tự tin Yêu cầu hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi:
- Nêu bằng chứng về mối quan hệ giữa các động vật ?
- GV dùng tranh cây phát sinh động vật → yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng giữa các nhóm động vật
4. Hoạt động vận dụng
- Vẽ sơ đồ cây phát sinh động vật
- Tại sao ngày nay vẫn còn tồn tại những động vật có cấu tạo phức tạp như động vật có xương sống bên cạnh động vật nguyên sinh có cấu tạo rất đơn giản?
GV : sự phức tạp hóa về cấu tạo của động vật trong quá trình phát triển lịch sử , gắn liền với sự chuyển dời đời sống từ nước lên cạn , trãi qua nhiều giai đoạn biến đổi địa chất và khí hậu , một số động vật không thích nghi đã bị tuyệt diệt trong cuộc ’’ đấu tranh sinh tồn’’
và ngay cả dưới tác động của con người . Một điều cần chú ý là nhiều động vật hiện nay đang có nguy cơ bị tuyệt chủng Giáo dục HS ý thức bảo vệ sự đa dạng của sinh học.
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"
- Tìm hiểu về sự đa dạng sinh học ở Việt Nam và thế giới - Xem video đa dạng sinh học
https://www.youtube.com/watch?v=ys_Oikk-fjM https://www.youtube.com/watch?v=smpsbJC18m8
Ngày soạn 28 Ngày dạy 5