Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện đắk r’lấp, tỉnh đắk nông (Trang 77 - 78)

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

3.1.2. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

Việc đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động tổ chun mơn ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp, tỉnh Đắk Nông cần dựa trên các nguyên tắc sau đây:

1) Bảo đảm tính mục tiêu

Ngun tắc này địi hỏi các biện pháp được đề xuất phải hướng vào việc nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động tổ chun mơn ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp, tỉnh Đắk Nơng.

2) Bảo đảm tính thực tiễn

Nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp được đề xuất phải phù hợp với thực tiễn quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp trong bối cảnh đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh; đồng thời phải phù hợp với điều kiện kinh tế của địa phương và cả nước.

3) Bảo đảm tính hệ thống

Nguyên tắc này đòi hỏi các giải pháp được đề xuất phải là một hệ thống, một mặt phù hợp với lơgíc quản lý, tác động đồng thời lên các chức năng lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra trong quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp, tỉnh Đắk Nơng; mặt khác các giải pháp phải có mối liên hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau, thúc đẩy lẫn nhau nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp của một chỉnh thể thống nhất.

4) Bảo đảm tính hiệu quả

Ngun tắc này địi hỏi các giải pháp được đề xuất phải đem lại hiệu quả cao trong quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp; góp phần làm thay đổi cách thức quản lí HĐTCM ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp, tỉnh Đắk Nơng trong bối cảnh đổi mới căn bản, tồn diện GD&ĐT hiện nay.

Một phần của tài liệu Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện đắk r’lấp, tỉnh đắk nông (Trang 77 - 78)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(117 trang)