HUYỆN ĐẮK R’LẤP, TỈNH ĐẮK NÔNG
2.1.5. Phương pháp khảo sát
a. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
- Đây là phương pháp chính được sử dụng để tiến hành khảo sát thực trạng. Công cụ khảo sát gồm 3 mẫu phiếu hỏi:
+ Mẫu 1: Bảng hỏi về thực trạng HĐTCM ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp, gồm 4 câu hỏi lớn, 24 câu hỏi nhỏ.
+ Mẫu 2: Bảng hỏi về thực trạng quản lý HĐTCM ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp, gồm 6 câu hỏi lớn, 36 câu hỏi nhỏ.
- Thang đánh giá các câu hỏi:
Sử dụng thang điểm từ 0 đến 4, mỗi câu hỏi được đánh giá ở 5 mức độ khác nhau, ý nghĩa của các mức độ được quy ước như sau:
+ 0 điểm: rất yếu/ khơng ảnh hưởng; + 1 điểm: yếu/ ít ảnh hưởng;
+ 2 điểm: trung bình;
+ 3 điểm: khá tốt/ khá ảnh hưởng; + 4 điểm: rất tốt/ rất ảnh hưởng. - Thời điểm khảo sát: năm 2021 - Xử lý và đánh giá kết quả khảo sát:
Sau khi phát phiếu cho đối tượng được hỏi và thu lại phiếu này, xử lý các số liệu khảo sát nhờ sự hỗ trợ của phần mềm excel. Điểm trung bình (ĐTB) của các nội dung khảo sát được chia ra các mức độ:
+ Từ 0 điểm đến 0,8 điểm: rất yếu/ không ảnh hưởng; + Từ 0,81 điểm đến 1,6 điểm: yếu/ ít ảnh hưởng; + Từ 1,61 điểm đến 2,40 điểm: trung bình;
+ Từ 2,41 điểm đến 3,20 điểm: khá tốt/ khá ảnh hưởng; + Từ 3,21 điểm đến 4 điểm: rất tốt/ rất ảnh hưởng.
b. Phương pháp phỏng vấn
- Phụ lục 4 gồm 4 câu hỏi phỏng vấn dành cho 5 hiệu trưởng, 5 phó hiệu trưởng, 10 giáo viên và nhân viên các trường THPT trong huyện Đắk R’lấp, tỉnh Đắk Nông theo 6 nội dung đã xác định. Tiến hành phỏng vấn, tổng hợp và phân tích kết quả phỏng vấn.
- Nội dung các chủ đề trao đổi tập trung vào 2 lĩnh vực sau: + Thực trạng HĐTCM ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp.
+ Thực trạng quản lý HĐTCM ở các trường THPT huyện Đắk R’lấp.
c. Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý kết quả điều tra từ phiếu hỏi. Trong đó, sử dụng phần mềm Excel để tính số liệu phần trăm, điểm trung bình, độ lệch chuẩn và xếp hạng.