Các điều kiện về CSVC, môi trường, điều kiện làm việc của đội ngũ, trang thiết bị dạy học hiện đại, các chế độ chính sách, kinh phí tổ chức các
hoạt động TCM và khen thưởng giáo viên, nhân viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ là những yếu tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động HĐTCM ở trường THPT.
Bên cạnh đó, sự quan tâm và chỉ đạo kịp thời của các cấp (Sở, Phòng GD&ĐT) thể hiện qua việc định hướng xây dựng kế hoạch, tổ chức sinh hoạt cụm chuyên môn hiệu quả, tổ chức tập huấn cho đội ngũ CBQL, TTCM các trường cũng là những yếu tố ảnh hưởng lớn đến HĐTCM ở trường THPT.
1.5.2.1. Điều kiện cơ sở vật chất, môi trường, điều kiện làm việc và trang thiết bị dạy học
CSVC, trang thiết bị dạy học thuộc hệ thống phương tiện của quá trình thực hiện hoạt động chuyên môn trong nhà trường, là cơ sở thực hiện các mục tiêu dạy học và mục tiêu quản lý. Muốn thực hiện hoạt động tổ chuyên mơn thì khơng thể thiếu trang thiết bị dạy học hiện đại, đặc biệt là trang thiết bị để có thể ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy.
Để tổ chức khai thác, sử dụng thiết bị phục vụ dạy học có hiệu quả, nhà trường cần chuẩn bị tốt các kho, tủ và giá đựng thiết bị cũng như có CSVC đầy đủ về phịng học, phịng thí nghiệm, phịng học bộ mơn.
CSVC đảm bảo thì hoạt động của TCM có chất lượng, nâng cao được chất lượng dạy học trong nhà trường. Có phịng hội họp để sinh hoạt TCM định kỳ; có thiết bị hiện đại để khai thác thơng tin, tìm kiếm các ứng dụng CNTT trong giảng dạy; có thiết bị hiện đại để giáo viên tham gia học tập nâng cao năng lực chuyên mơn; có đủ đồ dùng phục vụ công việc giảng dạy, khuyến khích khai thác các phương tiện hiện đại vào giảng dạy. Để tạo điều kiện cho hoạt động của các TCM có chất lượng cần lưu ý về các vấn đề như:
- Phòng họp của TCM để TCM chủ động trong việc sinh hoạt chuyên môn và triển khai các công việc của tổ.
Hằng năm nhà trường cần mua sắm, in ấn các loại sổ sách, bảng biểu như: sổ ghi chép các hoạt động của tổ, sổ sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn, sổ theo dõi kết quả giảng dạy ....
- Trang thiết bị dạy học hiện đại giúp tăng hiệu quả trực quan, nâng cao chất lượng giờ học, tiết thí nghiệm thực hành, giúp cho giờ học thêm sinh động, hấp dẫn.
1.5.2.2. Chế độ chính sách và kinh phí tổ chức các hoạt động, khen thưởng
Chế độ chính sách của Nhà nước, nhà trường (lương, khen thưởng, phúc lợi, thu nhập tăng thêm) dành cho đội ngũ là yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc cũng như khả năng phấn đấu của từng thành viên trong nhà trường.
Hiệu trưởng nhà trường cần bố trí nguồn kinh phí nhất định phục vụ cho các HĐTCM như làm đồ dùng cho các tiết dạy chuyên đề, kinh phí tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Đặc biệt là nên có kinh phí khen thưởng cho giáo viên, TCM có thành tích trong hoạt động chun môn hàng năm.
Tiểu kết Chương 1
Vấn đề HĐTCM trong trường học được các nhà nghiên cứu quan tâm. Song, nghiên cứu cụ thể về quản lý HĐTCM ở trường THPT lại chưa nhiều. Vì vậy, việc tìm hiểu đề tài này đặt vào trường hợp các trường THPT cụ thể trên địa bàn huyện Đắk R’lấp là mới và khá hấp dẫn.
Về lý luận, HĐTCM ở trường THPT cần đảm bảo đầy đủ 10 nội dung: - Công tác xây dựng kế hoạch HĐTCM;
- Cơng tác thực hiện chương trình GDPT; - Cơng tác quản lý hồ sơ chuyên môn;
- Công tác tổ chức các hoạt động sinh hoạt chuyên đề;
- Công tác hoạt động phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, tham quan học tập;
- Công tác sinh hoạt TCM;
- Công tác thăm lớp, dự giờ; Công tác tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo CNN giáo viên trung học và các qui định khác hiện hành;
- Công tác đề xuất khen thưởng, kỉ luật đối với giáo viên.
Hiệu trưởng nhà trường THPT cần phải quản lý HĐTCM theo các chức năng quản lý: Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra, đánh giá; đồng thời cần phải nắm bắt, phân tích các yếu tố chủ quan, khách quan tác động, tận dụng những cơ hội sẵn có để thúc đẩy cơng tác này tốt hơn và khắc phục, giải quyết những khó khăn.
Những vấn đề lí luận trên làm cơ sở để tiến hành khảo sát thực trạng HĐTCM và thực trạng quản lý HĐTCM của hiệu trưởng tại các trường THPT huyện Đắk R’lấp, tỉnh Đắk Nông trong giai đoạn hiện nay ở Chương 2.
Chương 2