- Mơ hình Kirkpatrick
2. Trung cấp chuyên nghiệp
2.2.2 Thực trạng các yếu tố đảm bảo chất lượng của Nhà trường
2.2.2.1 Học sinh đầu vào
Đối với trường Cao đẳng Cơng nghiệp Hưng n thì học sinh đầu vào đối với hệ TCCN và TCN rất đa dạng, chủ yếu là các em học sinh tốt nghiệp ở các trung tâm GDTX, các trường tư thục, tốt nghiệp các trường THPT nhưng không đủ điểm vào hệ Cao đẳng, Đại học và các em tốt nghiệp hết lớp 9 nhưng không thi đỗ vào các trường THPT. Đây là một thực tế khiến nhà trường gặp khó khăn trong cơng tác tổ chức và quản lý; đối với giáo viên gặp nhiều khó khăn trong việc truyền tải cùng một nội dung kiến thức cho các đối tượng khác nhau. Thực trạng trên ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo hệ TCCN và TCN của nhà trường.
2.2.2.2 Chương trình đào tạo
Chương trình đào tạo của nhà trường cơ bản phù hợp với chương trình khung do Bộ và Tổng cục dạy nghề quy định; đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn và đáp ứng kịp với sự thay đổi của thực tiễn thị trường lao động. Phân bổ thời gian hợp lý giữa các mơn học, các học kỳ để hồn thành mục tiêu đào tạo. Đảm bảo tính liên thơng giữa các trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc gia.
Bên cạnh chương trình khung do Bộ quy định, nhà trường cịn cụ thể hóa một số học phần cho phù hợp với điều kiện thực tiễn, đảm bảo tính mới trong đào tạo. Với chương trình đào tạo đó đảm bảo cho người học có đầy đủ kiến thức một cách toàn diện về chuyên môn và năng lực thực hành các công việc trong chuyên ngành được đào tạo. Người học có đầy đủ sức khỏe, phẩm chất nhân văn, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp... Tuy nhiên, chương trình đào tạo vẫn chưa cân đối giữa lý thuyết và thực hành, chương trình cịn nặng về lý thuyết, thời gian dành cho thực hành và đi thực tế của mỗi học phần cịn ít. Khi ra trường các em có được kỹ năng cứng tốt nhưng kỹ năng mềm lại rất hạn chế.
Bảng 2.5 Chương trình đào tạo hệ TCCN ngành kế tốn
TT Tên mơn học, mơ đun Thời gian đào tạo Thời gian của môn học, mô đun (tiết học, 45 phút) Năm học Học kỳ Tổng số Lý thuyết Thực hành A Học phần bắt buộc