II. Đồ dùng dạy và học
Bộ Giáo dục và Đào tạo
Tiêu chí 1: Tổ chức và quản lý
Trong các cơ sở đào tạo, công tác tổ chức và quản lý là điều kiện tiền đề đảm bảo cho các hoạt động của trường thực hiện được mục tiêu, kế hoạch đào tạo đề ra. Tiêu chí này bao gồm các chỉ số mang tính định tính, đề tài dựa theo kết quả chủ quan của lãnh đạo Nhà trường và cán bộ quan lý phòng, khoa để đánh giá, bao gồm các chỉ số:
Nhóm chỉ số 1: Cơ cấu tổ chức của trường được thực hiện theo quy định,
được cụ thể hoá trong quy chế về tổ chức và hoạt động của trường.
Nhóm chỉ số 2: Có hệ thống văn bản để tổ chức và quản lý các hoạt động của
Nhà trường.
Nhóm chỉ tiêu số 3: Trách nhiệm và quyền hạn của tập thể lãnh đạo, cá nhân
cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường được phân định rõ ràng
Nhóm chỉ tiêu số 4: Cơ sở đào tạo có chiến lược và kế hoạch phát triển ngắn
hạn, trung hạn và dài hạn phù hợp với sự phát triển KT – XH của địa phương và của cả nước; có biện pháp giám sát và định kỳ đánh giá việc thực hiện kế hoạch.
Nhóm chỉ tiêu số 5: Tổ chức Đảng, các tổ chức đồn thể trong trường hoạt
động có hiệu quả và được đánh giá - xếp loại hàng năm; các hoạt động trong nhà trường tuân thủ theo nguyên tắc tập trung dân chủ.
Tiêu chí 2: Tỷ lệ sinh viên trên cán bộ giảng dạy
Đây là tiêu chí đảm bảo hiệu quả và hiệu suất đào tạo. Tiêu chí này địi hỏi trường phải có đủ số lượng CBGD tương ứng với số lượng học sinh và ngành đào tạo. Tỷ lệ học sinh trên cao sẽ giảm chất lượng, tỷ lệ thấp quá sẽ giảm hiệu suất đào tạo.
Theo Quyết định của Thủ tướng chính phủ phê duyệt "Quy hoạch mạng lưới các trường đại học, cao đẳng giai đoạn 2001-2010" ký ngày 04 tháng 04 năm 2001 đã đưa ra các định mức như sau:
Từ 5 đến 10 sinh viên/1 giảng viên đối với các ngành đào tạo năng khiếu.
Từ 10 đến 15 sinh viên/1 giảng viên đối với các ngành đào tạo khoa học và công nghệ.
Từ 20 đến 25 sinh viên/1 giảng viên đối với các ngành đào tạo khoa học xã hội, nhân văn và kinh tế - quản trị kinh doanh.
Tiêu chí 3: Nâng cao và cập nhật kiến thức chuyên môn của cán bộ
Cán bộ trong trường thường xuyên học tập nâng cao chuyên môn và nghiệp vụ. Trường tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ có chính sách hỗ trợ, khuyến khích cán bộ bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ. Các chỉ số đánh giá gồm:
- Trường có chính sách động viên khuyến khích cán bộ thường xuyên học tập nâng cao nghiệp vụ chun mơn.
- Tỷ lệ cán bộ có các chứng chỉ về cập nhật kiến thức, cập nhật phương pháp giảng dạy và nghiệp vụ.
Tiêu chí 4: Năng lực của sinh viên
Đánh giá năng lực của sinh viên là khâu chính trong đánh giá chất lượng đào tạo. Các chỉ số đánh giá:
- Năng lực đầu vào của sinh viên: học lực lớp 12, điểm thi và xếp loại tốt nghiệp phổ thông trung học, điểm thi vào đại học.
- Điểm học tập các học kỳ.
- Phần trăm gia tăng về kết quả học tập qua các học kỳ, năm học của sinh viên các lớp, các khoá khác nhau.
- Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp (So sánh các năm).
- Tỷ lệ sinh viên ra trường có việc làm (So sánh các năm).
Các số liệu trên phải được lưu trữ đầy đủ, chính xác và truy cập tiện lợi.
Tiêu chí 5: Chương trình đào tạo và tài liệu chun mơn, gồm các chỉ số
- Xây dựng chương trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy và học tập cho các ngành đào tạo trên cơ sở chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, có sự tham gia của các giảng viên và cán bộ quản lý.
- Chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, có cấu trúc hợp lý. được thiết kế một cách có hệ thống, đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng của từng trình độ đào tạo và đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực của thị trường lao động.
- Chương trình đào tạo được định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa trên việc tham khảo các ý kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng, người tốt nghiệp, các tổ chức giáo
dục và các tổ chức khác, nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phát triển kinh tế xã hội.
- Chương trình đào tạo được thiết kế theo hướng liên thông hợp lý giữa các trình độ, các phương thức tổ chức đào tạo và giữa các trường.
- Tỷ lệ trung bình đầu giáo trình đã được thẩm định/ ngành đào tạo.
Tiêu chí 6: Phương pháp giảng dạy và học tập
- Phương pháp phát huy tính tích cực của sinh viên. - Tỷ lệ cán bộ sử dụng công nghệ mới trong giảng dạy.
- Quy trình và tiêu chí đánh giá hiệu quả của phương pháp giảng dạy. - Tỷ lệ môn học được sinh viên đánh giá có phương pháp tốt.
- Tỷ lệ mơn học được đồng nghiệp đánh giá có phương pháp tốt.
Tiêu chí 7: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập để khẳng định sinh viên thu được khối lượng kiến thức và các kỹ năng theo đúng mục tiêu đào tạo của trường; sinh viên tốt nghiệp đạt được các yêu cầu của mục tiêu của bậc đào tạo. Các chỉ số đánh giá:
- Sử dụng các phương pháp kiểm tra đánh giá khác nhau để đánh giá khách quan kết quả học tập của sinh viên.
- Kết quả kiểm tra/thi được phân tích để cung cấp các thơng tin làm cơ sở thúc đẩy các hoạt động: cải tiến phương pháp học tập của sinh viên; tăng giảm khối lượng kiến thức và các kỹ năng phù hợp với yêu cầu của mục tiêu đào tạo.
Tiêu chí 8: Đề tài nghiên cứu khoa học
Tiêu chí này là thước đo hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ CBGD và sinh viên được đánh giá thông qua 2 chỉ số này trong 1 năm:
- Số lượng cơng trình nghiên cứu khoa học (báo cáo khoa học, ứng dụng vào công nghệ sản xuất,...)
- Số lượng bài báo đăng trên các tạp chí chuyên ngành
Tiêu chí 9: Hệ thống cơ sở hạ tầng cơ sở
Cơ sở vật chất là một yếu tố quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng, hiệu quả và hiệu suất trong đào tạo. Tuy nhiên, trong điều kiện hiện nay, việc áp dụng đúng các tiêu chuẩn quy định trong tiêu chuẩn Việt Nam TCVN 3981: 1985 của Viện Thiết kế trường học – Bộ GD &ĐT về cơ sở vật chất là việc rất khó khăn đối với hầu hết các trường TCCN tại Việt Nam. Do đó, trong 2 tiêu chí của lĩnh vực này, các chỉ số đánh giá đối với các trường TCCN như sau:
- Hạ tầng cơ sở bao gồm giảng đường, lớp học, phịng thí nghiệm, khu vực thực hành thực tập, diện tích sân và trang thiết bị cho các hoạt động thực hành thí nghiệm, nghiên cứu và văn hoá thể thao của cán bộ và sinh viên.
- Hệ thống thư viện tốt, đảm bảo cho cán bộ và sinh viên tra cứu nhanh chóng, cập nhật các tư liệu cho học tập và nghiên cứu là yếu tố đảm bảo chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học.
Tiêu chí 10: Tài chính và quản lý tài chính
Tiêu chí này phản ánh nguồn lực tài chính của nhà trường và được đánh giá qua 3 nhóm chỉ số sau:
- Trường có những giải pháp và kế hoạch tự chủ về tài chính, tạo được các nguồn tài chính hợp pháp, đáp ứng các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động khác của trường.
- Cơng tác lập kế hoạch tài chính được chuẩn hố, cơng khai hố, minh bạch và theo đúng qui định.
- Đảm bảo sự phân bổ, sử dụng tài chính hợp lý, minh bạch và hiệu quả cho các đơn vị và hoạt động của trường.