1.3.1. Mục đích, tầm quan trọng của hoạt động bồi học dưỡng học sinh giỏi
Trong quy chế thi HSG cấp quốc gia ban hành kèm theo Thông tư số 22/VBHN-BGDĐT ngày 25 tháng 8 năm 2014 của Bộ GD&ĐT, tại mục 1, điều 2 về mục đích, yêu cầu của thi HSG cấp quốc gia có đề cập đến mục đích của việc bồi dưỡng học sinh giỏi:
Động viên, khích lệ những học sinh học giỏi và các giáo viên dạy giỏi; góp phần thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng dạy và học, chất lượng của công tác quản lý, chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục; đồng thời nhằm phát hiện học sinh có năng khiếu về mơn học để tiếp tục bồi dưỡng ở cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước [8].
Bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn nhằm đào tạo nhân tài, nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước và là nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục.
Nhân tài không phải tự nhiên xuất hiện mà cần một quá trình phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng công phu, vất vả, khổ luyện. Tài năng có thể bị mai một đi nếu khơng được phát hiện, khuyến khích, bồi dưỡng và sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.
Trong mỗi nhà trường, bồi dưỡng HSG chính là một trong những hoạt động góp phần tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Thông qua việc tham gia các lớp bồi dưỡng HSG, học sinh sẽ được lĩnh hội hệ thống kiến thức chuyên sâu, phát huy tối đa khả năng và tư duy của bản thân trong những môn học có ưu thế. Đồng thời, giúp giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện kỹ năng sư phạm.
Việc bồi dưỡng HSG có tác động tích cực đến q trình dạy và học, tạo động lực, làm nòng cốt trong phong trào thi đua dạy tốt, học tốt; kích thích ý chí vươn lên đỉnh cao thành tích trong học tập, rèn luyện, góp phần giáo dục nhân cách toàn diện cho học sinh, hướng tới mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; đồng thời góp phần quan trọng nâng cao uy tín, trí tuệ, truyền thống hiếu học, vị thế của dân tộc Việt Nam trên đấu trường quốc tế.
1.3.2. Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường trung học phổ thông trung học phổ thông
1.3.2.1. Nội dung, chương trình bồi dưỡng
Ngày 16 tháng 12 năm 2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Công văn số 10803/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn thực hiện chương trình chuyên sâu các mơn chun cấp THPT, trong đó có quy định chương trình và thời lượng dạy như sau: Đối với các môn chuyên thời lượng học tăng thêm 50% số tiết để thực hiện chương trình chuyên sâu. Tài liệu học, ngoài Sách giáo khoa (SGK) theo chương trình chuẩn, sẽ thêm các tài liệu tham khảo theo hướng dẫn của chương trình chuyên sâu.
Điều 27 Quy chế tổ chức và hoạt động của trường THPT chuyên, ban hành kèm theo Thông tư số 06/2012/TT-BGDĐT ngày 15/02/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định chương trình và nội dung giáo dục của trường chuyên như sau: “Môn chuyên: Do giáo viên bộ môn quyết định. Căn cứ kế hoạch giáo dục
tạo hướng dẫn, giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch, nội dung dạy học, báo cáo để tổ chun mơn góp ý và hiệu trưởng phê duyệt trước khi thực hiện [7]. Kế hoạch
giáo dục được bố trí nhiều hơn 6 buổi và khơng q 42 tiết/tuần.
Giáo viên bồi dưỡng tự xây dựng chương trình, nội dung bồi dưỡng theo từng chuyên đề một cách chi tiết, cụ thể, khoa học, kiến thức nâng dần từ cơ bản đến chuyên sâu kết hợp rèn luyện các kỹ năng làm bài. Chương trình bồi dưỡng có sự tiếp nối suốt quá trình. Trước mỗi buổi lên lớp, giáo viên nghiên cứu thật kỹ những nội dung mà giáo viên định dạy cho mỗi buổi để đảm bảo truyền đạt đủ nội dung kiến thức.
Giáo viên sưu tầm tài liệu bồi dưỡng, các bộ đề thi các cấp tỉnh, thành phố, quốc gia, quốc tế và qua các cơng cụ tìm kiếm trên internet giúp học sinh tiếp xúc, làm quen với các dạng đề. Giáo viên cung cấp các nguồn tài liệu tham khảo, hướng dẫn học sinh cách tìm tịi các nguồn tài liệu để học sinh tự nghiên cứu, phát huy tinh thần tự học của học sinh.
1.3.2.2. Các hình thức bồi dưỡng HSG
HSG có thể học với tốc độ nhanh hơn và thích hợp với nhiều hình thức học khác nhau so với HS bình thường. Vì thế nhà quản trị cần tìm hiểu và có các hình thức bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng và giai đoạn bồi dưỡng để phát huy tốt nhất năng lực của HSG. Phổ biến có các hình thức học bồi dưỡng sau:
- Lớp riêng biệt: HSG được học ở lớp riêng trong một trường học riêng, thường được gọi là trường chuyên, lớp chuyên/lớp chọn. Những trường này đầu vào thường là các học sinh có năng khiếu, năng lực học nổi trội ở một môn hay nhiều môn. GV cũng là những người có chun mơn sâu, có kinh nghiệm trong giảng dạy môn chuyên.
- Học tách rời: Phương pháp này phổ biến ở các trường không chuyên. HSG
các giờ học chính khóa sẽ học ở lớp thường, ngồi giờ học chính khóa sẽ học tăng cường, chun sâu ở các lớp đội tuyển.
- Làm giàu tri thức: HSG hằng ngày vẫn học ở các lớp bình thường, nhưng các em sẽ được thầy cô hướng dẫn, cung cấp tài liệu để tự học ở nhà, tự mở rộng tri thức.
tổ chức theo hình thức lớp riêng biệt (trong các trường chuyên, lớp chọn). Hiện nay ở các tỉnh, thành phố đều đã có trường chuyên. Một số trường đại học cũng thành lập trường chuyên cấp THPT. Các trường chuyên này có thể chỉ đào tạo các mơn chun thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên (ví dụ: trường THPT chuyên khoa học tự nhiên trực thuộc trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN) hoặc lĩnh vực ngoại ngữ (ví dụ: trường THPT chuyên ngoại ngữ trực thuộc trường Đại học Ngoại ngữ, ĐHQGHN). Tuy nhiên, hầu hết các trường đều đào tạo HSG ở cả hai lĩnh vực khoa học tự nhiên và khoa học xã hội (ví dụ: trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, trường THPT chuyên Lam Sơn...).
Hiện nay, trong thời bối cảnh giáo dục ngày càng phát triển và nhận được sự quan tâm sâu sắc của các cấp, các ngành từ trung ương đến địa phương thì các trường THPT chất lượng cao ngày càng xuất hiện nhiều. Công tác bồi dưỡng HSG cũng là nhiệm vụ chủ chốt của các trường THPT chất lượng cao để khẳng định chất lượng đào tạo cũng như định vị thương hiệu của mình. HSG ở các trường này phần đơng được bồi dưỡng theo hình thức tách rời. Những học sinh thể hiện sự xuất sắc, nội trội ở một mơn học nào đó sẽ được gọi tham gia học bồi dưỡng một phần thời gian, phần thời gian còn lại vẫn tiếp tục học ở lớp học bình thường.
Bồi dưỡng HSG có thể theo các hình thức khác nhau tùy đặc thù của mỗi trường. Nhưng để đến được thành công, việc đầu tiên là phải phát hiện được học sinh có tố chất, có nỗ lực, có sự cầu tiến, say mê, chấp nhận sự khổ luyện. Ngoài thời gian học trên lớp với sự hướng dẫn của các giáo viên trình độ cao, giàu kinh nghiệm và nhiệt huyết, bản thân học sinh phải có tinh thần tự giác tự học, tự nghiên cứu, tìm tịi, rèn luyện bản lĩnh thi đấu vững vàng.
1.3.2.3. Phương pháp bồi dưỡng.
Có rất nhiều phương pháp bồi dưỡng HSG như: - Tham dự các lớp tập huấn do Sở GD&ĐT tổ chức.
- Tham dự các chuyên đề do các tổ chuyên môn, trường tổ chức. - Tham dự các hội thảo chuyên đề liên trường, cụm trường. - Tự học, tự nghiên cứu các văn bản, tài liệu chun mơn - Tìm kiếm các thơng tin trên internet…
Tùy từng đặc thù môn học và các điều kiện thực tế, GV và HS có thể lựa chọn phương pháp học tập phù hợp nhất (có thể kết hợp nhiều phương pháp) để phát huy tốt nhất năng lực của học sinh.