2.3. Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng HSG tại trƣờng THPT Khoa học
2.3.1. Thực trạng học sinh trường THPT Khoa học Giáo dục
Bảng 2.2: Thống kê số lượng học sinh từ năm 2016 đến năm 2019
Năm học Số lớp Số học sinh Số HS nữ % HS nữ
2016 - 2017 5 129 59 46%
2017 - 2018 11 308 99 32%
2018 - 2019 21 640 238 37%
2019 - 2020 26 837 326 39%
Trường THPT Khoa học Giáo dục bắt đầu tuyển sinh từ năm học 2016 – 2017. Tính đến hết năm học 2018-2019, HS tốt nghiệp lớp 9 muốn vào học tại trường này ngồi việc phải tham gia kì thi vào lớp 10 chung của Sở GD&ĐT Hà Nội cho tất cả các trường THPT cơng lập, ngồi cơng lập và trường hiệp quản (Sở GD&ĐT sẽ cấp Giấy chứng nhận vào lớp 10), sẽ phải tham gia kì thi đánh giá năng lực gồm hai mơn Tốn và Ngữ văn. Từ năm học 2019-2020, HS thi vào trường khơng cần tham gia kì thi chung vào lớp 10 của Sở GD&ĐT nữa mà chỉ tham gia thi đánh giá năng lực gồm ba mơn: Tốn, Ngữ văn và Tiếng Anh. Điểm xét tuyển là tổng điểm của ba mơn Tốn, Ngữ văn và Tiếng Anh (đều lấy hệ số 1). Học sinh có chứng chỉ Ielts từ 5.5 trở lên được miễn thi tiếng Anh và điểm tiếng Anh được tính là 100 điểm. Thí sinh lấy từ cao xuống thấp cho đến hết chỉ tiêu được cấp. Tuy nhiên, để đảm bảo chất lượng đầu vào, những năm gần đây nhà trường đều không lấy hết chỉ tiêu mà chỉ lấy đến ngưỡng đảm bảo chất lượng đào tạo của một trường
chất lượng cao. Căn cứ vào nguyện vọng của HS và phụ huynh học sinh, thành tích nổi trội, HS sẽ được phân vào các lớp khoa học tự nhiên hoặc khoa học xã hội. Các em đều là những HS có tư chất thơng minh, độc lập, sáng tạo, có tư duy phản biện, có kỹ năng tốt, hiểu và tơn trọng sự khác biệt giữa các nền văn hóa.
Về học tập và giáo dục ngồi giờ lên lớp, buổi sáng học sinh được học theo chương trình chuẩn của Bộ GD&ĐT, buổi chiều học sinh học theo chương trình nâng cao, cung cấp các kiến thức sâu, rộng và kỹ năng xử lý tình huống, kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm, kỹ năng lãnh đạo... Học sinh được khuyến khích tự học, tự nghiên cứu, mở rộng, nâng cao vốn hiểu biết của mình thơng qua nhiều nguồn tài liệu như internet, sách, báo do thầy cô giới thiệu. Chiều thứ Sáu hàng tuần học sinh được tham gia các câu lạc bộ mà mình u thích như bóng đá, bóng rổ, võ thuật, đọc sách, robotics, marketing, thời trang, dance sport, âm nhạc, ý tưởng sáng tạo, truyền thông... để phát triển cả đức, trí, thể, mỹ. Đồn trường cũng tổ chức rất nhiều các hoạt động ngoại khóa, workshop như: Hes Open day, Sách – người bạn đường của tôi, Ngày hội định hướng tương lai (Orientation day), Hesers’ day, Rung chng vàng, Đi tìm đại sứ HES, Fright night, ngoại khóa văn học dân gian “Trở về nguồn cội”, Góc sáng tác “HES trong tơi”, “HES - mái trường tôi yêu...
Học sinh vào trường THPT Khoa học Giáo dục đầu vào không phải học sinh chuyên, hầu hết các em là HS khá, giỏi đều các môn, năng động, sáng tạo, chủ động trong học tập và các hoạt động phong trào nhưng chưa có sự đam mê, nổi trội ở một mơn nào. Trong q trình học tập, nhờ sự chỉ bảo tận tình, khơi gợi đam mê, các em dần bộc lộ năng khiếu của mình. Tuy rằng so với các bạn trường chuyên, các em chưa có tố chất bằng nhưng bù lại các em rất chăm chỉ, ham học hỏi, ham tìm tịi, khám phá, nỗ lực và có sự quyết tâm lớn để đạt được mục tiêu của bản thân. Những học sinh nổi trội này được tham gia các đội dự tuyển, đội tuyển của nhà trường để bồi dưỡng phát huy tối đa năng lực của bản thân và được thể hiện mình qua các kỳ thi cấp thành phố, khu vực, cấp quốc gia.
Bảng 2.3: Thống kê ý kiến đánh giá năng lực học sinh đội tuyển HSG
Nội dung Số Giáo viên
Đồng ý Phân vân Không đồng ý
Học lực giỏi 5 0 15
Học lực khá 12 3 5
Học lực trung bình 0 0 0
Có sự say mê trong học tập 10 6 4
Có sự hào hứng trong học tập 14 5 1
Có khả năng tự học 6 10 4
Chưa có khả năng tự học 4 12 4
Qua bảng số liệu ta thấy phần lớn GV cho rằng HS đội tuyển nhìn chung có học lực khá (12 GV trên tổng số 20 GV được hỏi). Điều này cũng là hợp lý vì các em khơng học chuyên sâu môn nào từ cấp hai mà học đều các môn với học lực khá. Khả năng tự học của các em cũng không được thầy cô đánh giá cao. Chỉ có 6 thầy cơ cho rằng các em có khả năng tự học, 10 thầy cơ vẫn phân vân, chưa chắc chắn vào khả năng tự học của các em. Thậm chí có 4 thầy cơ cho rằng các em chưa có khả năng tự học. Tuy nhiên các em được các thầy cô đánh giá là rất hào hứng và say mê trong học tập, điều này cũng giúp các em có sự tiến bộ nhanh trong học tập.