1.4. Quản trị hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi tại trƣờng trung học phổ thông
1.4.1. Quản trị xây dựng và thực thi chiến lược dài hạn và kế hoạch ch
năm học của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi
Chiến lược là phương hướng và phạm vi hành động, các quyết định, các biện pháp, cách thức của một tổ chức về dài hạn để nhằm đạt được mục tiêu nào đó. Chiến lược được xây dựng dựa trên các kỳ vọng cần đạt được. Mỗi chiến lược thường bao gồm nhiều mục tiêu và các mục tiêu chiến lược sẽ định hướng cho các hoạt động của nhà trường trong khoảng thời gian nhất định.
Mỗi một nhà trường tùy vào điều kiện thực tế của mình để đề ra mục tiêu cần đạt được ở từng giai đoạn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Trên cơ sở mục tiêu, dựa vào các nguồn lực hiện có (chất lượng đội ngũ, cơ sở vật chất, đầu vào, chính sách, cơ chế...) nhà trường xây dựng chiến lược dài hạn để đạt được mục tiêu.
Xét về quá trình, quản trị xây dựng và thực thi chiến lược dài hạn của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi được xem như là một quá trình quản lý bao gồm việc hình thành một tầm nhìn chiến lược, thiết lập những mục tiêu, soạn thảo một chiến lược, thực hiện chiến lược đó, và theo thời gian phải điều chỉnh chiến lược cho phù hợp với hoàn cảnh. Chiến lược này bao gồm chuẩn bị kế hoạch, chính sách, chương trình bồi dưỡng để thực hiện chiến lược; thiết lập cấu trúc tổ chức, quy trình ra quyết định, hệ thống thông tin và kiểm soát, tuyển chọn và đào tạo giáo viên bồi dưỡng, phân bổ các nguồn lực, lập kế hoạch và phản ứng với các yếu tố bất ngờ hoặc thay đổi của môi trường. Quản trị chiến lược cung cấp một q trình có hệ thống nhờ đó lãnh đạo nhà trường xác định được phương hướng hành động, những điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức, những khó khăn cần đối mặt, những vấn đề có thể điều chỉnh theo từng năm và những vấn đề khó thay đổi trong thời gian dài.
Dựa trên chiến lược dài hạn, nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết theo từng năm học của hoạt động bồi dưỡng HSG. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng là việc hết sức quan trong trong công tác bồi dưỡng. Trong xây dựng kế hoạch cần phải xác
định rõ các nội dung sau để lập kế hoạch: lượng kiến thức, chuyên đề cần bồi dưỡng, thời lượng tiết học, thời gian thực hành thí nghiệm, kế hoạch tự học.