3.1. Định hướng phát triển giáo dục theo tiếp cận CTGDPT mới
3.1.1. Xu hướng và yêu cầu đổi mới giáo dục
Trong bối cảnh của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, CNH - HĐH nhà nước địi hỏi phải khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo. Hiện nay nhiều nước trên thế giới đã bước vào giai đoạn phát triển cao của khoa học và cơng nghệ, cịn nước ta vẫn ở trong tình trạng khá lạc hậu. Để có thể rút ngắn được khoảng cách đối với các nước tiên tiến, có thể đi tắt, đi nhanh, đón đầu, tiến thẳng lên trình độ hiện đại. uốn thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển nền kinh tế, hội nhập trước biến động có nhiều thời cơ, nhưng cũng lắm nguy cơ, thử thách, giáo dục cần phải có một đội ngũ cán bộ, giáo viên được đào tạo tốt đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
CNH, HĐH là quá trình làm thay đổi một cách căn bản sự phát triển kinh tế - xã hội, tác động đến tất cả các lĩnh vực trong đời sống xã hội. Nó khơng chỉ tạo điều kiện cho sự phát triển của sự nghiệp GD&ĐT theo hướng hiện đại mà còn đặt ra những yêu cầu, thách thức mới đòi hỏi con người phải luôn luôn học tập và rèn luyện để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Chính vì lẽ đó, GD&ĐT cũng địi hỏi sự bổ sung, đổi mới thường xuyên về nội dung, chương trình, phương pháp và đặc biệt là nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy.
CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường sẽ làm thay đổi ít nhiều về giá trị, thang giá trị kéo theo sự biến động trong nhân cách con người nên GD&ĐT phải có sự tác động vào việc định hướng giá trị xã hội, đến với thang giá trị lành mạnh để phát huy được tính ,tích cực, sự sáng tạo của mỗi cá nhân nhằm tạo ra những con người vừa “hồng” vừa “chuyên”.