Bảng 2 .5 Trình độ đội ngũ GV trường THCS Giang Biên năm học 2015-2016
Bảng 2.13 Bảng thống kê kết quả học sinh giỏi
Năm học Học sinh dự thi
Học sinh đạt giải cấp huyện Học sinh đạt giải cấp TP
Nhất Nhì Ba KK Nhất Nhì Ba KK 2011-2012 66 0 3 3 24 0 0 1 2 2012-2013 64 1 3 3 26 0 0 0 0 2013-2014 62 0 2 6 30 0 0 1 2 2014-2015 59 1 3 2 26 3 2015-2016 78 0 4 6 21 1
Từ bảng thống kê trên tác giả nhận thấy chất lượng HSG còn hạn chế do nhiều nguyên nhân: Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa thật đều tay ở các mơn, kinh nghiệm dạy đội tuyển cịn hạn chế; chất lượng nội dung bài dạy chưa đáp ứng được yêu cầu để đạt được kết quả; số lượng GV có khả năng đảm nhiệm đội tuyển HSG cịn ít. Một số HS xuất sắc của cấp I lại chọn trường trung tâm để học, nên việc phát hiện chọn đội tuyển là cả một quá trình dày cơng của thầy cơ. HS chưa đầu tư nhiều về mặt thời gian để nghiên cứu, học tập; chưa thực sự đam mê trong q trình ơn luyện, thiếu tính sáng tạo.
Hạn chế: Cán bộ quản lý chưa có biện pháp quản lý, động viên phong trào đúng mực cho thầy và trịNhà trường chưa có chế độ thu hút được học sinh giỏi Tiểu học theo học tại trường, Nhà trường chưa có chế độ thu hút được học sinh giỏi Tiểu học theo học tại trường. Giáo viên chưa được tập huấn công tác phát hiện bồi dưỡng. Số GV chuyên mơn giỏi cịn ít, thiếu kinh nghiệm cơng tác ơn thi HSG; HS chưa chăm;
2.3.1.3. Thực trạng hoạt động học của học sinh
Để tiến hành đánh giá thực trạng hoạt động học tập của học sinh, chúng tôi đã tiến hành khảo sát bằng phiếu và tiến hành trưng cầu ý kiến, kết hợp với việc phỏng vấn BGH, CBQL, giáo viên chủ nhiệm, GV, phụ huynh, học sinh nhằm thu thập những minh chứng, những thông tin về thực trạng hoạt động học tập của học sinh kết quả:
- Thực trạng việc nề nếp và thái độ học tập của học sinh