Quản lý nâng cao chất lượng dạy học nhằm tiếp cận chương trình GDPT mới sau năm 2015 là nhiệm vụ trọng tâm, cơ bản của HT trường THCS. Qua quá trình nghiên cứu cơ sở lý luận về QLGD và quản lý dạy học, nghiên cứu các Nghị quyết, định hướng của Đảng và Nhà nước, của Sở GD&ĐT Hải Phòng, Phòng GD&ĐT Vĩnh Bảo tác giả nhận thấy rằng, việc đề xuất một số biện pháp quản lý HĐDH tại trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng nhằm tiếp cận chương trình GDPT mới sau năm 2015 là việc làm cần thiết trong bối cảnh giáo dục hiện nay. Các biện pháp đó dựa trên các nguyên tắc sau:
3.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý
Các biện pháp QLHĐDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học tại trường THCS Giang Biên tiếp cận chương trình GDPT mới đề xuất đảm bảo trên cơ sở pháp lý. Tất cả các biện pháp đều được căn cứ vào Luật giáo dục; Điều lệ trường
THPT bậc THCS, gắn mục tiêu chiến lược phát triển đổi mới căn bản toàn diện giáo dục nhằm dần tiếp cận chương trình GDPT; Căn cứ vào các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và nhà nước về giáo dục.
3.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn.
Việc đề xuất các biện pháp quản lý phải chú trọng đến tình hình, điều kiện cụ thể của nhà trường trên địa bàn huyện, địa phương. Các biện pháp giải quyết thiết thực, trọng tâm, đầy đủ, ý nghĩa, toàn diện để tăng cường quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đổi mới chương tình giáo GDPT mới, phải phát huy được những điểm mạnh, khắc phục những tồn tại, hạn chế, bất cập, tạo nên sức mạnh tổng hợp thực hiện mục tiêu đề ra phù hợp việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng mới.
3.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Khi tiến hành xây dựng các biện pháp QLHĐDH tại trường THCS Giang Biên dần tiếp cận chương tình GDPT mới sau năm 2015, cần tham khảo, kế thừa, kinh nghiệm xây dựng các biện pháp QLHĐDH trước đây của nhà trường cũng như kinh nghiệm của các đơn vị bạn trên địa bàn thành phố và kinh nghiệm các trường THCS trên phạm vi cả nước, có sự sáng tạo, bổ sung, đổi mới hơn so với trước và phù hợp với tình hình phát triển của nhà trường, địa phương huyện.
3.2.4. Nguyên tắc đảm bảo tình khả thi và hiệu quả.
Các biện pháp đề xuất phải giải quyết những tồn tại trong công tác QL HĐDH của BGH tại trường THCS Giang Biên, huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng. Cụ thể hiệu quả của biện pháp khi đưa ra các biện pháp phù hợp hơn, thuận lợi cho thầy và trị, có tác dụng nâng cao chất lượng dạy học, định hướng cho giáo viên và học sinh trong cách tiếp cận chương trình GDPT, phục vụ tốt cho việc đổi mới giáo dục hiện nay. Để đảm bảo điều này khi xây dựng các biện pháp phải đảm bảo tính khoa học trình tự các bước khi tiến hành, được kiểm chứng, khảo nghiệm có căn cứ khách quan khơng chỉ tại trường THCS Giang Biên mà còn các trường THCS Việt Tiến, Dũng Tiến trên địa bàn.
3.2.5. Nguyễn tắc đảm bảo tính đồng bộ.
Tính đồng bộ trong biện pháp quản lý hoạt động dạy học bởi các biện pháp đều xuất từ các quy định mang tính pháp lý của Đảng, Nhà nước, Ngành, xuất phát
hệ chặt chẽ với nhau, biện pháp này là cơ sở tiền đề cho biện pháp kia, bổ sung cho nhau, hỗ trợ thúc đẩy nhau làm cho quá trình quản lý hoạt động dạy và học diễn ra có hiệu quả. Tính đồng bộ trong các giải pháp quản lý hoạt động dạy học được thể hiện khá rõ. Khi CBQL đề ra giải pháp chú ý đến các điều kiện, nhân tố tác động tham gia vào giải pháp như: CBQL, đội ngũ nhà giáo, học sinh; cơ sở vật chất, ... Tính đồng bộ cịn địi hỏi các mối quan hệ trên có liên quan đến hoạt động quan hệ hài hịa. Trong q trình thực hiện cần so sánh đối chiếu xem xét đảm bảo tính đồng bộ, thống nhất trong cơng tác quản lý.