1.6.4. Cơ sở vật chất và tài chính
3.2. Đề xuất các biện pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho
3.2.4 Chỉ đạo giáo viên, cán bộ quản lý phát huy vai trò nêu gương
trong công tác, học tập, ứng xử với nhân dân, đồng nghiệp, với học viên
3.2.4.1. Mục tiêu biện pháp
Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục của nhà trường là chủ thể của hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên là nhân tố có vai trị quyết định chất lượng và hiệu quả của hoạt động này. Họ là người thực hiện nhiệm vụ trang bị kiến thức, tổ chức cho học sinh, sinh viên tu dưỡng, rèn luyện đạo đức nghề nghiệp và đồng thời còn là tấm gương về đạo đức nghề nghiệp để học sinh, sinh viên noi theo. Do đó phát huy vai trò nêu gương của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục của nhà trường về đạo đức nói chung và đạo
đức nghề nghiệp nói riêng ln là một biện pháp cơ bản trong giáo dục đạo đức cho học viên.
Xây dựng và nêu cao tấm gương mẫu mực về đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường để học viên học tập và rèn luyện noi theo nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên nhà trường trong bối cảnh hiện nay.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
- Phát huy vai trò nêu gương về đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trong thực hiện các nhiệm vụ chun mơn, đó là tinh thần nhiệt tình, đức tính u nghề, cần mẫn, sáng tạo, liêm khiết…của người thầy, người cán bộ quản lý giáo dục.
- Phát huy vai trò nêu gương về đạo đức của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trong quan hệ ứng xử với đồng nghiệp, đó là thái độ thân ái, tinh thần hợp tác giúp đỡ lẫn nhau trong công việc và cuộc sống…
- Phát huy vai trò nêu gương về đạo đức của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trong quan hệ ứng xử với quần chúng nhân dân, đó là ý thức tơn trọng quần chúng nhân dân, vì nhân dân phục vụ, khơng gây khó khăn phiền hà, nhũng nhiễu đối với nhân dân…
- Phát huy vai trò nêu gương về đạo đức của đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trong quan hệ ứng xử với học viên, đó là quan hệ thầy trị đúng mực, tơn trọng, thương yêu học viên, sẵn sàng giúp đỡ học viên.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện
- Trên cơ sở chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp của người cán bộ an ninh, người giáo viên và của từng chức danh cán bộ, viên chức trong lực lượng Công an nhân dân Ban giám hiện nhà trường cần có quy định rõ ràng, cụ thể hệ thống tiêu chí chuẩn mực về đạo đức nghề nghiệp của từng chức danh cán bộ làm việc trong nhà trường.
- Lãnh đạo nhà trường, chỉ huy các đơn vị khoa, phòng phải thường xuyên chú ý giáo dục, bồi dưỡng và giám sát, kiểm tra đánh giá việc thực hiện các tiêu chuẩn chức danh nói trên của từng cá nhân theo quy định.
- Lãnh đạo nhà trường thường xuyên động viên khen thưởng, tuyên truyền rộng rãi những cán bộ, giáo viên là tấm gương tiêu biểu về đạo đức nghề nghiệp. Mặt khác phải nghiêm khắc phê bình, kỷ luật đối với những người có vi phạm các chuẩn mực về đạo đức nghề nghiệp.
- Nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi giao lưu giữa học viên với cán bộ, giáo viên là tấm gương tiêu biểu về đạo đức nghề nghiệp, kể cả với các cựu cán bộ, cựu nhà giáo có uy tín của nhà trường nay đã nghỉ chế độ.
- Từng cán bộ giáo viên nhà trường tự giác tu dưỡng, rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức nghề nghiêp, có quan hệ ứng xử đúng mực với học sinh, với quần chúng và với đồng nghiệp.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện
- Nhà trường phải có đội ngũ cán bộ, giáo viên được tuyển chọn chặt chẽ theo quy định, chỉ tiếp nhận những người có đủ tiêu chuẩn theo từng chức danh về trình độ chun mơn có phẩm chất chính trị và đạo đức tốt.
- Công tác xây dựng lực lượng của nhà trường thường xuyên được chú trọng chăm lo, đặc biệt là cơng tác giáo dục chính trị, đạo đức cho cán bộ, giáo viên.
- Có chế độ, chính sachs thích hợp và tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên thực hiện tiêu chuẩn chức danh theo quy định và phấn đấu tiến bộ không ngừng.
- Từng cán bộ giáo viên nhà trường ln có ý thức tự giác tu dưỡng, rèn luyện và phấn đấu tiến bộ.