8. Cấu trỳc đề tài
1.2. Những khỏi niệm cơ bản của đề tài
1.2.4.1. Hoạt động dạy của giỏo viờn
Đú là hoạt động lónh đạo, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức - học tập của HS, giỳp HS tỡm tũi khỏm phỏ tri thức, qua đú thực hiện cú hiệu quả chức năng học của bản thõn. Hoạt động lónh đạo, tổ chức, điều khiển của người GV đối với hoạt động nhận thức - học tập của HS thể hiện như sau:
- Đề ra mục đớch, yờu cầu nhận thức - học tập.
- Xõy dựng kế hoạch hoạt động của mỡnh và dự tớnh hoạt động tương ứng của người học.
- Tổ chức thực hiện hoạt động dạy của mỡnh với hoạt động nhận thức, học tập tương ứng của người học.
- Kớch thớch tớnh tự giỏc, tớnh tớch cực, chủ động, độc lập, sỏng tạo của người học bằng cỏch tạo nờn nhu cầu, động cơ, hứng thỳ, khờu gợi tớnh tũ mũ, ham hiểu biết của người học làm cho họ ý thức rừ trỏch nhiệm, nghĩa vụ học tập của mỡnh.
- Theo dừi, kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của người học, qua đú mà cú những điều chỉnh, sửa chữa kịp thời những thiếu sút, sai lầm của người học cũng như của chớnh người dạy.
Túm lại, hoạt động dạy là sự tổ chức điều khiển tối ưu quỏ trỡnh học sinh lĩnh hội tri thức, hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch học sinh.Vai trũ chủ đạo của hoạt động dạy được biểu hiện với ý nghĩa là tổ chức và điều khiển sự học tập của học sinh, giỳp học sinh nắm kiến thức, hỡnh thành kỹ năng, thỏi độ. Hoạt động dạy cú chức năng kộp là vừa truyền đạt thụng tin dạy vừa điều khiển hoạt động học theo chương trỡnh quy định. Cú thể hiểu hoạt động dạy là quỏ trỡnh hoạt động sư phạm của giỏo viờn, làm nhiệm vụ truyền thụ tri thức, tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh.