2.4.1 .Những mặt mạnh
3.2. iện phỏp quản lý HĐDH của hiệu trƣởng trƣờng THCS
3.2.4. Tăng cường quản lý hoạt động học tập của học sinh
3.2.4.1. Mục đớch của biện phỏp
Quản lý chặt chẽ hoạt động học tập của học sinh giỳp cỏc em cú thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn, rốn luyện cho cỏc em tớnh kỷ luật, tự giỏc trong học tập.
Giỳp học sinh cú phương phỏp học tập phự hợp với từng mụn học, phự hợp với năng lực học sinh để ngày một nõng cao chất lượng dạy học trong nhà trường.
Quản lý tốt HĐDH để phõn loại học sinh, từ đú cú phương phỏp giảng dạy phự hợp. Phỏt hiện kịp thời những học sinh khỏ giỏi để cú kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi; phụ đạo học sinh yếu kộm.
3.2.4.2. Nội dung của biện phỏp
- Xõy dựng nền nếp học tập cho học sinh .
- Bồi dưỡng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn cho học sinh. - Quản lý chặt chẽ hoạt động học tập của học sinh trờn lớp. - Quản lý việc tự học của học sinh.
- Điều tra phõn loại HS, bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kộm. - Tổ chức tốt cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp.
3.2.4.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
a. Xõy dựng nền nếp học tập cho học sinh.
Hiệu trưởng chỉ đạo giỏo viờn chủ nhiệm cho học sinh học tập nội quy của nhà trường. Từ đú, học sinh hiểu và thấy rừ trỏch nhiệm của mỡnh trong việc thực hiện nền nếp để đạt được kết quả cao trong học tập.
+ Giỏo viờn chủ nhiệm cần xõy dựng đội ngũ cỏn bộ lớp cú năng lực, nhiệt tỡnh. Biờn chế cỏc tổ phự hợp với địa bàn cư trỳ của học sinh.
+ Giỏo viờn bộ mụn phải chịu trỏch nhiệm trước Hiệu trưởng về quản lý học sinh trong tiết dạy của mỡnh, là người phỏt hiện ra học sinh khỏ, giỏi, học sinh yếu kộm trong học tập.
+ Tổng phụ trỏch và ban chỉ huy liờn đội, đội ngũ cỏn sự lớp, theo dừi cỏc cỏ nhõn và tập thể thực hiện nề nếp học tập. Cuối tuần cú tổng hợp, đỏnh giỏ, phờ bỡnh và khen thưởng kịp thời.
+ Hiệu trưởng chỉ đạo giỏo viờn chủ nhiệm xõy dựng nền nếp học tập của học sinh và bỏo cỏo trực tiếp hoặc bằng văn bản tỡnh hỡnh thực hiện nền nếp của học sinh thụng qua cuộc họp giao ban cụng tỏc chủ nhiệm hàng thỏng với ban giỏm hiệu.
+ Giỏo viờn chủ nhiệm lớp rà soỏt toàn bộ số học sinh của lớp mỡnh, điều tra nắm bắt hoàn cảnh gia đỡnh từng học sinh … Căn cứ kết quả học tập cỏc năm trước để phõn loại học sinh về khả năng tiếp thu kiến thức, ý thức rốn luyện đạo đức. Giỏm sỏt chặt chẽ, động viờn khớch lệ kịp thời những học sinh cú thành tớch trong học tập, rốn luyện; phờ bỡnh, xử lý những học sinh chậm tiến.
+ Họp hội đồng chủ nhiệm hàng thỏng, kết hợp với đội TNTP HCM tổ chức kiểm tra -đỏnh giỏ việc thực hiện nề nếp của học sinh. Đõy là những căn cứ để đỏnh giỏ xếp loại lớp, cỏ nhõn trong việc thực hiện nề nếp học tập.
b. Bồi dưỡng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn cho học sinh.
+ Tổ chức cho học sinh thăm quan phũng truyền thống của trường; nghe giới thiệu về sự phỏt triển nhà trường, thành tớch học tập của cỏc khoỏ học
sinh đi trước. Giới thiệu cỏc phong trào hoạt động, những thành tớch đó đạt được, những tấm gương học sinh xuất sắc vượt khú trong học tập.
+ Sự chỉ bảo õn cần, nhiệt tỡnh của cỏc thầy cụ giỏo chớnh là động lực để lụi cuốn học sinh tham gia vào cỏc hoạt động của nhà trường.
+ Mỗi thầy giỏo, cụ giỏo cần tự rốn luyện mỡnh trở thành “tấm gương đạo đức, tự học và sỏng tạo”, để cỏc em HS soi vào đú mà rốn luyện, tu dưỡng bản thõn.
+ Trường học cần trở thành một mụi trường thõn thiện, để cỏc em cảm thấy gắn bú, thấy việc học là thỳ vị, thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
c. Quản lý hoạt động học của học sinh trờn lớp.
+ Hoạt động học tập trờn lớp của học sinh là một trong những hoạt động đúng vai trũ quyết định kết quả học tập của học sinh. Hoạt động đú được sự quản lý trực tiếp của giỏo viờn bộ mụn.
+ GV bộ mụn cú thể cú những quy định riờng cho mụn học của mỡnh. - Hoạt động học tập của học sinh thực sự cú hiệu quả khi bản thõn học sinh ý thức được sự cần thiết phải nỗ lực phấn đấu, say mờ hứng thỳ trong học tập. Bờn cạnh đú đổi mới phương phỏp dạy học của giỏo viờn là một điều rất quan trọng để phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh mang lại hiệu quả cao trong học tập.
- Khối lượng kiến thức trờn lớp, kiến thức trong tài liệu tham khảo hiện nay khỏ nhiều so với quỹ thời gian học tập của học sinh. Do vậy ngoài việc giảng dạy giỏo viờn cần hướng dẫn học sinh phương phỏp học tập như: nghe giảng, cỏch ghi chộp bài, phương phỏp đọc sỏch, đọc tài liệu, mua tài liệu tham khảo … để hoạt động học của học sinh đạt được hiệu quả cao nhất.
d. Quản lý việc tự học của học sinh.
Quản lý hoạt động tự học của học sinh hiện nay trong cỏc trường cũn hạn chế. Để đảm bảo được mục tiờu giỏo dục, cỏc trường phải triển khai mạnh mẽ hoạt động tự học của học sinh. HS phải thấy được tầm quan trọng của tự học.
+ Chỉ đạo giỏo viờn chủ nhiệm triển khai quản lý hoạt động học và tự học của học sinh trong buổi họp phụ huynh đầu năm. Từ đú phụ huynh học sinh nhận thức được trỏch nhiệm của mỡnh trong việc kết hợp với giỏo viờn chủ nhiệm để giỏo dục học sinh, tạo điều kiện cho cỏc em tự học.
+ Ngay từ đầu năm học nhà trường cần tổ chức tuyờn truyền ý nghĩa của việc tự học, tổ chức toạ đàm cho học sinh giới thiệu kinh nghiệm tự học của cỏc bạn cú thành tớch cao. Giỏo viờn bộ mụn cần hướng dẫn học sinh phương phỏp tự học. Trong mỗi giờ học cần dành thời gian để kiểm tra lại lại bài tập, kiến thức của bài học trước.
+ Giỏo viờn chủ nhiệm hướng dẫn học sinh xõy dựng kế hoạch tự học. Mỗi học sinh tự lập cho mỡnh một thời khoỏ biểu tự học thụng qua giỏo viờn chủ nhiệm, phụ huynh học sinh. Giỏo viờn chủ nhiệm phối hợp với cỏc tổ chức như đội ngũ cỏn sự lớp, chi đội, Hội cha mẹ HS để kiểm tra việc tự học, cú nhận xột, đỏnh giỏ trong cỏc buổi sinh hoạt lớp.
e. Quản lý tổ chức cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp.
+ Hoạt động ngoài giờ lờn lớp cú nhiều nội dung, hỡnh thức hoạt động phong phỳ đa dạng: hoạt động xó hội, hoạt động văn hoỏ nghệ thuật, hoạt động lao động … Thụng qua cỏc hoạt động này, học sinh được củng cố, bổ sung kiến thức đó học nhằm phỏt triển tồn diện đức, trớ, thể, mỹ; giỏo dục tinh thần đoàn kết, khả năng làm việc tập thể. Thực hiện được cỏc hoạt động này cần cú sự phối hợp chặt chẽ giữa cỏc đoàn thể trong và ngoài trường.
+ Tổ chức cỏc hoạt động ngoại khoỏ gắn với chuyờn mụn. Mỗi thỏng 2 kỳ, cỏc tổ chuyờn mụn kết hợp với Tổng phụ trỏch đội lần lượt tổ chức sinh hoạt ngoại khoỏ vào giờ chào cờ.
g. Tổ chức giỏo dục hướng nghiệp, dạy nghề.
+ Giỏo dục hướng nghiệp, dạy nghề cung cấp những thụng tin cần thiết về nghề nghiệp, giỳp học sinh định hướng, lựa chọn nghề nghiệp cho tương
lai, phự hợp với khả năng và sở thớch. Định hướng được nghề nghiệp tạo cơ sở cho học sinh phấn đấu vượt qua khú khăn để đạt được ước mơ của mỡnh.
Thường xuyờn kiểm tra việc thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, giỏo dục hướng nghiệp và dạy nghề cho HS.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện cú hiệu quả biện phỏp
Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm là những người cú năng lực chuyờn mụn, cú kinh nghiệm trong giảng dạy và cụng tỏc chủ nhiệm. Là những thầy cụ mẫu mực, cú phẩm chất đạo đức, nhiệt tỡnh, biết thương yờu cảm thụng, chia sẻ; cú uy tớn với học sinh, cha mẹ học sinh và hội đồng sư phạm.
Thư viện nhà trương cần cú đủ đầu sỏch và mở cửa thường xuyờn tạo điều kiện cho học sinh đến đọc hoặc mượn sỏch giỏo khoa, tài liệu tham khảo phục vụ cho việc học.
Phụ huynh học sinh phối hợp chặt chẽ, thường xuyờn với nhà trường thụng qua giỏo viờn chủ nhiệm và tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em học tập cú hiệu quả.